新版pep四年级英语上册导学案(全册)
田径比赛规则-彐怎么读
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.9.1
课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课
课时：第一课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard,
one TV, many desks and
chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the
classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
教 学 过 程
一、知识链接
在回答What's in the
classroom?时，注意单词复数的读音。
二、课前预习
1、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
3、写出下列单词的中文意思：
classroom window
door
picture
blackboard light
三、家长加油站 （
）
1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。（ ）
2、能知道教室的设施，并能与大家分享。（ ）
3、完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）
课前精彩三分钟。
（2） 课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s this?
S: It’s a(an)... .
T: Where is it?
S: It’s oninunder the...
.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.
Carry your bag.
Close your book.
Put
your pencil on your desk.
Put your eraser
under your chair.
Step 2: Presentation
（呈现目标，自主学习）
1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.
听力大冲关。（listen to the tape and try to remember
their pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-
operation (合作交流，群学)
1. 自己先读单词。
2.
小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with
teacher.
(1) 教学单词picture和句子Put up the
picture.
教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’s
this?引导学生回答：It’s a
picture.教师接下来说：Let me
put up the picture.并将图片贴到黑板上，灾情几名学生说：
Let me
put up the picture.并贴图片。
(2)
师生做“拼图”游戏，教学单词classroom
教师指着黑板上的四张图片提问：How
many pictures do you see? What’s in the picture?
之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the
picture.教学单词classroom.
(3) 教师指着教室问：What’s in
the classroom?手指着其中的window, door，light与学生问答：
What’s this?How many... ?适时板书新单词并形成话轮：
——What’s in the classroom?
——Two
doors,...windows,...lights,many desks and chairs.
（4）利用door,floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和boar
d
教师指着黑板说：This is a board. What colour is
the board? 教学单词blackboard,并向学
生解释blackboard由两个单词black和board合成。
（5）师生Let’s
do板块的活动。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。
（ ）1、 oard
（ ）2、 C. light
（
）3、oom e
（ ）4、
（ ）5、 oard C. pictures D. windows
二、选词填空。
(1) is in the classroom?
A. Where B. Who C. What
(2)
I see one blackboard, four and many .
A. windowdesk B. windowsdesks C.
windowdesks
三、根据中文意思，补全短文。
We have
a new （教室).The (黑板）is long. We
have three
（窗户）.The
(图画）is near the have many (书桌）and
（椅子）.
五、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
六、Homework
1.听P5 Let’s
learn录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My
classroom
A Let’s learn
What’s in the classroom?
One blackboard, one TV, many desks and chairs...
picture light
windows doors
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.9.2
课题：Unit 1 My classroom A Let’s talk 课型：新授课
课时：第二课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说句型We have a new classroom. Let's go and
see！Where is it? It’s near the
window.
2.我能够在情境中运用句型Where is....? It’s inonundernear
the...询问并回答物品的位
置。
重、难点预测：学习We have a new
classroom.用near表示方位。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P4，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1)
We have a new classroom.
(2) Let’s go and see!
(3) Where is it?
(4) It’s near the window.
3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P4课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A
Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the classroom?
S:Two
doors, ... lights, ...windows, many desks and
chairs.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
句型：What’s in the
classroom?Two doors, ... lights, ...windows, many
desks and chairs.
Step 2: Presentation
（呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to
remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出你
不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1) We have an old
classroom. ( )
2）It’s so big! ( )
3) Where is the picture？It’s near the
window.( )
4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）
5.
跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-operation
(合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s
this？并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：
Where is it？学生根据实际所
见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张
图片旁边，教学near the
pencil boxpicture,及时板书重点句子和词汇。
Hide and
seek
教师将一支新钢笔藏起来，提问：Where is my new pen?学生猜
测位置，最后教师出示钢
笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。最后，几组学生展示
对话。
Let’s play:I spy游戏
（2）What’s in
the classroom？话轮的呈现与操练
引入单词classroom并请学生描述自己的教师。
教师说：I see so
many things in the classroom.板书单词classroom并用下划线将它划
分成
两个音节，帮组学生认读和记忆单词。
教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new
is our classroom. The classroom is so big.等。
根据教师的实际环境教学单词window与picture，并进行对话练习。
教师指着教室的窗边一张图片，教学单词window与picture。师生对话如下：
——What’s in the classroom？
——Look,a picture,
four windows and...
——Where is the picture?
——It’s near the window.学生小组联系对话并进行展示。
Step
4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、连词成句
1.
①go ②see ③Let’s ④and
!
2. ①near ②It’s ③window ④the
.
3. ①it ②is ③Where
?
4. ①have ②new ③classroom ④We ⑤a
.
二、情景交际。
(
)1.新学期你们换了一间大教室，想告诉你的好朋友，应该说：
A. We
have a new classroom. B. We have a big
classroom.
( )2.你的朋友想知道教室里有什么，应该说：
’s in the classroom？ in the classroom？
(
)3.你想知道你的图画在哪儿，应该说：
is my picture?
B. Where is my picture?
(
)4.好朋友对你说：“我们一起去看看吧。”应该说：
’s go and
see . ’s play together.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价
书写
倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s talk
We have a new
classroom.
Let's go and see！
Where is it?
It’s near the window.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.9
课题：Unit 1 My classroom A Let’s spell 课型：新授课
课时：第三课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能掌握元音字母a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音ei 。
2.我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单
词。
重、难点预测：我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
二、Let’s chant
Look at the cat , It is fat
.
Look at the pig , It is big .
Look at
the monkey, It is funny .
Look at the mouse
,In my house .
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: bag 、cat 、 dad 、 hand 、 cap 、
map然后引出新单词，新单
词的发音。
四、Let’s spell.
(课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
cake
face name make
2)用新单词来造句。
e.g: My
name is Kate.
I make the cake.
This
my face.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to
the tape and then repeat.
My is Jake. My
is Jake. I like my .And I can a
.
Hello, Jake. Hello,Jake. My is Dave. I
like to eat a .
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
7. cate
（①Read by yourselves first. ②Read
in groups.）
Task 1:
圈出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake
dad
2. name make date black
3. hate map cap hat
Play a game.
五、Do some exercises.
,listen and tick.
,circle and write.
六、Listen to a story.
My name is
Kate. This is my cap. This is my bag. What’s in my
cap? A cat is in the cap. Oh, I
hate the cat.
What’s in my bag? A cake is in the bag. I make the
cake. I like to eat the cake. Oops,
look at my
face!
1）Read and choose.
( )
①What’s in my cap?
A. A cat.
B. A map.
( ) ②What’s in my bag
A. An apple. B. A cake.
2）Act the story.
七、Homework.
1.听P6
Let’s spell录音并跟读5遍。
2.用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 1 My
classroom
A Let’s spell
a : ei ei ei
cake
a : ei ei ei face
a : ei ei ei name
a : ei ei ei make
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.9
课题：Unit
1 My classroom B Let’s learn 课型：新授课
课时：第四课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：This is the new floor is
green...并能用This is...和表示颜
色的词来描述教室中的物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan,
wall, floor。
重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。
教 学 过 程
一、知识链接
表达复数时be动词的运用。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
computer teacher's desk
fan
wall floor
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ）
2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
（2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s in the classroom?
S: One
blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many
desks and chairs...
T: Where is the
picture?
S: It’s oninunder the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：light picture classroom blackboard
door。
’s do
Open the door.
Turn
on the light.
Close the window.
Put up the
picture.
Clean the blackboard.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen
to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画
出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-
operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with
teacher.
(1) 师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s
desk
教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。
最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s
desk，引导学生分音节拼
读单词teacher。
(2)
师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is
black.
教师提问：What’s on the teacher’s
desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour
is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The
computer is black . It’s on the
teacher’s
desk.
师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时
教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物
品描述其颜色及位置。
(3)
教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan
(4) Colour and say
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的单词。
（ ）1、A. door C. wall
(
) 2、A. light C. computer
(
) 3、A. teacher’s desk oard C. classroom e
二、单项选择。
( ) ！The door
orange. The desks blue.
A. is;
is B. is; are C. are; are
( )
have three in the classroom.
A. fans B. fan
( )
computer is .
A.
black B. a black black
(
) is our desk.
A.
teachers B. teacher r’s
五、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
六、Homework
1.听P8 Let’s
learn录音并跟读5遍。
2.抄写P8单词1：8。
3.介绍教室的设备。
七、自我评价
书写 倾听 展示
测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （
）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s learn
This is the
new floor is green...
computer blue
teacher's desk black
fan orange
wall white
floor red
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：2015.9
课题：Unit 1 My
classroom B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说：This is the new
floor is green...并能用This
is...和表示颜
色的词来描述教室中的物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan,
wall, floor。
重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。
教 学 过 程
一、知识链接
表达复数时be动词的运用。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
2.你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
computer teacher's desk
fan
wall floor
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P8课文5遍。（ ）
2.能知道其它的室里设施的名称，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
1.课前精彩三分钟。
2.课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s in the classroom?
S: One
blackboard, ...doors, ...windows,...lights, many
desks and chairs...
T: Where is the
picture?
S: It’s oninunder the... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：light picture classroom blackboard
door。
’s do
Open the door.
Turn
on the light.
Close the window.
Put up the
picture.
Clean the blackboard.
Step
2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember
their pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-
operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with
teacher.
(1)
师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk
教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。
最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s
desk，引导学生分音节拼
读单词teacher。
(2)
师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is
black.
教师提问：What’s on the teacher’s
desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour
is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The
computer is black . It’s on the
teacher’s
desk.
师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时
教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物
品描述其颜色及位置。
(3)
教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan
(4) Colour and say
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的单词。
（ ）1、A. door C. wall
(
) 2、A. light C. computer
(
) 3、A. teacher’s desk oard C. classroom e
二、单项选择。
( ) ！The door
orange. The desks blue.
A. is;
is B. is; are C. are; are
( )
have three in the classroom.
A. fans B. fan
( )
computer is .
A.
black B. a black black
(
) is our desk.
A.
teachers B. teacher r’s
五、Summary【学有所获】：
What have
you learned today?
六、Homework
1.听P8
Let’s learn录音并跟读5遍。
2.抄写P8单词1：8。
3.介绍教室的设备。
七、自我评价
书写
倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s learn
This is the new floor is green...
computer blue
teacher's desk black
fan orange
wall white
floor red
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：2015.9
课题：Unit 1 My
classroom B Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能听懂、会说句型Let's clean the classroom!和Let me
clean the teacher’s desk.及其表示
赞同的回答：OK.
2.我能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。
重、难点预测：能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。
一、知识链接
clean在本课中具有两种含义。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P7，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1) Let’s clean the
classroom!
(2)Let me clean the windows.
(3) Let me help you.
3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P7课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B
Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the
classroom?
S:Two doors, ... lights,
...windows, many desks and chairs.
T：What
colour is the computer?
S: The computer
is... .
T:What colour are the fans?
S:The fans are... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：computer teacher’s desk fan
wall floor。
句型：Look! This is the new
classroom. The door is orange.
Step 2:
Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) Is the classroom clean?
2）What can Wu Yifan’s do?
4.
听录音后，回答问题。(核对答案）
1）No, it isn’t.
2)
He can clean the teacher’s desk.
5.
跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-operation
(合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 师生做“听一听，指一指”游戏，引入词组teacher’s desk
教师（或个别学生）读出A Let’s
learn板块的单词，学生指向教室中相应的物品。最
后教师说：I see a
teacher’s desk.教学词组teacher’s desk。
（2）教师教学短语clean the teacher’s desk,引导学生进一步学习clean
the windows,clean the
classroom等短语。
教师做出擦讲台的动作并说：Look！The teacher’s desk is so dirty.
Let me clean the
teacher’s desk.板书clean
the teacher’s desk，请学生跟读。
教师指向教师中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，或以图片呈现这些物品，引导学生
说出短语：clean the windows,clean the desk,clean the
chairs,clean the doors等。最后教师
指向整个教室，引导学生说出clean the classroom，教师板书。
(3)
做TPR活动进行巩固操练
（4）师生做Let’s play板块的游戏
Step
4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、连线选答句。
is it?
computer, four fans…
’s in the classroom?
’s on the desk.
me clean the teacher’s
desk. ?
have a new classroom.
.
二、情景交际。
(
)1.轮到你们值日了，你想让别人和你一起打扫教室，你会说：
A. Let
me clean the classroom. B. Let’s clean the
classroom.
( )2.你想自己擦讲台，应该说：
me clean the teacher’s desk. ’s clean the
teacher’s desk.
( )3.你想帮助别人，应该说：
me help you. B. Please help me.
(
)4.当别人帮助你时，你应该说：
you . B.
Excuse me.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P7 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.背诵P7。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s talk
Let's clean the
classroom!
Let me clean the
teacher’s desk.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.9
课题：Unit 1 My classroom B Read and write
课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务。
2.我能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。
3.我能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
重、难点预测：能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P11，跟录音读5遍。
2.写出下列单词的中文意思：
classroom window blackboard
light
picture door
fan floor
wall
teacher’s desk computer
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P11课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the classroom?
S:Two
doors, ... lights, ...windows, many desks and
chairs.
T：What colour is the computer?
S: The computer is... .
T:What colour are
the fans?
S:The fans are... .
T:Let’s clean the classroom!
S:OK.
Step
1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：classroom
window computer teacher’s desk fan wall floor
blackboard light picture
door
句型：What’s in the classroom? Let’s Let
me the clean... . Where is it? It’s near the... .
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出你
不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1)Where is the green
book? It is under the teacher’s desk.( )
2）Where is the kite? It is near the window. (
)
3) Where is the picture? It is near the
kite. ( )
4) Where is the blue pencil
box? It is on the floor. ( )
4.
听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-
operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1)
教师出示一些图片，如：窗户、尺子、书本、风筝、等。教师手指其中一张图片，如
尺子，示范说：This is a ruler. It is a long
ruler.请学生模仿造句，用一个形容词描述他们
喜欢的图片。
（2）“记忆力大挑战”活动
教师课件出示一张教室的图片，把上述物品分别把放在教室的不同位置。师生根据图片
内容问答：Where is the…?It is inonundernearthe…
教师图片消失后，教师出示一些句子，如：The red apple is on the
teacher’s desk.等，学
生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。
(3) 学习按意群朗读
教师手指“记忆力大挑战”活动中的句子，按照句子结构和句意在每个意群处加下划线，
请学生注意按意群朗读。
学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and tick or
cross活动
（3）完成Look, choose and write活动
Step
4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
a) 小组齐读课文。
b)
分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，选出你所听到的句子。
（
）1.A. Let me clean the desk. B. Let me
clean the teacher’s desk.
（ ）2.A. The
chairs are brown. B. The desks are
brown.
（ ）3.A. Look! The bee is on the
wall. B. Look! The bee is on the light.
（
）4.A. There are four walls and a floor. B.
There are five walls and four windows.
（
）5.A. The pencil box is under the book. B. The
ruler is under the pencil box.
二、阅读短文判断正(
T )误( F )。
We have a new classroom, It’s very
nice. You can see two blackboards, a new computer,
three
purple fans, eight lights, many blue
desks and chairs .The windows are orange. The
walls are green.
The door is yellow. My
seat(座位) is near the teacher’s desk.
（ ）
classroom is nice.
（ ） have three fans
and six lights.
（ ） walls are green
（ ） window is yellow.
（
） seat is near the door.
六、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
七、Homework
1.听P11 Let’s
talk录音并跟读5遍。
2.背诵P7、P8。
八、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1
My classroom
B Read
and write
Where is the
?
It is in on under near
the .
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.9
课题：Unit 1 My classroom 课型：测评课
课时：第七课时
本周行为训练重点：进行第一单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第一单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、听音，选出与你所听到的单词属于同一类的一项。
( )
1. A. pencil B. pen C. yellow
( ) 2. A. window B. desk
C. red
( ) 3. A. sweep B. window
C. red
( ) 4. A. clean B. white
C. desk
( ) 5. A. clean B. white
C. us
二．选择与图片对应的句子。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
on the light . B. Sweep the floor .
C. Open the door.
the blackboard. E.
Put up the picture. F. Clean the window.
三、选择最佳答句，将其序号填在横线上。
( )1. --Let’s
clean the floor.
--____________________
A. Good idea! B.
Goodbye! you.
( )2. --We
have a new classroom..
--_____________________
A. What is it?
B. Let’s go and see. C. It’s big.
( )3.
--Where’s my chair?
--___________________
A. It’s so big.
B. It’s under the desk. ’s a bag.
(
)4. --Look at the picture.
--___________________
A. It’s nice.
B. Near the door. ’s black.
（
） Jie :Let me clean the blackboard .
Amy: _____________________.
A . OK.
B. Hello. you.
（ ）6..教室里面有什么？
A What’s in the classroom ? B
What’s on the blackboard ?
（
）7.我们有一间新教室。 C.I have a pencil .
A.I have a pen . B. We have a new
classroom .
（ ）8.A: Where’s my ball ?
B:________________.(在门旁边)
A .It’s near the door . B. It’s near the
desk . C. Hello.
( ) 9. --- What’s in
the classroom?
---Two doors and
_____ chairs.
A. many B. may
C. math
( ) 10.让我们一起擦玻璃吧！
A. Let’s clean the window . B. Let me clean
the blackboard
四、读一读，选择适当的词填空。
’s the classroom? （on in at）
the light. （on in at）
a new
classroom. It’s very big. （are has have）
4. lights are there in the classroom?
（What How many How much）
五、阅读短文，选择正确的答案，并将序号填在题前括号中。
I’m Miss Liu.
I am your English teacher. We have a new
classroom. It is very big and
is my new desk.
There are some new English books. They are blue
and white. These new desks and
chairs are for
you.
( ) Liu is teacher. A. a
Chinese B. an English C. a maths
( )
have a classroom. A. small B. old
C. new
( ) English books are .A.
blue B. white C. blue and white
(
)4 has a new desk?A. Miss Liu B. Mrs
Liu C. Mr Liu
( ) new classroom is
.A. clean B. clean and big C. big
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：2015.9
课题：Unit 1 My
classroom 课型：讲评课 课时：第八课时
本周行为训练重点：进行第一单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第一单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。
教
学 过 程
一、课前精彩三分钟。
二、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
三、课内探究
1. 目标：对试卷分析，査疑解惑。
2. 要求：
A.
自己对错题进行分析。
B. 自行纠错，分析错的原因。
C.
自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好
标记。
D. 先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写
倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
What’s in the classroom?
Where
is the... .
It’s inonundernear
the...
Let’s clean the...
Let me clean...
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：2015.9
课题：Unit 2My schoolbag
A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1、我能听说认读
schoolbag，maths book，English book，Chinese
book，storybook并能
在实际情景中运用。
2、我能掌握句型
What’s in your schoolbag? An English book …
重、难点预测：能够掌握三会单词并掌握句子 What’s in your schoolbag?
An English book …
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P14，跟录音读5遍。
2.你会读书包和书本的名称吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
schoolbag maths book
storybook
English book
Chinese book
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P14课文5遍。（ ）
2.能读书包和书本的名称，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
1.课前精彩三分钟。
2.课前热身Warm-up: Free talk
T: Hello! ．．． ．
S：Hi！Miss Hua !
T: What’s this?
S: It’s a(an)... .
T: What’s in your pencil box?
S: A...,
two... .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
复习学过的文具类的单词：
pen pencil ruler
book eraser pencil box crayon bag
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen
to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画
出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-
operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
with teacher.
(1) 教师带学生一起做三年级上册第一单元Let’s
do板块“听听，做做”活动：Show me your
pencil.
Show me your ruler. Show me your book.
在学生举起书本后，教师随机教学词
组：an English book, a maths
book, a Chinese book, a storybook。
(2)
教完上述词组后，教师提问：Where is your ChinesemathsEnglish
book?引导学生回答
Schoolbag, 教师教学该单词。
(3)
教师利用单词卡片或实物书本反复教读上述词组。利用三年级上册第一单元ＢLet’s
Chant的歌谣：I have a pencil. Me
too!用本课时所学词组进行替换，编创新歌谣。
（6）以课件呈现一个书包的图片，提问学生：What’s in the
schoolbag?再以课件呈现不同书本
操练新学的词组：
English book, maths book, Chinese book,
storybook。教师及时追问
How
many...?引导学生关注名词的复数形式。最后教师提问：What about your
schoolbag?
请学生运用所学语言进行对话，示例如下：
---What’s in your schoolbag?
---Two
Chinese books, three maths books...and two English
books.
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出每组中不同类的一项。
( )1、A. schoolbag
B. maths book ook
( ) 2、A. Chinese
book e C. English book
( )
3、ooks book e books
( ) 4、bag
( ) 5、 e books
二、选择最佳答案。
（ ） is an .
A. English book B. schoolbag
C. teacher’s desk
（ ）2. your
Chinese book in your desk.
A. Turn
on B. Put up C. Put
（
）3. in your schoolbag?
A.
What B. What’s C. Where
(
) 4. I have book.
A. a
B. the C. Many
( )5. I have
three .
A. storybook
B. maths book C. pencils
八、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
六、Homework
1.听P5 Let’s
learn录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit
2 My schoolbag
A
Let’s learn
What’s in your schoolbag?
An English book，a maths book, a Chinese book,
three storybooks.
Put
your...oninundernear your...
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.9
课题：Unit 2My schoolbag A Let’s
talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能听懂会说句型 What’s in your schoolbag?
An English book …并能在实际情景中运
用。
2.能够在语境中理解新词schoolbag, English book, maths
book , storybook的意思，并能正
确发音。
重、难点预测：能够灵活运用三会句型来询问并作答。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P13，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1)What’s in your
schoolbag?
(3)An English book, a maths book, three
storybooks and...
3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P13课文5遍。（
）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A
Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:’s your name?
S: My name is... .
T：What’s in the your schoolbag?
S:
An English book, two ..., three...
Step 1:
Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：schoolbag，maths
book，English book，Chinese book，storybook
句型：What’s in your schoolbag? An English book …
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出你
不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) What colour is Amy’s new
schoolbag?
2）What’s in Amy’s new schoolbag?
3）What does it look like?
4. 听录音后，回答问题。
1）It’s black and white.
2) An English
book, a maths book, three storybook and.
3）It’s a panda.
5. 跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)以歌曲热身，引入对话情景
播放第一单元歌曲We have a new
classroom,学生跟唱。
（2）以课件呈现整体对话
播放A Let’s talk对话的视频，请学生回答，以课件呈现不同书包的图片，教学新词
schoolbag。教师继续提问：What colour is Amy’s new
schoolbag?What does it look like?
