四年级上册英语第五单元
服务业发展规划-供求2000
小学四年级上册
英语 备课
第
五
单
元
班级 四年级
姓名
韩振华
2016 年 10 月19日
A Let’s talk
Let’s learn
单元
Unit 5
课题
Let’s play
Let’s
survey
教学目标
1、 Knowledge aims:
能够理解对话大意，能用正确的
语音语调按意群朗读对话，能够在情景中运用句型
What
would you like (for dinner)? 征求并表达用餐
意愿。
能够听、说、认、读单词：rice fish juice
milk bread
beef chicken noodles soup
vegetables
2、
Ability aims: Be able to read and remember the
words.. 能够熟练运用句型What would you like ?
I’d
like some… .征求和表达用餐意愿。
3、 Emotional aims:
了解用餐礼仪，能够对用餐建议做
出恰当反应。
教学重点
教学难点
教学准备
教学时间
Aims 1-2.
Aims 1-2.
单词卡片、录音机、多媒体资源
预习提纲
学习目标：一、学习目标：
课型
New
教师
主备
A.
会读下列单词，并能在已学句型中运用：rice juice milk fish
bread
What would you like?
I’d
like some vegetables.
B知道下列单词意思。
C.
听录音跟读单词，我学会了几个? 在课本上圈出我不会读的单
词。
beef
二、
A. 看图读对话，理解对话意思。
B. 听录音跟读对话。
1、我要大声把这些句子读熟练，不会的在小组内寻求帮助。
① Mum, I’m
hungry. What’s for dinner? ( )
②What would
you like ?
I’d like some soup and bread,
please. ( )
③ What would you like for dinner?
Some fish and vegetables, please. ( )
④ Dinner’s ready . ( )
2、我们小组成员齐心协力表演对话。
chicken noodles soup
vegetables
教学过程
Step 1: Warm-
up
1． 复习三年级上册Unit5有关饮食的词汇和句型。
看图问答：教师出示课件，复习已学句型：Have some fish, please.
Can I have some fish, please? I’d like
some fish, please. Sure, Here
you are.
2． 复习与本单元内容相关的Let’s do
Step 2: Presentation
1、教师快速呈现食物、水果图片，让学生说句子：I’d like some… ?
2、教师通过图片展示一顿丰盛的晚餐图片，教师：What’s for dinner?
并根据图片让学生猜测句子意思。
教师和几组学生进行练习。提示学生回答方式。
教学过程
Some rice and milk. And so on.
教师继续引导学生看对话图片并理解对话意思 (让学生先熟悉一下
对话情景,可以用汉语回答。)
3、让学生带着问题听本部分的教学录音。
What would Mike like
for dinner?
What
would Mike’s Dad like for dinner?
学生通过视听来回答问题，有困难的地方教师进行指导。
4、学生跟读并模仿Let’s
talk部分的内容。
5、学生小组内读对话，并分角色进行表演展示。
6、T:
教师播放课件，呈现Zip的menu，然后教师板书并学习。然
后让学生熟悉句型：What
would you like for
dinner?并根据学习过的
对话回答，学生回答一个，教师就板书单词，rice milk
juice fish bread
apple pear orange egg and so
on.
T: What others?
有的学生可能说出 beef chicken
noodles soup vegetables
教师板书并学习，尤其注意soup
和vegetables的发音。
7．教师呈现单词卡片让学生快速读出单词。
8、What would you like for dinner?
学生根据图片上的记忆进行回答。
9、学生跟读并模仿Let’s
learn部分的内容。（使用教材相配套的多
媒体资源）
Step
3: Practice
游戏1
做“Guessing game”的游戏。准备好食物图
片，以小组为单位，小
组内一个学生把卡片反放，其他学生猜测，进一步食物名称。
游戏2
Let’s survey
让学生完成调查表，并根据调查信息练习句型。
教学过程
游戏3
做“Guessing”的游戏。让学生同桌两人互相猜测各自喜欢吃的食物。
游戏4
Let’s play
让学生观看多媒体资源，跟读对话句子。
观看图画，根据图画说句子，自编小对话。
Step 4: Add-activities
Make a survey about your family.
Step 5:
Sum up
What have you learnt this class. Can
you say in English? Let some Ss
say in class.
Step 6：limited-
homework
板书
设计
Unit 5 Dinner’s
ready
rice fish juice milk bread beef
chicken noodles soup vegetables
What
would you like ?
I’d like some soup and bread,
please.
What would you like for dinner?
Some fish and vegetables, please.
限时作业设计
配套练习册 ： P36 第1、2题
P37 第3、4、题
A Let’s spell
单元
教学目标
Unit 5
课题
课型
New
教师
主备
1、Knowledge aims: 能够掌握-
e的发音规则，即-e在
单词中发长音
i：
,能够读出符合-
e发音规则的单词；并
能根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。
2、Ability
aims: 能够掌握-e的发音规则，能够读出符
合-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合-
e发
音规则的单词。
3、Emotional aims: teach Ss to
remember the words.
