陕旅版四年级英语上第六单元教案
香港大学面试-野火烧不尽打一字
Unit 6 What subjects do they
have this morning?
第一课时
教学目标：
1.
能听、说、读、写单词：subject，Music, Math, English,
Chinese, Art,
PE.
2.
能在实际生活中灵活运用以上单词。
教学准备:
1． 教师准备：（1）Let’s learn
部分所有科目的课本及单词卡片各
一套。
（2）一个书包。
（3）录音机及Let’s learn部分的磁带。
2.学生准备Let’s
learn部分所有科目的课本一套。
教方法建议
I课程导入
i课前热身
教师学生课前简单交流
ii．新课导入
教师图片提问：Is there a
library in our school? What’s in the
library?
Ss: There are many books.
T:What’s in your
bag?
然后，教师以问题：What books do you have in your
bag?引出本课要
学习的科目的英文表达。教师指导学生完成Warming-
up环节的第一
个活动，让学生翻书包，并规定时间画出自己有的课本。
ΙΙ.课程展示活动过程
i. 教师出示所准备的装有课本的书包与学生进行问答。
T : Look, I have a bag ,too. What’s in my
bag？
Ss: Books.
T: Yes, Today I have some
books in my bag. How many books are in my
bag,
can you guess?
学生自由回答。
教师掏出所带课本，与学生一起数一数。继续问：What books are
they?
教师慢慢展示各科课本，说相应的单词，让学生整体感知单词。
Music, Math,
English, Chinese, Art, PE subject。
ii．单词逐个呈现
1．展示实物，学习新词English, Chinese
教师一边举起英语书一边问：What is this? It’s a book.
Yes, It’s an English book。
引导学生说an
English book，教师强调English前要用冠词an。
用同样的方法教学Chinese。教师板书单词，学生拼读单词
2.学习新词Art PE
教师用手中的笔在黑板上画足球提问引出Art PE
教师板书单词学生拼读。
3.
用课本练习所学的四个单词
4.
学习新词Science, Music, Math
教法同上
III．操练活动的设计
i． 巩固活动：1.快速说单词。教师分组并提出要求。
ii． 检测活动：
1. Part B:Look and choose
教师指导学生完成，完成之后教师核对答案。
2.单词拼写
板书设计：Unit 6
What subjects do they have this morning?
Subject Music Math English
Chinese
Art PE. Science
教学反思：
第二课时
教学目标
能听懂、会说句型:what subjects do they have this
morning? They
have„并能在实际生活中灵活运用。
2.能在日常生活中灵活练习句型，能够熟练地替换句中的关键词，表
达每天所上的科目。
教学准备 ：
1.教师准备:(1)本班课表一张。（2）科目单词教学卡片
一套。
(3)本班教师照片各一张。(4) 磁带和录音机
2.学生准备：(1)各科目课本一套。（2）一把尺子。0
教学方法建议
I课程导入
i.课前热身
1.口语练习:师生问答练习既检测单词的掌握情况又对第三人称单数
巩固复习。
2.教师出示四会单词卡片，学生快速拼写。
ii.新课导入
1.教师在出示最后一张图片_英语书时问学生:Who teaches you
English?
学生回答姓名，教师提问Do you like
me?学生回答之后教师也表达对
学生的爱。
2.教师指导学生完成Warming-
up中的第二个活动， 教师鼓励学生说
出每幅图所表达的科目并根据实际姓名回答教师姓名。
Ⅱ.课程展示活动和过程
i. Part A: Let's talk的第一个场景
1.教师拿出一张课表或看着班上贴着的课表说:
How many subjects
do you have this morning? Let me see. oh,
you
have Chinese,Math,Science and English.
教师和学生读当天上午的科目，然后将这些科目写在黑板上，再依
次数着:
one subject,two subjects,three subjects,four
subjects. You
have four subjects this morning.
教师带领学生拼读，学习subject。拼写时注意爆破音b要失去爆
破。
再次进行师生问答。引导学生如实回答。
2.引导学生继续看着课表进行师生问答。
以下午的课程来练习问答。
3.学生两人一组进行对话练习。
4.教室播放Let's talk第一部分的录音，让学生读对话并回答问题。
ii.
Part A: Let's talk的第二个场景
1.教师出示另一个班的课表让学生观察并提
问:What subjects do
they have this morning?
然后迅速将课表放在桌子上，引导学生回答:Let me
see.教师再次出
示课表，学生回答:They have„
2.教师借助下午的科目继续指导学生学生练习句
型:What subjects do
they have this afternoon?
3.教师将两句话合为一句引导学生跟
读:They have „in the
morning and„in the afternoon.
4.教师播放Let's
talk第二部分的录音，让学生仿读对话并回答问
题。
5.教师出示两个班的课表，分组练习句型。
III操练活动的设计
i.巩固活动
ng game
教师用所准备的科目卡片充当当天上午的课程并将学生分成两组。
教师出示指明学生猜并且用句型练习。
2. 分角色表演，复习巩固Let's talk中的对话内容。
ii.检测活动
C: Listen and write
教师播放录音，指导学生完成拼写。
C: Read and match
教师描述另一位教师的外貌特征或爱好，学生根据描述说出
该教师
的姓名及所带科目，指导学生完成这部分内容之后，学生齐读本部分
的句子，在完成练习
，教师核对答案。
板书设计：Unit 6 What subjects do they
have this morning?