再播放对话视频，提示学生关注Amy新书包的颜色和形状，请学生看完后再回答。
出示胖鼓鼓的熊猫书包图片，引导学生扮演Amy,看图简单描述自己的书包：I have a
new schoolbag. It’s black and write. It’s a
panda.教师指着书包问：It’s so fat. What’s in the
schoolbag?请学生在对话中找出答案：An English book, a maths
book,three storybooks
And...利用实物书本教学上述词组。
（3）学生两人结对，利用书包、书本等练习对话。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的一项。
（ ) 1. A. guess B.
hands C. ears
（
) 2. A. maths B. English C.
eraser
（ ) 3.
B. ruler
（
) 4. A. white B. new C. black
（ ) 5. A. three
C. big
二、选择最佳答案。
(
)1. I have new storybooks.
A. a
B. three C. one
( )2. What’s
your schoolbag?
A. in B. to
( )3. It’s a .
A. maths
books B. English books C. Chinese book
(
)4. ——What’s in your hand?—— big eraser.
A. Two B. A C. An
(
)5. This is an book.
A. Chinese
B. English C. China
三、句子排序。
(
）What’s in your hand?
( ）A crayon?
(
）Guess.
( ）’s a pencil.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned
today?
六、Homework
1.听P4
Let’s talk录音并跟读5遍。
2.介绍自己的教室的设施。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My
schoolbag
A Let’s talk
I have a new schoolbag.
Look! It’s black and white.
It’s a fat panda!
What’s in
your schoolbag?
An English
book，a maths book, a Chinese book, three
storybooks and...
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell 课型：新授课
课时：第三课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能掌握元音字母i-e在单词中的发音规则，即i-e在单词中发长音ai 。
2.我能够读出符合i-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
重、难点预测：我能够读出符合i-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合i-e发音
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
三、Let’s chant
Pig, pig, pig, I like pig.
Six, six, six, show me six.
Big, big, big,
make your eyes big.
Kid, kid, kid, I’m a kid.
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: fish 、six、 pig、
big 、 sit 、it、is然后引出新单词，新单词的发
音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
like kite
five nine rice
2)用新单词来造句。
e.g:I like kites.
I like rice,too.
I’m nine .
He’s five.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and
then repeat.
See the new
,with a big number . Do you the
new
nice ? Yes, it’s very fine.
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生i-e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
7. Mike
（①Read by
yourselves first. ②Read in groups.）
Task 1: 选出下列单词画线部分有几种读音。
A. 一种发音
B. 两种发音
( )1. nine kite (
)2. five fish ( )3. six like
( )4. rice fine ( )5. pig ice
Play a game.
五、Do some exercises.
,listen and tick.
,circle and write.
六、Listen to a story.
My name is Kate.
This is my kite. I like my nice new kite,with a
big number nine. I like kites.I
like rice,too.
Do you like the nice kite? Let’s fly kites.
1）Read and choose.
( ) ①What’s number
in my kite?
A. nine. B. A
five.
( ) ②Do I like kites?
A. Yes. B. No.
2）Act the story.
八、Homework.
1.听P15 Let’s spell录音并跟读5遍。
2.用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
A Let’s spell
i : ai ai ai like
i : ai ai ai kite
i
: ai ai ai five
i :
ai ai ai nine
i : ai
ai ai rice
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：2015
课题：Unit 2 My schoolbag
B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时
本周行为训练重点：学会互动交流
学习目标：
1.我能运用句型What’s in the
schoolbag?进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。
2.我能听、说、认读本课主要单词：candy，notebook，toy，key
。
重、难点预测：能够流利地读出本课的词汇。
教 学 过 程
二、知识链接
各种书的名称。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P17，跟录音读5遍。
2.你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
candy notebook
toy key
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P17课文5遍。（ ）
2.你会读本课的词汇吗？并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（3） 课前精彩三分钟。
（4） 课前热身Warm-up: Free talk
T: Good morning! ．．． ．
S:Good
morning！Miss Hua !
T: Where is your
schoolbag?
S: It’s oninunder the... .
T: What’s in your schoolbag?
S:
An English book, .... .
Step 1:
Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：schoolbag，maths
book，English book，Chinese book，storybook
’s
do
Put your Chinese book in your desk.
Put
your pencil box on English book.
Put your
maths book under your schoolbag.
Put your
eraser near your pencil box.
Step 2:
Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen
to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画
出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-
operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with
teacher.
(1)
教师请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。比如：Show me your Chinese
book. Show me your English book...
发出几个指令后，教师拿出一个笔记本，对学生说
Show me your
notebook.板书notebook，并领读，提示o-e的发音为əu。
(2)
教师出示实物，教学toy 、key 和candy
(3)
教师以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片，请学生重新将图片与单词匹配。
(4) Play
a game
以课件呈现candy，notebook，toy，key四个单词及其图画，10秒后key及其图片消失，
教师请学生大声读出消失的单词。下一轮替换其他单词进行认读。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出不同类的单词。
（ )
( ) ok er
(
) book h book
(
)
( )
二、单项选择。
（ ）1.——What’s in the
schoolbag?—— .
’s
orange book C. Some toys
（
）2.I have three and an .
A. keys; eraser candy C. toys; key
（ ）3.I have candies in my bag.
A.a C. An
（ ）4.—— is my notebook?——It’s
in your bag.
C.
What colour
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P17 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.把本课的词汇读给家长听。
七、自我评价
书写 倾听 展示
测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （
）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
B Let’s learn
What’s in
the schoolbag?
candy
notebook toy key
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英 时间：
课题：Unit 2My schoolbag B Let’s
talk 课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
我能掌握句型 Excuse me. I lose...What
colour is it？It’s ...Here it is! Thank you so
much.并
能在实际情景中运用。
重、难点预测：1.学会用句型 Excuse
me. I lose...表达自己的实际情况。
2.正确运用句型What colour is it？It’s ...能用表颜色的单词进行替换。
一、知识链接
问颜色What colour is it?
涂上颜色(黄色)Colour it yellow.
二、课前预习
1.请同学翻开课本P16，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
1)What colour is it?
2）It’s blue and white.
3)I lost my schoolbag.
3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P16课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B
Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2)
课前热身Warm-up: Free talk
T: I have a Chinese
book.
S: Me too.
T：I have an
English book.
S: Me too.
T：I have a
maths book.
S: Me too.
T: I have a
storybook.
。
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：candy，notebook，toy，key。
句型：What’s in the schoolbag?
Step 2:
Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出你
不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) What colour is Zhang Peng’s
schoolbag?
2）What ’s in Zhang Peng’s
schoolbag?
4 .听录音后，回答问题。(核对答案）
1）It’s
blue and white.
2) An English book,two toys
and a notebook.
5.跟录音读，跟老师读
。
Step 3:
Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。
(1) 教师装作很着急的样子到处找英语书，一边找一边说：Excuse me. I lose
my English
book.重复几遍后，教师藏起一名学生的英语书，示意该学生也一边找一边说：Excuse
me. I lose
my English book.教师趁机板书句子Excuse me.
I lose ...让学生说说Excuse me.和 I lose的意思
教师讲解Excuse me. 的意思及使用场合。让学生进行造句练习。如:
Excuse me. I lose my English book.
Excuse me.
I lose my maths book.
Excuse me. I lose my
storybook.
Excuse me. I lose my English book.
Excuse me. I lose my schoolbag.
当学生说出最后一个句子时，教师趁机问：What colour is
it?如果学生答不上来，教师进
行以下指导：Is it
redgreen...?当学生说出颜色时，补充完整句子并板书教读句子：What colour
is it？It’s ...用开火车形式让学生朗读读句子。教师继续提问：What’s in
it?学生回答：An English
book and a
notebook.教师一边把书包还给学生一边说：Here it
is!模仿该名学生的语气说：
Thank you so much.教师板书并教读句子：Here
it is!Thank you so much.
(2)教师领读黑板上的句子，
学生跟读，重复几遍，然后让学生以齐读、分组读、个人读
的形式朗读句子。
Step 4:
Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、句子配对。
( ) colour is it? A. It’s
yellow.
( )’s in your bag? B.
OK！
( )3. I have a new schoolbag.
C. 3 pencils and many books.
( )’s
clean the window. D. Really？
二、为下列句子选择正确的译文。
( ）１．我的故事书是绿色的。
storybook is red. notebook is green. storybook
is green.
( ）2．非常感谢你。
are
welcome. you so much. C. Excuse me.
(
）3．我的数学书丢了。
A.I have a maths book.
B.I lost my Chinese book. C.I lose my maths book.
五、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
六、Homework
1.听P16
Let’s talk录音并跟读5遍。
2.用What colour...自编两个句子。
七、自我评价
书写 倾听 展示
测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （
）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
B Let’s talk
English me. I
lost my storybook.
English
book
schoolbag
What colour is it?
It’s...
Here it is!
Thank you so much.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit
2 My schoolbag B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能掌握三会句型What’s in your...? I have...
2.我能够掌握冠词a和an的用法及单词复数的变化形式。
重、难点预测：1.掌握句型What’s in your...? I
have...并能运用到实际生活中。
2.正确使用冠词a
和an及单词复数的形式。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P18与P20，跟录音读5遍。
2.写出下列单词的中文意思：
schoolbag maths book
English book
Chinese book
storybook notebook
candy toy key
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P18与P20课文5遍。（
）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T: and girls!
S: Hello, Miss Hua!
T：How many schoolbags do you have?
S1: I have...
S2: I have...
T：How many books do you have?
S1: I have...
S2: I have...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：schoolbag, English book, maths
book , storybook candy，notebook，toy，
key
句型：What’s in your schoolbag? An English book …
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出你
不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
What is in your schoolbag?
4. 听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读
。
Step
3: Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1.呈现与操练
(1) 教师出示一本故事书，让学生说：a
storybook,再加上一本，教师引导学生说two
storybooks,然后教师补充说：I have two
storybooks.板书并教读句子，用红粉笔标出storybook
的复数形式。
(2）T:（出示一把钥匙）
S:A key.
T:（出示三把钥匙）
S:Three keys.
T: I
have three keys.
(教师板书并教读句子，用红色粉笔标出key的复数形式）
用同样的方法教学candy、toy。
(3)
教室吧物品装进书包里，引导学生说出句子。如：I have two storybooks,three
keys,some
candies,some toys,and a cute panda
in my schoolbag.板书并教读该句子，让学生用正确的语调读
出该句子。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Look,
choose and write活动
Step 4:
Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
1. 小组齐读课文。
2.
分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、用冠词a ,an填空。
is pencil.
2. I have English
book.
3. It is bag.
4.I have
egg.
is notebook.
6.I have
cute panda.
二、选择与下列句子相对应的汉语意思。
（
） 1. I have two storybooks. A.
你的书包里有什么？
（ ） is in your schoolbag？
B. 我有一只可爱的熊猫。
（ ） 3. I have cute panda.
C. 你的课桌里有什么？
（ ） 4. What’s in your desk
? D. 我有两本故事书？
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1. 听P20 Story time录音并跟读5遍。
2.说说自己书包里装的物品。
七、自我评价
书写
倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My
schoolbag
Read and
write
I have two storybooks.
