小学英语_人教版PEP四年级上册Unit3 A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思
对偶诗句-手绘墙画
课例Unit 3 My friends A Let’s talk
教学目标：
◆ 知识目标：
1、能听、说、认读本课时主要句型“I
have a new friend .”，“What’s his name? His
name is ……”。
2、对话中出现的“friendly，strong”等单词,学生能听懂并理解其意思。
3、会朗读对话。
◆ 能力目标:
1、能在图片和老师的帮助下，理解对话大意；
2、能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的；
3、能运用功能句简单描述朋友的外貌特征。
◆情感、策略、文化等有关目标：
1、要继续培养学生热爱英语学习的习惯；
2、教育要学生珍惜友谊，并互助合作，热于助人。
◆教学重点：
1．句型：What’s his name? His name is… He’s …
2．词汇：friendly, strong.
◆教学难点：
1．发音：his的尾音
2．句型：运用HeShe’s…对朋友进行简单描述。
◆ 学情分析：
本课的内容是针对四年级学生, 通过之前的学习，学生已经有了一定的英语
学习
基础，生词不多，主要是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上，进行的对话
教学。通过
学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s
his name? His name is …He’s …”，并能加以运用。
◆
课前准备：
1．几张班里同学的照片或者课本人物的图片，以及一个小书包。
2．John和他妈妈的面具或图片。
3．课件和教材相配套的教学视频。
教学步骤：
课前
跟学生熟悉互动，交流感情
Step 1
Warm-Up
1. Greetings!
(歌词：If you are my friends,clap your hands. If
you are my friends,clap
your hands. If you are
my friends,and if you are friends,if you are
my friends,clap your hands.)
T: Hello,
boys and girls! I'm your new friend. My name is
Amber . Nice to meet
you. Ss:Nice to meet you
too.
T: Thank you. May I know you more?
T(选择2-3名学生)：HelloGood morningNice to meet you…
what’s your name?
S:M y name is…:
T:(转述)
HisHer name is…look! HeShe has long hairshort
hairbig eyes…
T(指另一名同学): who’s that boygirl,
please tell me?
S:HeShe is…
T:“HisHer name
is…”look! HeShe has long hairshort hairbig
eyes…You can
help are friendly.(Class, heshe
can help me. HeShe is friendly.引导学生说)
女孩时说she
is beautifulthin.
(PPT呈现friendly并教读.操练：领读3遍，小组，2-3学生读。)
T：I have
some old friends.(简笔画Chen Jie)What’s her name?
Ss:Chen Jie.
T:Yes. Chen Jie has(引导学生说long
hair)
T(简笔画Amy):What’s her name?
Ss:Amy.
T:Amy is thin and she has big
eyes.(引导学生回答thin,big eyes) 依
次画完Mike,完成单词short
hair的复习。
Step 2 Presentation.
（一）整体感知文本，理解文本大意
1.T: We have another old
is his name?(点PPT)His name is John. Look
(PPT呈现John mu)John and his mother are talking.
But”What are they talking
about?”Listen and
answer: What are they talking about? A. A friend.
B. Family.
S1: A. A friend
T: Good listener. They are talking about
friend. But what’s his friend name? Listen
what’s his name?
Question: what’s his
name?
Ss:His name is Zhang Peng.
T：So
clever, We know Zhang Peng is Chinese. So he is
John’s Chinese friend.
板书：What’s his name?
His name is …
操练：1.机械操练：领读3-4遍、1组问2组答、一问一答（注意激情语调气氛
节奏）
2.意义操练：课件
T: John has other friends. Let’s
ask John “What’s hisher name”? together.
T：（点PPT声音）: His name is Kevin.
T:(点PPT)
Look, A Chinese friend? Ss: Yes.
T: is
Chinese. I am Chinese. You are Chinese. And we are
all
Chinese.(注意尽量引导学生说。注意肢体语言要丰富，注意语音语调、气氛)。
T: He is a Chinese friend. Let ask John what’s
his name? who can help John?
