英语人教版四年级上册Unit1 My classroom
非主流qq个性头像-2018年高考作文题目
碣石镇东关小学 四年级 曾创国 老师
Unit1 My
classroom
课题：Unit One My classroom（2）
教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6
new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our
一词的发音对学生来说读准不太
容易。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike
和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talkA]
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1、（课件16）复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I
have a dog , this
is my new dog. 在学生回答Where is
it?时，教师加入near 一词，It’s near the…
让学生在
实际的情景中理解near的含义并运用
2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。
3、当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知
识回答：It’s oninundernear the …
（二）呈现新课（Presentation）
1、（课件17）教师问：Who’s
he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy
and Mike
are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。
2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is
Amy and Mike’s new
classmate. They have a new
classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s
go and have a
look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上)
请学生解释Let’s go and have a look.
本句可用
动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a
look.是建议去看远处的东西。
3、教师出示（课件18）：This is a new
classroom.提问：What’s in the classroom?
(让学生先
熟悉一下对话情景。)
4、让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit
1 Let’s talkA］
How many lights in the
classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
5、让学生通过视听来回答教师所提出的问题。
6、教读Let’s talk部分的内容。
7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat?
It’s…
8、让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,
our两词
的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10、听Let’s chant部分的录音。
（三）趣味操练（Practice）
做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边<
br>做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play,
两人各自的左手相互击掌一次；Word
and play.两人的右手相互击掌一次；In the
classroom every day. 两人各自的左右手打开同时
与对方击掌一次。Work
and play, Work and play. We have fun every
day.的拍手方法与前三句相
同。
（四）课后作业
1、背诵课文。
2、默写第四页单词。
（五）课后小结
（六）板书设计
Unit
1 My classroom
Let’s go and have a look.
Where’s my seat?
It’s near the door.
Unit1 My classroom
课题：Unit One My
classroom（3）
教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd,
Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。
教学难点：大写C和D,
小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺
教具准备：
1．写有大小写Aa, Bb,
Cc, Dd., Ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit
6,Let’
s chantB）
A B C D E F G,
H I
J K L M N ,
O P Q, R S T,
U V W, X Y
Z!
Now you can say your A B C’s.
It’s
as easy as 1 2 3 !
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this?
随着学生回答出：It’
s a hand. It’s an apple. It’s an an
t时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找
出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答
问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出
大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学
过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正
确的及时给与表扬，并让
学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进
行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然
后给
时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时
发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He’s a boy. It’s a ball.
(注意人称he的使
用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看
单词找出所
含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
3．同样步骤学习字母C、D、E4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套
的教学
录音带，Unit 1, Read and writeA］
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5．教师出示部分图片，下面写
有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Write and
say”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快学生把字母卡
依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该
字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举
起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张
，每张卡片上写
有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e
。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，
小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如
两张卡片上的大写和小写字母不
相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片
上的大写和小写字母相
符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最
后，谁手
里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．本单元“Let’s find outC”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小
写字
母。2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
（五）课后小节
板书设计：
Unit 1
My classroom
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,
Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方：
___at ___ gg ___ pple
___uck __all
Unit 1 My classroom
课题： Unit One My classroom(4)
教学重点：学习This
is my classroom The wall is white. The floor is
green…；学习单词computer,
teacher’s desk, fan,
wall, floor
教学难点：the 的发音与运用,表达复数时be动词的运用
教具准备：
1.教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learnB］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
oint
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1.复习所学过的颜色单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1.复习本单元A部分Let’s learn的内容。
T：Look！This is our
classroom. What’s in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a
teacher’s desk, a computer,
two fans and four
walls in the classroom, too.
2.教本课所学的单词。（教师分
别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What’s this?
让学生试着回答问题。）
3.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
4.教师播放课件中的句子部分。
5.教师提出问题：What colour is
the wall? What colou is the
floor.通过让学生回答问题，学说
句子The wall is white. The
floor is green.
6.学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。
7.对课文中的句子进行扩展练习。教师可用提问的方式加以引导：What colour is
the
fancomputerteachers’ desk?
8.引导学生完整的表达：Look! This is my classroom. The
wall is white. The floor is fan
is green,
too. The computer is blue. The teacher’s desk is
yellow.(可小组互相说一下)
9.让学生在本班教室的实际场景中进行操练句子。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴
到黑板上。
（三）扩展性活动（Add-activities）
Talk
about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
如：This is my classroom. It’s very big. The door is
yellow. The windows are green… I like
my
classroom.
（四）课后作业
1.背诵该课的单词。
2.一个单词抄写两行。
（五）课后小结
(六)板书设计
Unit 1 My classroom
Look! This
is my classroom.
Unit 1 My classroom
课题：
Unit One My classroom
课时：第五课时
教学重点：
1.学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All
right.
2.学习词组clean the classroom, clean the
desks and chairs, clean the window, clean the
board.
教学难点：
1.区分和正确使用Let’s…与Let me…
在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talkB］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1.复习本单元A部分Let’s
do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon
says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the
door.学生必须要做出相应的动作，如果
教师的指令中没有说Simon
says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本，看一看，说
一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环
节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1.（课件15－16）用学过的词组clean the
window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认
读clean the
window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：
clean the
classroom, clean the desks and chairs, clean the
board， 让学生认读词组，并启发学
生说出中文。
2.教师创设情景，呈现新知。教师指着书本的人物，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu
Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike,
Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are
classmates. One day they are going to clean
the classroom. Every one wants to do something .
Now let’s look! What do they want to do?
3.师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talkB］
4.教师提问，学生回答：(课件18)
(1)Who says: Let’s
clean the classroom? (Wu Yifan)
(2)Who says:
Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
(3)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good
idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good
idea和All right来表示，让学生学说这两
个句子。(课件19)
(4)Who
want to clean the window. (Mike)
(5)Who want
to clean the board? (Chen Jie)
(6)Is the
picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet
you.句子中曾经学过，教师可稍做
解释，与good同义。(课件20)
(7)Is
the classroom nice and clean? (’s nice and
clean.让学生用完整句回答问题) (课件21)
(8)What does Miss
White say? (Good job!并板书)
5.教师提出问题让学生思考：Wu
Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen
Jie所说的句子相同吗？有
什么区别？让学生带着问题再看一遍教学件。
6.学生回答问题
，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他
人说的话，意思是让大家
和自己一同做一件什么事。而Let
me…也是一个人对其他人说的话，
但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。(课件22)
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talkB）
9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可
以
运用教材中的人物头饰。 ）
10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生
敢于开口、勇于运用
英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏
（老师出示单词，一学生猜，一学生）
clean the window, clean the
desk, clean the chair, clean the board, clean the
classroom, open the
door, turn on the light,
put up the picture, sweep the floor.
(四)扩展性活动(
Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
(五)课后总结
(六)板书设计
Unit 1 My classroom
Let’s clean the window.
All right.
Let
me clean the window.