I have three keys.
I have some candies.
I have
some toys.
I have a cute
panda.
I have two
storybooks,three keys...in my schoolbag.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英 时间：
课题：Unit 2 My schoolbag
课型：测评课 课时：第七课时
本周行为训练重点：进行第二单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第二单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打“∨”不同的。
（ ）1.
nine big （ ） 2. pen she
（ ）3. fat name （ ） 4.
pig rice
（ ）5. fish six
（ ） 6. it like
二．单项选择。
(
) 1. I have __________ English book.
A. a
B. 6 C. an
( ) 2. Put your math
book ______ your desk .
A. at
B. on C. the
( ) 3.---Let me help
you ---_______________
A. Thank you B.
Here you are. C. You’re right.
(
)4.--- I have a new MP5. ---_________? What
colour is it ?
A. Good B. Really C.
No
( )5. Let’s _______ and see .
A. go B. to go C. going
( )6、Turn
the light.
A.
( )7、I have English book and
Chinese book.
A.a; a B.a; an
; a
( ) 8. --- What’s in the
classroom?
---Two doors and _____ chairs.
A. many B. may C. math
（ ）9.I have
new schoolbag.
A. a B. an
C. the
（ ） has English book?
A. a B. an C. the
（
）11. in your hand?
A. Where
B. What’s C. How many
（ ）12.
is it?
A. What B. Who C. What
colour
（ ）13.I have a new schoolbag.
A. Really? B. OK!
C. Thank you.
（ ）14. I have math book ,
notebook and English book .
A. a an a
B. a a an C .an a a
（ ） are 15
in the bag.
A. pen B. a pen
C. pens
（ ）16. How many do you
have ?
A. English books B. English
C. English book
（ ）17. --- What’s in your
pencil-case?
---
A. Two
rulers and a pen. B. It`s a math book. C. A
bag.
（ ）18. --- is the pen?
---Blue.
A. What B. What colour
C. How many
三、写出中文
hair__________
2. short hair__________ 3. thin_______
__________ __________ ly_________
________ ________ ___________
__________
四、用所给词的适当形式填空。
1. He (be) strong .
(have)
short black hair .
3. (he) name is
Tim .
many (book) can you see ?
5.I have some (candy) .
五、给下列句子填空并排序。
（ ）Thank you so much !
（ ）Excuse . I lost my .
（ ）Here it is !
（ ） is it ?
（ ） English book、 two and
notebook.
（ ）It is blue and .
（
） is it ?
A. In B An C toys D
me
E white F What G colour
H schoolbag I a
六、
连词成句。(15分)
1. colour what it is ?
2. a new have I schoolbag .
3. is , schoolbag, heavy , my .
4. what, your ,in, is ,pencil box ?
5. blue ,white ,it, is ,and .
七、填空题。
（1）用is、 are 、或am填空。
1. She
a girl . 2. I Amy. 3. We
friendly.
cat white. tall and
strong. 6. He quiet .
Yifan thin
. mother short and thin.
（2）．用have 或has填空。
1. I long hair .
2.I big eyes. short hair.
big ears . long arms . big
hands and big feet .
八、句子配对.（4分）
(
) colour is it? A. It’s
yellow.
( )’s in your bag?
B. OK！
( )3. I have a new schoolbag
C. 3 pencils and many books.
( )’s clean
the window. D. Really？
<
br>九、阅读短文，根据短文内容判断下列句子的对错，对的在括号里写“Y”，错的写“N”。（10
分）
Look! This is my new schoolbag. It’s
big. It’s blue and white. I have an English book,
a Chinese
book, a math book, three notebooks
and a pencil-case in it. In my pencil-box,you can
see a ruler,
two pens, seven pencils and a
notebook. Oh, where is my schoolbag? It’s on my
chair.
( ) schoolbag is small.
( )2.I have three Chinese books.
( ) pencil-case is in my schoolbag .
( ) are six pencils in the pencil-case.
( ) schoolbag is on the chair.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 2 My schoolbag 课型：讲评课
课时：第八课时
本周行为训练重点：进行第二单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第二单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
一、课前精彩三分钟。
二、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
三、课内探究
1.目标：对试卷分析，査疑解惑。
2.要求：
A.自己对错题进行分析。
B.自行纠错，分析错的原因。
C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好
标记。
D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2
My schoolbag
What’s in your schoolbag?
An English book，a maths book, a Chinese book,
three storybooks.
Put
your...oninundernear your...
What colour is it?
It’s...
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 3 My
friends A Let’s learn 课型：新授课
课时：第一课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学
生的
参与意识。
学习目标：
1.我能听懂会说本课对话：I have
a good friend. He's tall and strong. Who is he？His
name
is...
2. 我能牢记新词组和单词：tall and
strong，short and thin，friendly，quiet.
重、难点预测：
1.能听懂会说本课对话：I have a good friend. He's
tall and is he？His name is...
2.掌握单词friendly, quite的发音。
教 学 过 程
一、知识链接
在介绍朋友时，注意人称。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P25，跟录音读5遍。
2.你能知道有什么词形容朋友吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
tall strong short
thin friendly quiet
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P25课文5遍。（
）
2.能知道形容朋友的单词，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：____________
四、活动探究部分
（5）
课前精彩三分钟。
（6） 课前热身Warm-up: Free talk
T: tall
Ss：short
T: short
Ss: long
T: big
Ss:
small
T: fat
Ss: thin
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
一边听录音一边跟读三年级下册第三单元Let’s do部分的内容，复习fat,
thin,tall,short,long, big, small等形容词。
Step
2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen
to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画
出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-
operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with
teacher.
(1) 教师播放三年级下册第三单元Let’s
sing部分的录音，学生一边打拍子一边跟唱。
(2)
教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，同时说：Be quite!让学生跟说：
Be
quite!出示卡片，让学生认读quite，并把单词卡片贴在黑板上。让学生上台指着全班学生
说
：Be quite!然后指着一个女孩说：She is quite.让学生跟着说出：She is
quite.教师讲解quite
的用法。
(3)
教师指着班里一位小个子而且比较瘦的女生说：She is short and
thin.然后教师领读句
子，并请几位学生找出班上也符合 “short and
thin”外貌特征的学生。同样方法教学tall and
strong.
(4
）教师在黑板上贴几张名人的照片，然后让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的
人物，让大家猜。
(5)师生说唱Let’s chant。
Step 4:
Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
3.小组表演背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选择正确的意思连线。
quite
又高又壮
short and thin 友好的
friendly 安静的
tall and strong 又矮又瘦
二、选出每组单词中不同类的一项。
（ ）1.
C. friendly
（ ）2.
C. Strong
（ ）3.
C. me
（ ）4. la C.
really
（ ）5. C.
no
三、单项选择。
（ ）1.——What’s
name? ——My name is Jack.
A.
your B. her C. his
（
） friend is very .
A. friend B. friends C. friendly
（ ）!He is and short.
A. long C. thin
九、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
六、Homework
1.听P25 Let’s
learn录音并跟读5遍。
2.用英语介绍自己的朋友给父母听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 My good
friends
A Let’s learn
tall and strong .
He’s short and thin .
quitefriendly .
I have a good
friend. He is tall and strong .
Who is he ? His name is ...
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：
课题：Unit 3 My friends A
Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的
参与意识。
学习目标：
1．我能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...
2．我能听、说、认读I have a new friend. A Chinese
friend? What's his name? His name is....
重、难点预测：1.熟练运用句型What's his name? His name is...
He’s...
2.能用He’s...这个句型去描述自己的朋友 。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P24，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
1) What's his name?
2)His name is Zhang Peng.
3)He’s very friendly.
4) I have a new friend.
3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P24课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A
Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:’s your name?
S: My name is... .
T：Who is he?
S:His name is ...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词和词组：tall and strong，short and
thin，friendly，quiet。
句型：I have a good
friend. He's tall and strong. Who is he？His name
is...
Step 2: Presentation
（呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember
their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你
不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。(判断对错）
1) John has a Chinese
friend. ( )
2）John’s Chinese friend is
Chen Jie. ( )
3) Zhang Peng is short
and thin.( )
4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）
5. 跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-operation
(合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)T: My name’s... What’s your name?(指问一名男生）
S1：My name is ...
T: His name
is... He is ...(教师面向大家介绍这位男生）
(多做几组同样的练习)
（2）教师指着一个女生说：She’s... Her name
is...然后问学生：What’s her name?让学生试着
回答：Her name
is...教师再指几个女生问：What’s her name?让学生两人一组做What’s her
name?Her name is...的问答练习。
（3）出示课文人物图片，让学生做问答练习What’s his her name? His Her
name is...
(4）出示班里某个学生的照片，说：I have a good
friend. Look1 he’s tall and strong. What’s his
name?
(5)让学生带着问题观看Let’s talk部分的课件。Does
John have a Chinese friend?What’s his
name？ Is
he tall?
(6) 学生跟读对话，然后回答问题。
（7）学生表演对话。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、连词成句。
，What's ，name?
？
Jones, name ,His , is.
.
, He, is, short, and .
.
4. have, I, new ,a ,friend.
.
, friend , English
？
二、选出正确的选项。
（ ） tall and
thin.
B. Are
（
）2.I a new friend.
B. have
（ ）3. name is Lucy
A .His B. Her
（
）4. Zhang Peng is tall and .
B. short
（ ） he？
B. is
五、Summary【学有所获】：
What
have you learned today?
六、Homework
1.听P24 Let’s talk录音并跟读5遍。
2.介绍自己的朋友或父母。
七、自我评价
书写 倾听 展示
测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （
）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 My good friends
A Let’s talk
I have a Chinese
friend.
What’s his name? His
name is...
What’s her name?
Her name is...
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：
课题：Unit 3 My friends A
Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时
本周行为训练重点：培养学生良好的英语拼读习惯。
学习目标：
1.我能掌握元音字母o在不同单词中的发音规律。
2.我能正确区分字母o
在不同单词中的发音及会朗读含有字母o的单词。
重、难点预测：1.掌握字母o的两种发音。
2.根据朗读获得语感，发掘元音字母的发音规律。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
四、Let’s chant
Look at the
dog , It is fat .
Look at the nose , It is
big .
Look at the box, It is funny .
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: box 、dog、 not
然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
nose note Coke
Mr Jones
2)用新单词来造句。
e.g: It’s a note .
I like Coke.
This my nose.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and
then repeat.
Old Mr put the on the
. Old Mr put the on his
.Old Mr put the on the .Can old Mr
put his on
his ?
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
7. top
（①Read by yourselves first. ②Read in
groups.）
Task 1: 圈出发音与众不同的单词。
1. not
note hope home
2 . box dog
nose hot
3. rose nose lost
Coke
Play a game.
五、Do
some exercises.
,listen and tick.
,circle and write.
六、Listen to a story.
Mr Jones is busy today. He is going to meet
his friend. When（什么时候）will they meet?(见面）
Look
at the meet at 2p.m. Look．Mr Jones and his friend
are in the cafe(咖啡屋）.What
are they drinking?
Oh,they are drinking Coke.
1）Read and
choose.
( ) ①When（什么时候）will they
meet?(见面）
A. At 2p.m. B. At
2 a.m.
( ) ②What are they drinking?
A. Coke. B. A Cafe.
2）Act the story.
九、Homework.