S1:His name is Li
Ming.
T: Wonderful. A Chinese friend?
Ss:
No. T: what’s his name?(强调his) Yes or No?
Ss: No.
T: Good(点PPT)She is a girl. We can
ask what’s her name? Her name
is…This time you
ask,maybe I can help John to answer. Her name is
Amy.
（二）带着问题视听，获取对话细节信息，学习句型He is tall and
strong.
We have known John’s friend zhang
peng. Then let’s listen again and answer the Q:
What’s Zhang Peng like?（适当汉语提示）
T:(Check
the answer )Good listening.“He is tall and strong.
（教读strong, 由long到strong,点播str=sdr,
出示汉语意思，跟音读3遍，小组
读，个人读）
T:Who is strong in
our class? You can say I am strong.注：不要叫女生说）(板书He
is
tall and strong)
T：Look,Zhang Peng is
tall and strong.(简笔画完成Zhang Peng)
（三）．整合主句型“What’s his name? His name is …”He is
tall and strong.并做操练
（一问一答,微格展示）
完成ZhangPeng的简笔画He is tall and strong.整合主句型。
T:Boys and girls, look what’s his name?
Ss: His name is Zhang Peng. He is tall and
strong.
T: So clever！
Step 3. Practice
1. Next let’s listen and
imitate.(听音仿读) Open your books and turn to P24.
listen,
point and imitate.
PPT: Pay
attention to your pronunciation and
intonation.（注意你的语音语调。）
in pairs.(师生读，注意加肢体语言)
play(生生读)
time take out your pens,and
underline the sentences about Zhang Peng. Read
them.加汉语提示。
5.I like your ,finish the
sentences about Zhang Peng.
6:Good job. Now
let’s play a guessing game. Please close your
eyes.(选2名学生,带
头饰，让其背对学生)OK，please open your
eyes.（T介绍）Listen carefully. He is a
boy She is
a HeShe has longshort hair. HeShe has bigsmall
eyes…She
is…and…What’s hisher name?(第二个的时候：ask
together:what’ hisher name?)
Ss:HisHer name
is…
T: Good gusee. Give me five.
T: You
can help me . You are friendly. Go back to you
seat.
Step 4 Production
拓展1.听 My friend
We have known John’s friend. Now let’s see my
friend. First listen and choose
“What’s hisher
name?”（课件展示）Maybe my friend is Chen Jie、Amy or
let’s listen and choose.
拓展2说 You friend
Boys and girls, this is
my
friend.
What about
your
friend? Next you can talk
about
your friend in you friend is a girl,you
can use this. If your friend is a boy,you
can
use that. You can do like this…got it?OK,let’s
begin.（师与一生做示范，并小组
合作，然后起来展示2-3组。）注意渗透Oh,there
heshe is.注意引导学生使用词
卡。注意时间，看时间而定展示的组数。
拓展3
语篇 Our friend
Dear boys and girls, my friends
are your friends. And your friends are my friends.
So
we are all friends. Maybe our friends are
animals、are teachers、are classmates、are
father、 mather 、
foreigner and
so on.
Next let’s talk about our friends in groups.
OK?(T示范)
拓展4情感升华
Now we are good
friends. I am very happy. I think friends study
together. Friends play
together. Friends share
each other. Friends are like you and me. So my
friends please
treasure our friendship. I am
so happy. Let’s sing together.
歌词： Now we are
good friends, clap our hands. Now we are good
friends, shake our
hands. Now we are good
friends and we are good friends,now we are good
friends,clap our hands.
Step 5 Progress
1、
Summary.
利用板书,引导学生进行总结：Ok,boys and girls What have you
learned today? You can read together.
2、
Homework
.
设计并珍藏你朋友的个人档案(可以在电脑上制作)。
板书设计：
Unit 3
My friends
Part A Let’s talk
What’s hisher
name?