What subjects do they have
this morningafternoon?
They have „in the
morning and„in the afternoon.
教学反思：
第三课时
教学目标
1.能听、说、读、写词汇:drawing, great, be
good at。
2.能听懂、会说句型:Do you like +学科名称？Yes, I
do No,
I don’t. I ’m good
at„并能在实际生活中灵活运用。要求模仿
正确，语音语调自然。
I.课程导入
i.日常口语练习。
ii.教师快速展示所有科目卡片，学生拼读拼写单词。
II.课程展示活动和过程
i. Part B: Let's learn
more的第一个场景
1.教师让学生说说自己喜欢的科目，用表演的形式让学生更好地理解，
表演之后，教师突然停下来说:I like Music. I like PE. I like
English. What subject do you like? Can you
tell me?引导学生
句型:I like„作答。
2.学生两人一组进行对话练习。
3.教师问一名学生:What do you like?学生回答:I
like„教师继续
问:Do you like„?引导学生回答:Yes, I do. No,
I don’t.教师
与学生一问一答练习句子。
4.教师与学生做游戏:
教师问Do you
like„?同从所有课本中拿出一本，假如拿到课本和
教师说的句子一致，学生回答Yes, I
do,不一致则回答No, I don’
t.
5.教师单独问一名学生:Do you like„?假如学生回答Yes, I
do.教
师把书给他。假如学生回答No, I don’t.教师则提问:What subject
do you like?并把学生所喜欢科目的课本给他。
6.教师与学生之间对话练习。
7.教师拿一本英语书，模仿以上对话内容，与学生练习对话。
8.学生练习对话。
ii. Part B: Let's learn more的第二个场景
1.教师在黑板旁边画一棵树，与学生交流。
2.教师请两名学生画画，说单词drawing.
3.教师让学生观察两幅画。
4.教师与不擅长画画的学生对话。
5. 教师引导学生提问教师Do you
like„?教师回答。
6.学生说句子，教师表扬，鼓励学生发言。
iii.教师播放录音，领读Let's learn
more部分的对话，两人一组
进行对话练习。
III. 操练活动的设计
i.鼓励学生自编对话谈论各自擅长的学科。
ii. Part C: Look,
guess and talk
1.教师带领学生观察Part C Look, guess
and talk部分的图片，引
导学生对图片进行描述
2.学生自制课表。
iii. Part B: Ask and draw
1.学生两人一组练习本部分对话。
2.学生根据对话内容，完成练习。
3.表演对话。
板书设计：Unit 6 What subjects do
they have this morning?
Do you like„？
Yes, I do
No, I don’t.
教学反思：
第四课时
教学目标：
1. 能听懂、理解Read a story
中情节简单的小故事，并且能流
利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2.
激发并培养学生的想象力
教学准备：
1.
教师准备：
（1） Read a story部分的磁带和录音机。
（2）
一个皮球，一个鸡蛋，一张笑脸。
（3） 本单元的单词卡片
2.
学生准备各科目课本一套。
教学方法建议
I.课程导入
课前热身
1.教师带领学生一起打拍子有节奏地朗诵chant:
2.教师借助各科目的单词卡片带领学生复习科目词汇。教师一一展示
卡片，学生拼写。
3.教师与个别学困生进行口语交际。
II.课程展示活动和过程
i. Part
C: Answer the questions
1.学生两人一组仿照Part C
Answer the questions部分编对话，进行练
习。
ii. Part
B: Read a story
1.教室拿粉笔在黑板上边画树边问:Boys and
girls, what am I drawing?
Can you guess?学生回答。
接着再画两三个学生学习过的物品的简笔
画，引导学生猜物品，吸引学生注意力，教师对表现好的学生表
扬肯
定，增加信心。
2.教师快速画一个圆，转身问学生:What is
this?引导学生随意发挥想
象。学生回答It's
an“o”。时，教师补全学生的句子。如果学生回答
It's an
egg时，教师笑着说，，You like eating.活跃课堂气氛。
3.教师出示所准备的
鸡蛋、球和笑脸的图片，与黑板上的圆圈对比，
让学生发现相同之处，教师出示鸡蛋，引
导学生回答:It's an egg.出示
球，引导学生回答:It's a
ball.出事笑脸，引导学生回答:It's a face.教师
展示笑脸强调:It's
Happy face.
4教室表扬学生并且帮助学生理解教师说的句子
5.教师展示Read a
story部分的图片，播放录音，让学生不翻书认真
听录音，并思考问题。
6.教师鼓励学
生回答问题，对学生进行口头表扬，再次播放录音，要
求学生逐句跟读，要求模仿语音语调。
7.分组表演对话。
8.请小组上台表演。
III.操练活动的设计
i.故事再创造
学生表演之后，教师让学生说一说哪个字母还可以展开想象，同学
之间编写对话。
ii.单元复习
1.复习单词。
2.复习Do youlike„句型
板书设计：Unit 6 What subjects do they have this
morning?
What is this It's an a
教学反思：