1.听P26 Let’s spell录音并跟读5遍。
2.用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 3 My
friends
A Let’s spell
Mr Jones nose note Coke hope
home rose
box
dog not lot hot mop top
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.
课题：Unit 3
My friends B Let’s learn 课型：新授课 课时：第四课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的
参与意识。
学习目标：
1．我能听、说、认读短语long hair、short
hair、a green bag、blue glasses、brown
shoes。
及句子My friend has blue glasses. It’s Wu
Yifan. His glasses are blue！
2．能在实际情景中灵活运用以下句型来描述人物的特征：HeShe is...HeShe
has...His
Her...isare...
重、难点预测：1.能够掌握描述人物的特征的单词，并能根据已学单词灵活变通。
2.正确使用HeShe is...HeShe has...His
Her...isare...句型来描述人物的特征。
教 学 过 程
一、知识链接
表示形状的反义词
二、课前预习
1.请同学翻开课本P28，跟录音读5遍。
2.你能知道表示形状的反义词吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
long hair short hair
a green bag
blue glasses
brown shoes
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P28课文5遍。（ ）
2.能知道表示形状的反义词，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
1.课前精彩三分钟。
2.课前热身Warm-up: Free talk
T: Make yourself tall.
S：Tall, tall,
tall.(学生一边说一边做动作）
T: Make yourself short
.
S: Short,short, short.(学生一边说一边做动作）
T: Make yourself strong.
S:Strong,
strong, strong.(学生一边说一边做动作）
T: Make
yourself thin.
S:Thin, thin,
thin.(学生一边说一边做动作）
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：tall and strong，short and
thin，friendly，quiet.
2.句型： I have a good
friend. He's tall and strong. Who is he？His name
is...
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen
to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-
operation (合作交流，群学)
1.自己先读单词。
2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with
teacher.
(1) T:She has long
hair.(教师指着一名女生的头发说)板书并教读句子:She has long
hair.教师
用手指着班上女生的长头发，学生用She has long
hair.来逐一描述。
(2) T:He has long
hair.(教师指着一名男生的头发说)板书并教读句子:He has short
hair.教师
用手指着班上男生的长头发，学生用He has short
hair.来逐一描述。
(3)
教师请一名短头发的男生带上蓝色墨镜，教师指着眼镜说：blue glasses. He has
blue
glasses. His glasses are blue.教师板书并教读blue
glasses及句子He has blue glasses
are
blue.然后请学生分别戴上眼镜，师生一起分别用两种句型来进行描述。
(4)
用同样的方法教学 green bag brown shoes.
(5)让学生两人一组，运用这两种句型进行对话，相互描述对方的特征，再请两三组学生
上台表演。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、圈出与句子划线单词意思相反的词。
1. I have an old
bag. My friend has a (new fat) one.
2.
This dog is small, but that dog is (thin big).
3. I’m strong, but my friend is (thin
tall).
4. The pencil is long. The pen is
(short big).
5. She’s short, but her
brother is (small tall).
6. I have black
hair. My grandmother has (blue white) hair.
二、找出不同类的一项。
( )1、A、his
B、her C、he
( )2、A、strong
B、shoe C、tall
(
)3、A、big B、boy C、girl
( )4、A、quiet B、friendly
C、who
( )5、A、hair B、eye
C、short
五、Summary【学有所获】：
What have
you learned today?
六、Homework
1.听P28
Let’s learn录音并跟读5遍。
2.介绍朋友的外貌。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 My
good friends
B Let’s
learn
She has long hair.
He has short hair.
He has blue glasses.
His
glasses are blue.
She has
brown shoes.
Her shoes are
brown.
She has a green
bag.
Her bag is green.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 3
My friends B Let’s talk 课型：新授课
课时：第五课时
本周行为训练重点：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语
的信心，增强学生的
参与意识。
学习目标：
1. 我能听懂、会说：Who is heshe? Is he…?He has…and
his shoes are…Is heshe...?
2
.会用所学的举行描述身边的朋友和家人。
重、难点预测：正确使用句型：
is heshe? Is he…?He has…and his shoes are…Is
heshe...?
2.正确区分单词he, she, have, has的用法。
一、知识链接
能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P27，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1) Who’s he?
(2)His shoes are blue.
(3)Is he Wu Yifan?
(4)He has glasses.
3.你能正确读出Part B Let’s talk,请认真预习，期待你在课堂Show出来。
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P27课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part B
Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up:
Free talk
T:A boy or girl?（教师蒙上眼睛，随便点一名学生）
Ss: A boy.
T：Who’s he?
Ss:
He’s...
T：Who’s this girl? Is she ....?
Ss: Yes.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
3．出示图片复习单词：long hair、short hair、a green
bag、blue glasses、brown shoes。
句型：My
friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His
glasses are blue！
Step 2: Presentation
（呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to the tape and try to remember
their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1) Does Mike have a good
friend?
2）Who’s Mike’s friend?
4.听录音后，回答问题。(核对答案）
1）Yes.
2) Wu
Yifan..
5. 跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-
operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 联系上面的游戏，讲解：Who’s he? Is he ...?并带读句子。
（2）出十多张学生熟悉的名人照片，师生练习Who is heshe? 的句型。
(3) 教师描述班上一名男生：He has glasses and his shoes are ’s
he?让学生猜。操
练中加上评语，如：You’re right!
（4）出示Chen Jie的照片，问学生：A boy or a girl?学生答出：A
girl.教师再问：Who’s she?
Is she Chen
Jie?在实际情景中引入课本中的句型。
(5)出示John的照片，问学生：A boy or
a girl?学生答出：A boy.教师再问：Who’s he? Is he
Mike?多次引领学生演练句型。
（6）教师说：Mike and John
are talking about their friends.让学生带着问题去观看Let’s
talk
部分的课件。
（7）学生两人一组表演课文。
Step 4:
Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、找出每组单词中不属于同一类的一项。
（ ）1.
B. strong C. friend
（ ）2.
B. she
（ ）3.
B. boy C. girl
（ ）4.
B. blue C. new
二、选出最佳答案。
（ ）1、What’s name?
A. she
B. he C. her
（ ）2、Zhang Peng
white shoes.
C. are
（ ）3、-- is he ?—He is
Tim.
A. Who B. What C. How
（ ）4、His glasses blue.
A. am B. is C. are
（
）5、He has black and big .
A. hair , eye B. hairs , eyes C. hair , eyes
五、Summary【学有所获】：
What have
you learned today?
六、Homework
the
dialogue and recite.
uce your friends to
your family.
七、自我评价
书写 倾听
展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （
） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 My friends
B Let’s talk
I have a friend.
He’s...He has...His...isare...
Who’s he?
Is he...
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 3
My friends B Read and write 课型：新授课
课时：第六课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1.我能掌握单词short, tall, thin, bag, glasses。
2.我能用Shehe has... SheHe...描述自己的朋友。
重、难点预测：1.掌握单词short, tall, thin, bag, glasses。
2.能用Shehe has...
SheHe...描述自己的朋友。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P29与P30，跟录音读5遍。
2.写出下列单词的中文意思：
strong friendly quite
hair shoe glasses
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P29与P30课文5遍。（
）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Be fat.
S: Be fat,fat, fat!
T：Be thin.
S:Be thin,thin, thin.
T：Be strong.
S: Be strong, strong, strong.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词： strong friendly quite hair shoe
glasses
句型：What's his name? His name is...
HeShe is...HeShe has...His Her...isare...
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2.听录音。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出你
不会读的单词或句子。)
3.带问题听录音。
1)He has short hair. He has a
big green bag. What is his name?
2）She has
long hair. She has orange shoes. What is her name?
3) She is tall. She is has a blue hat. Who
is she?
4)He is short and has
glasses. He is near the window. Who is he?
4.
听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-
operation (合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 教师出示
挂图片，请学生仔细观察挂图中的人物特点，然后教师对挂图中的内容进行
描述，与学生展开如下活动：
T: Short hair.
S:Short hair.
T:A
big green bag.
S:A big green bag.
T:He
has short hair. He has a big green bag.
S:He
has short hair. He has a big green bag.
教师适时运用句子，询问学生：
T: He has short hair. He has
a big green bag. What is his name？
S :His
name is...
T:She has long hair. She has
orange shoes. What is her name?
S : Her name
is...
（2）教师根据挂图中的图片，综合运用句型SheHe is...SheHe
has...Who is she he?询问某人，
请学生回答。
(3)
教师将对话中描述人物的问句和答句与学生进行交换，让学生齐声描述挂图中的人物
特征。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动。
（2）完成Read
and mach。
（3）完成Look, choose and write。
Step 4: Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
3. 小组齐读课文。
4. 分男女同学朗读课文。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、连线。
glasses 安静的
friendly 眼镜
quite
又高又壮
short brown hair 友好的
tall and strong 棕色的短头发
long black hair 又矮又瘦
short and thin 又长又黑的头发
二、选择正确的译文。
（ ）1.
她有着棕色的短头发。
has long brown
hair. B. She has short brown hair.
（
）2. 他叫什么名字？
’s his name?
B. What’s her name?
（ ）3. 他是谁？
’s he? B. Who’s she?
五、Summary【学有所获】：
What
have you learned today?
六、Homework
1. 听P31 Story time录音并跟读5遍。
2.说说教室设备的所在位置。
七、自我评价
书写 倾听 展示
测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 My good friends
B Read and write
He She
has...
What is hisher
name?
Who is heshe？
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：
课题：Unit 3 My friends
课型：测评课 课时：第七课时
本周行为训练重点：进行第三单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第三单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、判断下列每组单词划线部分读音是（T）否（F）相同。（6分）
(
)1、A. not B. home ( )2、A. box B.
go
( )3、A. hot B. dog (
)4、A. pig B. six
( )5、A. cat B.
have ( )6、A. lost B. no
二、找出不同类的一项。（12分）
( )1、A、his
B、her C、he
( )2、A、strong B、shoe
C、tall
( )3、A、big B、boy C、girl
( )4、A、quiet B、friendly C、who
(
)5、A、hair B、eye C、short
(
)6、A、hat B、 thin C、shoe
三、按要求选出正确的选项。（12分）
（ ）1、boy（对应词） A.
girl t
（ ）2、friend（形容词形式）s ly
（
）3、her（人称代词）
（ ）4、glass（复数形式）A、glass
B、glasses
（ ）5、am （同类词） A、are B、like
（ ）6、have（第三人称单数形式）
四、选出最佳答案。（14分）
（ ）1、What’s name?
A、she B、he C、her
（
）2、Zhang Peng white shoes.
A、has
B、is C、are
（ ）3、-- is he ?—He
is Tim.
A、Who B、What C、How
（
）4、His glasses blue.
A、am B、is
C、are
（ ）5、He has black and big
.
A、hair , eye B、hairs , eyes C、hair ,
eyes
（ ）6、她又高又瘦，应说：
A、She’s tall and
thin. B、She’s tall and strong.
C、She’s short and thin.
（
）7、你想介绍一下你的新朋友，应说：
A、This is my good
friend. B、That is my new friend.
C、This is my new friend.
五、圈出与句子划线单词意思相反的词。（12分）
1. I have an old
bag. My friend has a (new fat) one.
2. This
dog is small, but that dog is (thin big).
3.
I’m strong, but my friend is (thin tall).
4.
The pencil is long. The pen is (short big).