教学重点
教学难点
教学准备
教学时间
Aims 1-2.
Aims 1-2.
单词卡片、录音机、多媒体资源
预习提纲
学习目标：
A. 看图片，读单词。
B.
听录音，读单词，体会字母-e-和-e的发音规则。
C. 看图片，写单词。
第 课时（总第 课时）
教学过程
Step 1: Warm-up
1．让学生根据自己的用餐喜好介绍一下I’d like some soup and
vegetables. What would you like ?
2．句子接龙
What would you like for dinner ?
3、Let’s
do 教师说句子，学生快速做动作。
Step 2:
Presentation
1、当一学生说： I’d like some … .
教师可以说：me，too . 并板
书单词me，指着一女生：She is a girl.
板书she然后教师可以指
着一男生：He is a boy. 板书he ，指着大家：We
are Chinese. 板
书 we
2、教师呈现一些图片，教师引导学生拼读单词he me she
we.并
引导学生理解意思，引导学生拼读，并观察他们的相同之处，并
体会他们的发音。
3、Let ss read the words and master the
pronunciation of the words.
教学过程
4、看图片，听录音，读单词，体会发音规则。
5、Read, listen and
number
让学生听录音，读单词，排列顺序，体会字母-e在单词中的不同
发音规则。
6、Listen, circle and write
让学生听录音，圈出字母并写出单词：
bed be red we
pencil me get she he
let
Step 3: Practice
1、听录音快速记单词比赛
教师读单词2遍，学生快速记忆，进行说单词比赛
red we pencil
me get pen
she he let bed be
2、根据图片写单词
教学过程
Step 4: Add-activities
Copy the words carefully.
Step 5: Sum up
What have you learnt this class. Can you say
in English? Let some
Ss say in class.
Step
6：limited-homework
限时作业设计
配套练习册 ： P38
第5、6题
单
Unit
课题
B Let’s talk
课型
New
主备教师
元
5 Let’s learn
Let’s do
Let’s play
1、Knowledge aims: Master the following:
教学目标 能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在
情
境中恰当的运用句型Would you like a knife and fork? Yes,
please. No, thanks. I can use…
.提出餐具使用建议并做出
回
答。能够在情景中理解运用句子Help yourself.
能够在情境
中
理解新词 knife fork
chopsticks的意思，并能正确发音。
Master the following:
bowl spoon fork knife chopsticks pass
Would you like some beef ?
Yes, please,
and pass me the knife and fork please.
2、Ability aims:
能够在图片、实物或情景的帮助下，学习
运用餐具使用建议的句型并回答。
3、Emotional aims: 教育学生注意用餐礼仪，养成良好的用
餐习惯。
教学重点
Aims 1-2.
教学难点
Aims
1-2.
教学准备 单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间
预习提纲
学习目标1：
A. 看图读对话，理解对话意思。
B.
听录音跟读对话。
1、我要大声把这些句子读熟练，不会的在小组内寻求帮助。
①
Help yourself. ( )
② Would you like a knife
and fork? ( )
③I can use chopsticks. ( )
2、我们小组成员齐心协力表演对话。
学习目标2：
A. 知道下列单词意思。
B. 听录音跟读单词，我学会了几个? 在课本上圈出我不会读的单词。
fork
knife
chopsticks bowl
spoon
C.读句子，理解句子意思。
D.看图片，读Let’s do 理解句子意思。
第 课时（总第 课时）
教学过程
Step
1: Warm-up
1．Free talk: What would you like
for dinner?
I’d like some … .
2．教师出示单词卡片，学生快速读出单词.
Step 2: Presentation
1、教师: Oh, I’m
hungry. I’d like some fish. What would you like ?
Would you like some fish ?
教师引导学生回答：如果喜欢就回答：
Yes, please.
如果不喜欢，就说：No, thanks.
教师借助图片或单词卡片完成这一对话。
2、展示情景对话：呈现一些食物图片，学生两人一组利用食物
图片进行对话操练：
S1 : Would you like some beef ?
S2 :
Yes, please. No, thanks.
教学过程
让学生熟悉一下对话情景。
教师说：I’d like some
beef, too. What can I use to eat beef? 教师呈
现knife和fork的图片，say：I can use a knife and fork.
教师教
授knife和fork这两个单词。教师引导学生看图，say： Look!
Mike
can use chopsticks.
教师板书单词并学习chopsticks。
3、让学生带着问题听本部分的教学录音。
What does Wu
Yifan say to Mike?
What
does Mike use?
学生通过视听来回答问题，有困难的地方教师进行指导。
引出Help
yourself.(用餐中请别人随意选择食物时用)，并进行学
习指导。
4、学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
5、学生小组内读对话，并分角色进行表演展示。
6、教师：Mike can use chopsticks. Wu Yifan can
use a knife and
fork.
教师板书这三个单词并让学生仿写。教师发出指令：Use the fork.