HisHer name is…
He is …
◆ 学情分析：
本课的内容是针对四年级学生, 通过之前的学习，学生已经有了一定
的英语学习基础，生词不
多，主要是在学生对外貌描述表达及相关句
型基础上，进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的
对话，理
解句型“I have a new friend .”，“What’s his
name? His name is …
He’s …”，并能加以运用。
效果分析
一、学生学习效果分析：
通过这节课的学习，学生在已有的学习基础上又
进一步学习了如何询
问别人的名字。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。本节课我
运用多
媒体课件的形式为学生呈现了许多图片与对话模板，围绕这些
素材进行学习和交流，学生接受起来既有趣
又轻松。分小组，在讨论
中学习。大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的
教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步发挥学生主动性。
同学们围绕what’s
his
name?展开讨论，既练习了句型又锻炼了英
语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。
在情感方面，学生在学习中习得我们要珍惜朋友。
二、评测效果分析：
本节课的知识目标是能听、说、认读本课时主要句型“I have a new
friend .”，“What’s his name? His name is ……”.本练
习的目
的是检验学生对于这些句型的掌握情况。全班参与当堂检测，抽取
12位同学的练习，全
部正确的有8人，占66.67%，有4人出现1到
2处错误，基本实现教学目标要求。
四年级英语上册教材分析（PEP人教版）
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编
写体现了外语教学思想的继承
和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博
采众
长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语
教学的理论
和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际
相结合，以形成我国小学英语的外语
教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级
英语上册教材的理解：
一、本册教学内容介绍：
四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My
schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元
Dinner’s ready第
六单元 Meet my family! 每单元分“A、B、C”
三个部分。每个单元的最开始有一个
主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s
learn主要学习新
单词，Let’s do或Let’s play
是提供活动来练习和巩固这些新单词的。Let’s talk主
要学习交际用语，Let’s
chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read
and write
主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的
语言能力，复习和巩固所学语言。
教材所蕴含的能力体系： 听：Let’s check 能
听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流； 读：
四年级上册Read and
write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；
写：Look, choose
and write 能正确地写出所学单词。做：Let’s
do,能通过看图片
了解并会做相应的动作。
二、教学目标：
整套小学英语教材
的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语
的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信
心；培养学生具有一定的语感和良
好的语音、语调、书写基础，以
及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行
简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思
维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一<
br>步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：
1.
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2. 能听、说、认读66个单词和听、说、读、写
26个字母并且能听、说、读、
写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职
业、数
字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3.
能听、做7个“TPR”活动
4. 能学会2个小制作。
5. 能唱8首歌曲。
6. 能听、说、吟唱8首歌谣。
7. 能完成6个自我评价活动。
8.
能听懂6个幽默小故事。
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发
音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养
动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发
音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、
学中用，从而保证学生
英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和
练习。 <
br>3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打
下良好的语音语调
基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、
正确地书写。
四年级（上）第三单元第1课时当堂达标题
Unit 3 My friends
A Let’s talk
Ⅰ. Read and
choose.读一读，选一选。
（ ）1． -What’s his name?
-______name is Yao Ming.
( ) Peng is ____________.
A.
strong and friendly
B. thin and short
C.
quiet
Ⅱ. 对答如流
（ ）’s your
name? A. His name is John.
( ) 2.
What’s her name? B. Yes,he is.
( )
’s his name? C. My name’s Mike.
(
) 4. Is he tall? D. Her name is
Sarah.
Ⅲ. 排列句子顺序
( ) Her name is
Sarah.
( ) Really?
( ) She’s short
and thin.
( ) What’s her name?
(
) Yes,she’s very quiet.
( ) I have a new
friend.
四年级（上）第三单元第1课时当堂达标题答案
Unit 3
My friends
A Let’s talk
Ⅰ. Read and
choose.读一读，选一选。
1. C 2. A
Ⅱ.
对答如流
1. C 2.D 3.A 4.B
Ⅲ. 排列句子顺序
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四上Unit 3 Part A Let’s talk
本节课的教学目标是：能听、说、认读本课时主要句型“I have a