5. She’s short, but her brother is (small
tall).
6. I have black hair. My grandmother
has (blue white) hair.
六、给下列问句选出合适的答语。（12分）
（ ）1、I have a new friend.
A、A boy.
（ ）2、A boy or girl?
B、 are right.
（ ）3、Is he Wu Yifan?
C、Really?
（ ）4、What’s her name?
D、His name is Mike.
（ ）5、Who is she?
E、Her name is Chen Jie.
（ ）6、What’s his
name?. F、She is Sarah.
七、读一读，连一连。（10分）
1、Where is my ruler? A、他有黑色的短发。
2、My brother is strong. B、我有一个好朋友。
3、He has short black hair. C、他叫什么名字？
4、I have a good friend. D、我的尺子在哪里？
5、What’s his name? E、我弟弟很强壮。
八、按要求完成句子。（10分）
1、is tall and He
strong (.) (连词成句)
2、He shoes are yellow. (改错)
A
B C
（ ）
3、her is What name （？）（连词成句）
4、She has a (绿色的书包). （填空）
5、She is Amy。（对划线部分提问）
is she？
九、阅读短文，判断句子的正（T）误（F）。（12分）
Hello,everyone! I am Lily. I am a student. I have
long hair. I like painting. I have two friends in
China. One is a girl from Changchun. She is
short. She is quiet. The other is a boy from
Guangzhou.
He is tall. He is strong. He likes
sports.
（ ）1. I have three friends.
（
）2. My girl friend is quiet.
（ ）3. I have
short hair.
（ ）4. My friend from Changchun
likes music.
（ ）5. My friend from
Guangzhou is strong.
（ ）6. My friend from
Guangzhou is a boy.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 3 My friends 课型：讲评课
课时：第八课时
本周行为训练重点：进行第三单元综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结第三单元综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第三单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
一、课前精彩三分钟。
二、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
三、课内探究
1.目标：对试卷分析，査疑解惑。
2.要求：
A.自己对错题进行分析。
B.自行纠错，分析错的原因。
C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好
标记。
D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写
倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 My friends
He She has...
What is
hisher name?
Who is
heshe？
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Recycle 1 Read aloud 课型：新授课
课时：第一课时
本周行为训练重点：行为习惯的培养
学习目标：
1、我能通过学习对话复习巩固What’s in it? Who’s your friend?
What’s her name?等句型，
综合运用1-3单元的词汇和句型。
2、我能理解Your bag is so heavy. I know. I don’t know.
重、难点预测：能够将1-3单元的中心语句融为一体灵活运用。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P32，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
Your bag is so
heavy.
I know.
I don’t know.
3.你能正确读出 Read aloud,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P32课文5遍。（
）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读
Read aloud 。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
课前热身Warm-up
and do.
教师把图片摆放在讲台上，让一
个学生到讲台前看图发布指令，另一个学生根据他的指令
来做动作。复习第一单元A部分和第二单元A部
分的Let’s do。
talk.
T：What’s in the
classroom?
S: One blackboard, two doors, ...
T: What’s in your schoolbag?
S: A Chinese
book, an English book, ...
T: What’s hisher
name?
S:HisHer name is ...
Step 1:
Check(回顾复习，自主学习)
复习1－3单元所学单词:
classroom window computer teacher’s desk fan
wall floor blackboard light picture
door schoolbag English book maths book
storybook candy notebook toy key
strong
friendly quite hair shoe glasses
Step 2:Presentation（呈现目标，自主学习）
1.教师情境导入新课，学生读学习目标。
2.听录音，用红笔画出不懂的词句。
3.带问题听录音：
1） What’s in John’s
schoolbag?
2) Who’s John’s friend?
4．跟教师读，并解决问题。
1) An English book, a
maths book, a notebook and ten storybooks.
2) Sandy White.
Step 3:Co-
operation(合作交流，对学、群学)
合作探究句型（创设情景，学习、理解、操练和运用 以下句型）
1.教师让学生带着问题听Read aloud
部分第一、二段对话的录音，并与学生进行问答练
习。
T: What’s in
John’s bag?
S: An English book, a maths book,
a notebook and ten storybooks.
2.学生回答问题后，再去听录音，跟读本部分对话，然后表演对话。启发学生用Let
me...
表达更多的句子。
3.给学生展示第三、四段对话。根据对话回答问题：
Who is friend and can speak English well?
4.给学生展示第五、六段对话，跟读本部分对话，然后进行表演。
Step
(大小展示，探究总结)
1、看图仿编对话（课本第32页）。
2、组内展示所编对话。
Step idation(达标检测，师生小结)
一、选择最佳答案。
( )1. I .
A. no B. know C. nose
( )2.
What’s the schoolbag?
A. in
B. to
( )3. I know.
A. am B. do C. don’t
(
) clean the window.
A. I B.
we C. me
( )5. How many
do you have?
A. pen
二、选择划线部分读音不同的一项。
(
) 1. A. cake C. hat
(
) 2. A. big C. fit
(
) 3. A. dog C. hot
(
) 4. A. time C. side
(
) 5. A. cat C. race
三、根据问句，选择答句。
（ ）1. What’s that?
A. Many books.
（ ）2. What’s colour
is it? B. He’s John.
（
）3. What’s her name? C. It’s a toy.
（ ）4. What’s in your bag?
D. It’s red.
（ ）5. Who’s the
boy? E. Her name is Amy.
四、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
五、Homework
1、听P32 Let’s talk录音并跟读5遍。
2、询问书包里有什么物品并作回答。
六、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
R
ecycle
1
Read aloud
What’s in John’s
schoolbag?
Who’s John’s
friend?
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Recycle 1
Connect and say 课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：灵活运用1-3单元的知识。
学习目标：
1、我能通过学习复习巩固a, i, o在开音节闭音节中的读音。
2、我根据发音规律将音讯归类，完成连线及填词任务。
教 学 过 程
一、课前预习：
（一）请同学听录音跟读课本P33内容5遍。
（二）你能在发现Kate, name,
race, lake, game这五个单词的发音有哪些异同。
（三）你能够通过预习课文，把Kate, name, race, lake,
game这几个单词按正确地书写写下来
吗？看谁写得最漂亮？
__
二、家长加油站 （ ）
1. 孩子听录音、跟读P33课文5遍。（
）
2. 完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
Warm-up(热身)
talk
T: I have a friend.
S: A boy or girl?
T: A ’s he? Guess!
He’s strong. He’s strong. He has glasses. What’s
his name?
S: His name is...
T:Yes.
You’re right.
’s chant
Step 1.复习上节课所学的句型：
What’s in the schoolbag? An English book …
Your schoolbag is so heavy.
I know.
I
don’t know.
Step 2.看谁能尝试把书本P33的单词Kate, name,
race, lake, game大声而准确地读出来？（对
学—展示）
Step 3.
探索新单词的异同。（群学——质疑——展示）
same, take, bake,
hate, hide, wide, bite, those
Tim-win-
big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll
1）教师让学生观看Connect and say 部分的内容，播放录音让学生仔细听。
2）T:我们做一个游戏，请五位同学分别扮演Kate，Mike,Rose, Tim,
Bob,他们比赛去城堡，
看谁先找到去的路线。
Kate→name→race→lake→game→城堡
Mike→nine→fine→time→side→城堡
Rose→note→Jones→Coke→hope→城堡
Tim→win→big→milk→fit→城堡
Bob→dog→Tom→hot→doll→城堡
游戏完成后，教师适时总结这些单词的发音规律。
3）教师播放Look, listen and
write部分录音，学生试着填出图片提示的单词，教师帮助
学生在句子中找规律，核对答案。
Step 4: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出下列单词画线部分有几种读音。
A. 一种发音
B. 两种发音
( ) race ( )2. fit
side ( )3. hot doll
(
)4. note Coke ( )5. name lake (
)6. nine time
二、填句子所缺单词。
1. I
like .(蛋糕)
2. I have a new
.(自行车)
3. Mike phones me at
.(家)
三、连词成句。
have I friend a .
2. Lucy name is Her.
3. Schoolbag an She has orange.
4. What name is his?
5. strong is tall He and.
五、Summary【学有所获】：
What
have you learned today?
六、Homework
1.听P33录音并跟读5遍。
2.用英语本抄写单词各一行。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Recycle1
Connect and say
Kate→name→race→lake→game
Mike→nine→fine→time→side
Rose→note→Jones→Coke→hope
Tim→win→big→milk→fit
Bob→dog→Tom→hot→doll
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Recycle 1
Look and find 课型：新授课 课时：第三课时
本周行为训练重点：灵活运用1-3单元的知识
学习目标：
1、我能通过学习复习巩固1-3单元的词汇。
2、我能按要求完成图片配对任务。
重、难点预测：描述人物特征。
一、课前预习
请同学翻开课本P34，跟录音读5遍。
1.你会读吗？请大家分享一下吧。
2.写出下列句子的中文意思：
Let’s clean the
classroom.
Let me clean the board.
He’s very tall and he has brown hair.
He has glasses.
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P34课文5遍。（
）
2.你会形容同学的特征吗？与大家分享吧！（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
课前热身Warm-up： Free talk.
T: I have a
friend.
S: A boy or girl?
T: A ’s
he? Guess! He’s strong. He’s strong. He has
glasses. What’s his name?
S: His name is...
T:Yes. You’re right.
Step
1:Check(回顾复习，小小检测)
复习1-3单元的单词和句子：
classroom window computer teacher’s desk fan
wall floor blackboard light picture
door
schoolbag English book maths book storybook
candy notebook toy key strong
friendly
quite hair shoe glasses
What’s in the
schoolbag? An English book …
Your schoolbag is
so heavy.
I know.
I don’t know.
Step
2:presentation (呈现目标，自主学习)
1.教师情境导入新课，学生读学习目标。
2.听力大冲关。（Listen to the
tape and try to remember their pronunciation.
（听录音，用红笔
画你不会读的单词。）
3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation（合作交流，对学、群学）
1．课件中出示Look and
find部分的图片，让学生读出上面的单词和词组。教师描述一
个人的特征并提问：I have a
good friend. He’s quite. He’s has glasses. Who is
he?学生在图
片中找出他是谁。请学生来描述。
2．引导学生做游戏“找朋友”的游戏。根
据每个框中的内容及向下指示的箭头，运用已
学的句型描述人物。最后问学生：Who is
heshe?因箭头多有层级性，还可以跨越箭头描述，
增加游戏的趣味性和挑战性。如：
My friend is small. He is has a blue bag. Who
is he?
...
3．B播放Read aloud and match
the pictures部分的录音，学生根据录音内容选择合适的图
片，师生核对答案。
4.请学生认真观察Read aloud and finish the dialogues部分
的图片，然后按照上面的对话形
式自由组织对话内容。说得好的学生可请上讲台表演。
a game.
Step
4:Consolidation（达标检测，师生小结）
一、选出每组中不同类的一项。
( )1、A. quiet
B. thin
( ) 2、A. Chinese book
ly C. maths book
( ) 3、
hair
( ) 4、
( ) 5、
(
) 6、h e
二、选择最佳答案。
（ ）’s in your pencil box?
（ ）’s
your English teacher?
（ ） colour is your
schoolbag?
（ ） many storybooks do you
have?
’s Miss White.
’s
black and white.
C. One ruler and three
pencils.