Use the chopsticks. Pass me the
knife.让学生根据指令做动作。教
师说：I can use the knife
to cut the vegetables. And I put the
vegetables in the bowl. 引出单词bowl并学习发音和书写。
7．教师呈现不同餐具图片引导学生说：a knife and fork
chopsticks bowl 等等来练习单词发音, 并引出新单词 spoon ，
学习单词的发音和书写。
8．播放本部分的教学视频［Unit5
Let’s learnB］教师分别点
击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
Step 3: Practice
游戏1
趣味表演
学生两人一组结对表演主人招待客人的情景游戏，对话如下：
教学过程
S1:
Would you like some … ? (手指图片或单词卡片)
S2:
Yes，please. （把图片或单词卡片递过去）
No，thanks.
（把图片或单词卡片放下）
游戏2
Let’s play
让学生观看多媒体资源，进行表演。
反复练习句型：Would you like
some … ?
Yes，please.
No，thanks.
Step 4: Add-activities
Let’s do
听录音，跟读，学习制作沙拉的过程。
Step 5: Sum up
What
have you learnt this class. Can you say in
English? Let some
Ss say in class.
Step
6：limited-homework
板
书
设
计
Unit 5 Dinner’s
ready
bowl spoon fork
knife
chopsticks pass
Would you like some … ?
Yes，please. No，thanks.
Help yourself.
knife fork chopsticks
限时作业设计
配套练习册
： P39 第1、2、3、4题
CRead and
write
Look,choose
主备教
课型
New
and write
Let’s check
Read and
tick
1.知识目标：
A.能听懂对话，在有意义的情境中抄写本单元的话题词
汇，完成句子
B.能做具体情境中运用What would you like for dinner?
I’d like …和 Would you like…。
2.能力目标：
A.学习4个单词，能听懂、会说；
B.能根据听到的单词识别或指认图片和实物；
C.能根据图片或实物正确说单词。
3.情感态度：表达自己的就餐意愿
师
单元
Unit 5
课题
教学目标
4.学习策略：训练学生按意群阅读的吸干。
A.能听懂对话，在有意义的情境中抄写本单元的话题词
汇，完成句子
B.能做具体情境中运用What would you like for dinner?
I’d like …和 Would you like…。
A.能做具体情境中运用What would you like for dinner?
I’d like …和 Would you like…。
教学重点
教学难点
教学准备
教学时间
Aims 1-2.
Aims
1-2.
单词卡片、录音机、多媒体资源
预习提纲
学习目标：
A. 知道下列单词意思。
B. 听录音跟读单词，我学会了几个?
在课本上圈出我不会读的单词。
fork
knife
chopsticks bowl
spoon
C.读句子，理解句子意思。
教学过程
Step1热身／复习（Warm-upRevision）
1. Let’s
sing 《What would you like?》
2. 做Let’s
play部分的游戏。
Step2呈现新课 （Presentation）
1.
Pre-reading
1．1猜一猜John 晚餐吃什么？
教师呈现John傍晚在家的图片。
T：Look! John is at home. It’s
time for dinner?
Guess! What would John like
for dinner?
学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充完成所有已学的食物
类单词。
1.2
教师拿出食物图片，请学生把图片贴在相应的单词旁边，可
以添加salad, Coke,
sandwich等西式食物。
-reading
学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到
John晚餐想吃的食物：beef and
noodles.
2.1
学生借助图片阅读对话，找到John晚餐使用的餐具：
chopsticks.
2.2
理解和操练对话中第三幅图的内容。
T: Yes, we use chopsticks for
noodles. We don’t use a knif and fork
for
noodles. So let’s say to John: Yes, John, but try
chopsticks for
noodles.教师引导学生有感情地朗读妈妈的回答
3After-reading
3.1学生表演John和妈妈这一轮的对话。先小组练习，然后教师
请几组学生上台表演。
3.2教师引导学生用rice 和soup替换noodles进行对话，示例如
下：
John: Mum, can I have a knife and fork?
Mum: Yes, John, but try chopsticks for rice.
3.3. 教师出示Read and write部分的内容，让学生看图完成对话。
Step3趣味操练
（Practice）
1. Look,choose and write
学生完成Look, choose and
write活动。教师引导学生看教材
中汤的图片并提问： What’s in the soup?
学生先看图口头回答，
再选择单词填在相应的横线上。教师板书：beef, vegetables,
noodles. 提醒容易出现的书写问题：
字母间的间距、字母大小
写等，学生相互校对。这个活动可作为小组竞赛。
2.
Let’s check
学生两人一组进行活动，两人共同核对答案是否正确。
3
Read and tick
让学生快速读对话，选出对话中提到的食物和餐具。同桌两
人大声读对话并进行分角色表演
Step4扩展性活动（Add-activities）
书写家庭晚餐计划。
Family Dinner Plan (家庭晚餐计
划)
I
would like some
____________________________.
My father would like some
_____________________.
My mother would
like some
____________________.
(横线部分用四线三格)
教学过程
Step 5:
Sum up
What have you learnt this class.
Can you say in English? Let some
Ss say in
class.
Step 6：limited-homework