.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1、听P34录音并跟读5遍。
七、自我评价
书写 倾听 展示
测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （
）
组长评价：
板书设计：
Recycle 1
Look and find
What’s in your classroomschoolbagpencil box？
Who’s your maths teacher?
How
many storybooks do you have?
Do you like maths?
Who’s your
best friend?
What colour is
your schoolbagEnglish book？
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Recycle 1 课型：测评课
课时：第四课时
本周行为训练重点：进行Recycle 1 综合训练。
学习目标：检查学生对于1-3单元 掌握知识的情况。
重、难点预测：1-3单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、
听录音，选出与你所听到的单词相符的图，并把字母编号填在括号里。（10分）
（
）1.A. B.
（
）2.A. B.
（
）3.A. B.
（
）4.A. B.
（
）5.A. B.
二、听录音，判断图意是否与录音内容相符，如相符，请写“√”，否则写“×”。（10分）
sSSSSSSSS
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）
4.（ ） 5.（ ）
三、听录音，选出你所听到的选项，并把它的编号填在左边的括号里。（10分）
（
）1.A. cake B. cap
（ ）2.A.
kite B. like
（ ）3. A. nose
B. Coke
（ ）4. A. fish B.
six
（ ）5. A. face
四、听录音, 选出与你所听到的句子相符的图，并把它的编号填在左边的括号里。（10分）
（ ）1.A. B.
（ ）2.A. B.
（ ）3.A.
B.
（ ）4.A.
B.
（ ）5.A. B.
五、听录音，用阿拉伯数字在相应的图下面写上编号。（10分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
六、听录音，根据所听到的问题，选出它的最佳答语，并把它的编号填在左边的
括号里。（10
分）
（ ）1.A. It’s blue.
B. It’s on the desk.
（ ）2.A. Thank you!
B. OK.
（ ）3.A. It’s in the desk. B.
It’s nice.
（ ）4. A His name is John.
name is Sarah.
（ ）5. desks and chairs. ’s
near the window.
笔试部分（40％）
七、根据A栏所给的问题，在B栏
中找出合适的答句，并把它的字母编号填在左边的括号里。
（10分）
（A） （B）
（ ） is the
pencil box? .
（ ） me clean the
windows. ?
（ ）3.I have a new
storybook. ’s on the chair.
（ ）4.
Who is he? English books.
（ ）’s in your schoolbag?
Yifan. He’s quiet.
八、读方框中的单词，根据读音规则把单词归类，并按书写要求写在四线格内。（10分）
1.a :
2.a-e :
3.i :
4.i-e :
5.o :
6.o-e :
九、根据图片提示，从方框中选择合适的单词完成句子，并把单词按要求写在四线
格内。（10
分）
cake, map , date, hat, kite,
big, rice , nose, lost, Coke
computer , strong
, storybook, glasses, candies
____________is on the desk.
2. I have a ____________and some____________.
3. Mr friend is
tall and _______. He has _________.
十、根据提示，填上正确的单词，完成句子。（10分）
, this is
my ___________（图画）.
2. I have a
__________(玩具) in my bag.
3. The fan is on the
____________(墙).
4. I have a new
_____________(语文) book.
5. His
____________(鞋子) are blue.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：
课题：Recycle1
课型：讲评课 课时：第五课时
本周行为训练重点：进行Recycle1 综合训练的评讲与小结.
学习目标：
1.我能总结Recycle1 综合训练的重要知识点。
2.我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲Recycle1 综合训练，学生比较多做错的题。
教 学
过 程
四、课前精彩三分钟。
五、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
六、课内探究
3. 目标：对试卷分析，査疑解惑。
4. 要求：
E.
自己对错题进行分析。
F. 自行纠错，分析错的原因。
G.
自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好
标记。
H. 先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写
倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Recycle1
What’s in your classroomschoolbagpencil box？
Who’s your maths teacher?
How
many storybooks do you have?
Do you like maths?
Who’s your
best friend?
What
colour is your schoolbagEnglish book？
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 4 My
home A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
本周行为训练重点：结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激
发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
学习目标：
1.我能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2.我能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living
room,kitchen等单词并能在日常生活中
运用。
重、难点预测：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living
room, bedroom, kitchen。
2.掌握单词bedroom, kitchen的发音。
教 学 过 程
一、知识链接
国外的家庭通常把宠物作为家庭成员看待，一般用she表示，不用it 。
二、课前预习
1.请同学翻开课本P39，跟录音读5遍。
2.你能知道房间名称有什么词吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
study bathroom
kitchen
living room
bedroom
三、家长加油站 （ ）
1、孩子听录音、跟读P39课文5遍。（ ）
2、能知道形容朋友的单词，并能与大家分享。（ ）
3、完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（7）
课前精彩三分钟。
（8） 课前热身Warm-up: Free talk
T:Good morning,boys and girls!
S：Good
morning,Miss Hua !
T: How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine,
do you like?
S: I like...
T:How
many books do you have?
S:I have...
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
教师发指令，学生做动作。
Put your notebook under your
schoolbag.
Put your pencil on your desk.
Put your eraser under your chair.
Put your
English book on your head.
Step 2:
Presentation （呈现目标，自主学习）
4.
读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
5. 听力大冲关。（listen to the
tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
6.
跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation
(合作交流，群学)
3. 自己先读单词。
4.
小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with
teacher.
(1) 课件呈现指着厨房问：What’s
this?学生回答：厨房。教师趁机说kitchen。
(2) 教师与学生开展如下对话：
T: Where is Amy? Is she in the kitchen?
S1：No，she isn’t.(引导学生做否定回答）
T:
Is she in the study?
S2: Yes, she
is.(引导学生做肯定回答）
教师说出：in the
study,然后贴出study图片。教读单词study
T:What can
you see in the study?
S: I can see a desk a
chairmany books...in the study.
T: What can
you do in the study?
S: I can read a book in
the study.
然后把这两句话编成chant形式进行操练，如：Go to the
study. Read a book.
(3) 用同样方法教学 bathroom,
living room, bedroom。
（4）播放Let’s
do部分的录音，学生先静听两遍，然后一边听录音一边做动作，最后跟着
节奏边说英语边做动作。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组长抽背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选不同类单词。
( ) 1. A. room B. bedroom
C. bathroom D. study
( ) 2. A. in
B. on C. near D. the
( ) 3.
A. go B. clean C. home D. close
( ) 4. B. kitchen C. study
D. living room
( ) 5.A. cute B.
yellow C. strong D. tall
二、连词成句。
1. She Is study the in？
2. Amy is Where
m Go the to.
十、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
六、Homework
1.听P39 Let’s
learn录音并跟读5遍。
2.用英语介绍自己的朋友给父母听。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 4 My home
A
Let’s learn
Go to the living
room. Watch TV.
Go to the
study. Read a book.
Go to the
kitchen . Have a snack.
Go to
the bedroom . Have a nap.
Go
to the bathroom. Take a shower.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英 时间：
课题：Unit 4 My home A Let’s talk
课型：新授课 课时：第二课时
本周行为训练重点：培养学生热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。
学习目标：
1、能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bedroom？Yes,
she is . No,
she isn’t. Is it … ？Yes，it
isNo，it isn't. I have … . Where's…?
重、难点预测：教学重点：句型Is she inonunder… Yes, she is.
No, she isn’t. 词汇：isn’t。
教学难点：发音it is 连读，isn’t。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P38，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1) Is she in the bed room？
(2)Yes, she is .
(3)No, she isn’t.
(4) She is in the kitchen .
3.你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P38课文5遍。（ ）
2.完成预习部分的内容。（ ）
3.正确读读Part A
Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T:Good morning,boys and girls!
S：Good morning,Miss Hua !
T: How are you?
S: Fine, thank you.
T:Is she in the
study?(出示图片）
S:No，she isn’t。
Ｔ: Is she
in the living room?
S: Yes ,she is.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：study,bathroom,bedroom,living
room,kitchen
Let’s do：Go to the
living room. Watch TV.
Go to the
study. Read a book.
Go to the
kitchen . Have a snack.
Go to the
bedroom . Have a nap.
Go to the
bathroom. Take a shower.
Step 2: Presentation
（呈现目标，自主学习）
7. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
8.
听录音。（listen to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
9.
带问题听录音。
1) Is she in the study?
2）Is
she in the living room?
3) Is she in the
kitchen?
4. 听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）
5.
跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-operation
(合作交流，对学、群学)
1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)教师拿起讲台上的一本书说：I have a book.随后藏起书问学生：Where
is it? Is it in the
desk?然后教师帮组学生用No,it
isn’t.来回答。T:Is it under the desk?帮组学生用No, it
isn’t.来回
答。讲解isn’t=is not以及isn’t的发音，逐个请学生说出isn’
t的发音，然后编成chant形式配
上动作来操练句子，如：
Yes！Yes!
Yes, it is!
No! No! No, it isn’t.
（2）教师请全班学生闭上眼睛，一名学生到教室外面，然后教师指着空位置问：Is she
in the
classroom?引导学生回答：No,she
isn’t.教师讲解人称代词he, she,it的区别，是学生能够正确地
掌握人称代词的用法。
(3）播放Let’s talk的课件，指导学生先安静地观看两遍。
（4）学生一边观看课件一边跟读课文，然后同桌之间进行对话交流。
Step 4:
Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、听音，选择正确的答语。
( ) 1. A. Great!
B. OK! C. You're right.
( )
2. A. Yes, it is. B. No, he isn't.
C. Yes, it's my desk.
( ) 3. A. It's a
nice room. B. It's in my room C. I can see
a bed and a desk.
( ) 4. Yes, she is.
B. No, they aren't. C. No, he isn't.
(
) 5. A. It's in the kitchen. B. I have a cat.
C. Is it your cat?
二、按要求完成句子。
is in the
kitchen.(就划线部分提问） she ？
2.
Is she in the study?(作肯定回答） ，she
.
3. Is the cat in the bathroom?(作否定回答）
，it .
book is on the
desk.(就划线部分提问） the ？
五、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
六、Homework
3、听P38Let’s
talk录音并跟读5遍。
4、介绍自己的朋友或父母。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 4 My
home
A Let’s talk
I have
a cat. She’s cute.
Where is
she?
she in the living
room?
No,she isn’t.
Is she in the study?
No,she
isn’t.
Look!She’s in the
kitchen.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 4 My home A Let’s spell 课型：新授课
课时：第三课时
本周行为训练重点：培养学生良好的英语拼读习惯。
学习目标：
1.我能掌握元音字母u-e在单词中的发音规则，即u-e在单词中发长音ju:。
2.我能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单
词。
重、难点预测：我能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合u-e发音
规则的单词。
教 学 过 程
一、Sing a song.
Phonics字母歌
五、Let’s chant
a-a-a, cake-cake-cake
a-a-a, cat-cat-cat
i-i-i, kite-kite-kite
i-i-i, pig-pig-pig
o-o-o, nose-nose-nose
o-o-o, not-not-not
三、Let’s read.
先读一些旧的单词: duck 、run、 fun、cut、under然后引出新单词，新单词的发音。
四、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
cute excuse use
2)用新单词来造句。
e.g:It is a cute cat.
I can use my pen.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and then repeat.
One cute cat uses two,two,balls.
Two cute
cats use three, three balls.
Three cute
cats use four, four balls.
Four cute cats
use five, five balls.
Five cute cats use
six, six balls.
One,two, three, four ,five,
six,
Five cute cats playing tricks.
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
7. dute
（①Read by
yourselves first. ②Read in groups.）
Task
1: 读单词，辨音，相同的“√”，不同的“×”。
( ) 1. cute
excuse ( ) 2. use duck
(
)3. computer use ( ) 4. chair
school
( ) 5. look book
( ) 6. apple face
Play a game.
五、Do some exercises.
,circle and say.
,circle and write.
六、Listen to a
story.
Hello,I’m Lily. I’m at the zoo. Wow！So
many animals . Look ,there are many little yellow
ducks swimming on the river(小河).But I like the
dogs. Because,they are so cute!Look over
there,there is a little monkey climbing (爬）the
tree. The bear can use the camera. I love animals.
1）Read tick or cross.
( )
①There are many little white ducks swimming on the
river(小河).
( ) ②The little monkey is
under the tree.
( ) ③I don’t love
animals.
2）Act the story.
十、Homework.
5、听P40 Let’s spell录音并跟读5遍。
2、用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 4 My home
A Let’s spell
duck bus fun
nut run sun
cute use excuse
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：2015.9
课题：Unit
4 My home B Let’s learn 课型：新授课
课时：第四课时
本周行为训练重点：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积
极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
学习目标：
1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table.
2.能灵活运用句型：Ｗhere are the keys? They are on the
...来描述本节课单词。
重、难点预测：学生听说认读B部分Let’s learn
中的生词。单词fridge的发音；phone不要
丢掉尾音；bed，注意e的发音。
三、知识链接
了解知识点：They
are on the fridge.
二、课前预习
1.请同学翻开课本P42，跟录音读5遍。
2.你能知道表示形状的反义词吗？请大家分享一下吧。
3.写出下列单词的中文意思：
phone bed sofa
fridge
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P42课文5遍。（ ）
2.能知道表示家具的词，并能与大家分享。（ ）
3.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
四、活动探究部分
（9）
课前精彩三分钟。
（10）课前热身Warm-up: Free talk
T:Good morning,boys and girls!
S：Good morning,Miss Hua !
T: How are you?
S: Fine, thank you.
T:Is she in the
study?(出示图片）
S:No，she isn’t。
Ｔ: Is she
in the living room?
S: Yes ,she is.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.复习单词：study,bathroom,bedroom,living room,kitchen
2. Let’s do：Go to the living room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen . Have a snack.
Go to the bedroom . Have a nap.
Go
to the bathroom. Take a shower.
Step 2:
Presentation （呈现目标，自主学习）
10.
读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
11. 听力大冲关。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
12.
跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
Step 3: Co-operation
(合作交流，群学)
5. 自己先读单词。
6.
小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3. Learn with
teacher.
(1) 教师在黑板上画出一个房子，说这是自己新买的房子，现在要添家具
，请学生帮忙一
起选家具。教师在房间内画电话，边画边让学生猜，引出phone。指导学生注意ph
one的发音。
(2) T:What’s this?
S:床。
T:Yes, it’s a bed.
教师教读bed,回顾前面学过的bedroom,强化学生关于bed的回忆。
(3)
用同样方法教学fridge、 sofa、 table。
(4)
当所有的东西放好后，教师装作很着急的样子，说：Where are the
keys?引导学生说出
句子：They ’re on the fridge.
(5)出示所有的单词卡片，分小组进行快认快读练习。
Step 4: Show(大小展示)
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1.小组长带领组员读单词或句子。
2.小组表演背单词。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、圈出不同类的一项，把序号填在括号里。
（ ）1.A. phone
B. desk C. chair
（ ）2.A.
room B. kitchen C. bedroom om
（
）3.A. key B. he C. she
（ ）4.A. in B. on
（ ）5.A. fridge B. table C. sofa
二、选出相应的答句。
（ ）1. Is she in the
study? A. It’s in the desk.
（
）2. Where is my ruler? B. No, I don’t.
（ ）3. What can you see? ,
she isn’t.
（ ）4. Do you like apples?
D. I can see a cat.
五、Summary【学有所获】：
What have you learned today?
六、Homework
1.听P42 Let’s learn录音并跟读5遍。
2.抄写P42单词1:8。
七、自我评价
书写 倾听
展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （
） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 4 My home
B Let’s learn
Where isare
the phonebed sofa fridge table keys?
It’s
They ’re on inundernear the fridge.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英 时间：
课题：Unit 4 My home B Let’s talk
课型：新授课 课时：第五课时
本周行为训练重点：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积
极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
学习目标：
我能听懂、会说：Where are...?Are they...?Yes,they ,they
aren’t并能在实际情境中运
用。
重、难点预测：听说认读句型Where are
..?Are they...? Yes, they are. No ,they
aren’t并在实际中
运用。
四、知识链接
能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征
二、课前预习
1.请同学翻开课本P41，跟录音读5遍。
2.写出下列句子的中文意思：
(1) Where are the keys?
(2) Are they on the table ?
(3) They’re in the door.
(4)Open the door ,please.
3.你能正确读出Part B Let’s
talk,请认真预习，期待你在课堂Show出来。
二、家长加油站 （ ）
1.
孩子听录音、跟读P41课文5遍。（ ）
2. 完成预习部分的内容。（
）
3. 正确读读Part B Let’s talk。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
教 学 过 程
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2)
课前热身Warm-up: Free talk
T: Where are the
keys?
S1: They are on the fridge.
T：Where are the pens?
S2: They’re in the
desk .
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：phone, bed, sofa，fridge, table。
句型：Ｗhere are the keys? They are on the ...
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
13.
读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
14. 听录音。（listen to the
tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
15.
带问题听录音。
1) Are they on the table?
2)Are they near the phone?
3)Are they in
the door?
4. 听录音后，回答问题。(核对答案）
1）No,
they aren’t.
2) No, they aren’t.
3)Yes they are.
5. 跟录音读，跟老师读
。
Step 3:
Co-operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 教师拿出10本书，问学生：What are these?引导学生回答：They’re
books.然后请学生
闭上眼睛，教师把这些书藏起来，继续提问，如：
T:Can
you see any books?
S:No.
T:Are they on the
table?
S:No, they aren’t.
T:Are they on
the chair?
S:No, they aren’t.
T: Are they
in the desk?
S:Yes ,they are.
（2）教师请学生听声
音猜猜是什么物品，待学生猜出来的时候，教师拿出钥匙教读单词
keys,指导学生注意老师的口型。
(3) 播放Let’s talk部分的录音，让学生静听两遍，跟读两遍。
Step 4: Show(大小展示)
创编对话：
1.组长带领组员在组内创编对话。
2.请两个小组上台展示。
Step 5:
Consolidation(达标检测，师生小结)
一、读一读，连一连。
1. Is Sarah in the study?
A. It’s on the table.
2. Where is my new
bag? B. Yes, they are.
3.
Are they on the desk ? C. No, she
isn’t.
4. Where are you?
D. I can see a bed.
5. What can you see in
my room? E. We are in the living room.
二、按要求改句子。
’re in the door.（就划线部分提问）
they?
they near the phone?(作肯定回答）
，they .
keys are the?（连词成句）
’s blue.（就划线部分提问）
it?
五、Summary【学有所获】：
What have you
learned today?
六、Homework
1.
听P41录音5次并背诵.
2. 预习P43.
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 4 My home
B Let’s talk
Where are the keys?
Are they
on the table?
No, they
aren’t.
Are they near
the phone?
No, they aren’t.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英 复备人：华国英
时间：
课题：Unit 4 My home B Read
and write 课型：新授课 课时：第六课时
本周行为训练重点：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积
极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
学习目标：
4.我能运用所学的语言知识来完成相关的练习。
5.我能运用所学的句型来描述自己的房间。
重、难点预测：结合所学的句型来描述自己的房间。
教 学 过 程
一、课前预习
1.请同学翻开课本P43与P44，跟录音读5遍。
2.写出下列单词的中文意思：
living room
bedroom kitchen bathroom
study phone bed
sofa fridge table
三、家长加油站 （ ）
1.孩子听录音、跟读P43与P44课文5遍。（
）
2.完成预习部分的内容。（ ）
完成情况：（ ）
家长签名：______________
三、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟。
(2) 课前热身Warm-up: Free talk
T: What’s this?
S: It’s a sofa.
T：Where is the sofa?
S: It’s near the
window .
T：What’s this?
S: It’s a
phone .
T:Where is the phone?
S:It’s
on the table. .
...
Step 1:
Check(回顾复习旧知识)
出示图片复习单词：study,bathroom,bedroom,living
room,kitchen,phone, bed, sofa，fridge, table
句型：Ｗhere are the ....? They ’re oninundernear the
...Is shehe in the...Yes,shehe ,shehe
isn’t.
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）
16.
读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
17. 听录音。（listen to the
tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
18.
带问题听录音。(判断对错）
1) My books are the sofa .(
)
2）My pens are the table. ( )
3) My bag is on the fridge. ( )
4) My
glasses are near the phone. ( )
4.
听录音后，核对答案。
5. 跟录音读，跟老师读
。
Step 3: Co-
operation (合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 教师播放Read and match部分的录音，学生先静听一边录音，再次播放录音之前
，让
学生带着以下问题去听，问题如下：
Where are the books?
Where are the pens?
Where is the
bag?
Where are the glasses?
（2）学生口头回
答问题，然后请几名学生上台写出答案，其他学生在练习本上做，最后
师生一起核对答案。
(3) 教师领读短文，学生跟读，然后学生以齐读、小组读、个人读的形式来朗读短文。
（4）学生模仿本课的短文在练习本上描述自己的房间。
2. 巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and match活动
（3）完成Look, choose and write活动
Step 4:
Show(大小展示)（小组选择喜欢的方式展示）
1. 小组齐读课文。
2.
分男女同学朗读课文。
Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结)
一、选出每组中不同类的一项
（
）1. A. study B. in C. under
（ ）2.A. bathroom C.
bedroom
（ ）3.A. bed
C. kitchen
（ ）4.A. on B.
near C. living room
（ ）5.A.
chair B. room C. sofa
二、选择填空。
（ ） glasses on the
table.
B. am
C. are
（ ）! She’s !
B. here kitchen
（ ）3.—Are
on the table？—Yes, they are.
B. you C. they
（ ） sofa is in
the .
oom B.
living room C. kitchen
（ ） is
the bathroom.
B.
under
五、Summary【学有所获】：
What
have you learned today?
六、Homework
1.听P45 Story time录音并跟读5遍。
七、自我评价
书写 倾听 展示 测评 达标
（
） （ ） （ ） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 4 My
home
B Read and write
Where are the books? They are on
the sofa.
Where are the pens?
They are on the fridge.
Where is
the bag? It is under table.
Where are the glasses? They are near the phone.
教学反思：
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案
主备人：华国英
复备人：华国英 时间：
课题：Unit 4
My home 课型：测评课 课时：第七课时
本周行为训练重点：进行第四单元综合训练。
学习目标：检查学生对于第四单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、看图，听音，给下列图画标序号。（10分）
1、（
） ２、（ ） 3、（ ）
4、（ ）
5、（ ）
二、听音，判断下面各图是否与听到的内容是（√）否（×）相符。（10分）
1、
2、 3、
( ） （ ） （ ）
4、 5、
（ ） （ ）