英语人教版四年级上册Unit 2 My school bag A Let课堂实录
后宫甄嬛传经典台词-scient
Unit 2 My school bag A Let’s learn课堂实录
1.掌握本课的重点词汇。
chair、sofa、table、bed、bookc
1、掌握并灵活运用重点句型。
Where's the schoolbag？It's
under the table。
Where are the books？ They are
on the sofa。
2、掌握方位介词on，in，under的用法。
教学过程
Step1、问候全班
T: Good afternoon, boys and
girls!
Ss: Good afternoon, Miss Wang!
T:
How are you?
Ss: I’m fine, Thank you, and you?
T: I’m fine, too. Sit down, please!
设计意图：以学生耳熟能详的英语问候语 “ Good afternoon.”
“
How are you?” 等引入课堂,吸引学生的注意力.
Step 2 督预示标
T: Look at the screen,Let’s learn Unit4
Where’s my schoolbag? 先
看咱这节课的教学目标。 T：Who can
read?
S: I can read.(学生读督预示标的内容）
Step3
自学梳理
（一）识记词汇： table bed bookcase sofa chair
schoolbag book
keys
（二）掌握并灵活运用重点句型。
Where's the schoolbag？It's under the table。
Where are the books？ They are on the sofa。
掌握方位介词on，in，under的用法。
（三）自学课本19页（1a和1c）
(1 )New words and expressions
教师出示一幅图，看看谁说的单词多
T：What can you see
in my room?
S: “桌子”。
T： Do you know how to
say it in English?
S: “ Table’’
T: How do
you spell it ?
S: T--A--B--L--E.
T: What
other things can you see?
S: ......
The
students learn the new words and expressions all
by themselves,
and help each other, the
teacher checks and helps. Now call a
student
to read them , the others listen and check..
S1:(reads the
new words and expressions)
The teacher teaches the new words and
expressions, then the Ss
read them and check
each other.
设计意图：单词的教学，由学生自已拼读——互相检查帮助——
教师
检查辅导等方式方法改变原来单一的教师教学生跟着读，容
易激发学生的积极性，且掌握得更好。真正地
体现学生的自学互
帮与老师的导学。
(2)学习in 、on 、under 的用法
T: Let`s find the 让我们找到猫。
Ss: OK.
老师放幻灯片
T: Where’s the cat?
S1: It is
on the case.
S2：It is in the case.
S3: It
is under the case
教师讲解 Where’s=Where is +单数
老师放幻灯片
T: Where’s the ball？
S1：It’s on
the box.
S2：It’s under the box.
S3：It’s in the box.
T：Good！You are
very clever!Let’s go on.
(3) 学习1a
T: Match
the words with the things in the picture.
出示幻灯
片学生齐读图画旁边的单词，引导学生看图画中的句型
后。找一个学生翻译一个学生读，其余学生注意翻
译和读音上错
误。学生纠正后教师核对答案。
首先，在活动1a的训练后，帮助学生明确1b
的要求你，编序号。
最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
（4）1c. Pairwork
出示第一张幻灯片
T：What can you see in the
picture?
S1:I can see a schoolbag、a table and
a Xi Ynagyang。
T：Where is my schoolbag?
S2：It’s under the table
用同样的方法训练Where
is和Where are 句型。
Step 4小组答疑
1.每个学生将自己的学习成果写在练习本上。
2.同桌互换，交流在自学的过程中遇到的问题 。
3. 选好代表，展示学习成果。
A: Where’s the? ? B: It’s in on under?
A:
Where are the? ?
B: They’re in on under?
Where is are?? ??在哪里？
这是询问物品位置或方位的一种简单的提问方式，句中动词
be
的形式是根据句中主语的单复数 (或不可数名词) 而确定的。如：
Where is
Lucy’s coat? (可数名词单数)
露西的大衣在哪里？
Where are
the balls? (可数名词复数)
4、A game
创设教学情境：老师找不到自己的“书”了，然后问T：Where’
s my
English book?(示意书在课桌上）。S：It’s on the
desk.在这个
环节上，老师创设情境用介词in on under
来回答物品位置的
句子来练习。设计意图：整个过程,学生都处在教师创设的情境
中,围绕
“Where is are?”展开教学.通过让学生提问,操练了英
语基本用语,
给学生开口说英语提供了机会， 充分调动了其他
学生学习英语的热情.
Step 5
展示评价
各代表展示自己的学习成果 .指出成果中的错误之处并讲解原
因。
（1）where引导的特殊疑问句与汉语的语序的区别
where 引导的特殊疑问句,
其结构为“where + be动词+限定词+
名词”，表示“某人或某物在哪里?”;
本句的答语: 在回答中为避免重复，用“it”或“they”替换前面
提过的名词，构成“
It’sThey’re”的形式。
(2) where问句中的名词单复数
单数—Where is my backpack?
—It is on the
desk.
复数—Where are my backpacks?
—They are
on the desk(s).
注: 疑问词where 除可用来问事物“在哪里”外，
还可以问“某人在哪里?”。如：
—Where is he?
—He’s at
home. (在家)
—Where are Tom and Lucy?
—They
are at school. (在学校)
Step 6联系拓展
(1)Look at
the pictures and complete the conversations
A: Where ____ the keys?
B: They’
re ____ the _____.
A: Where’s
the ____?.
B: It’
s ______ the chair
A: Where ____ the pencils? B: They’re ____ the
_____.
(2)改错题。
1、The clock are on the
desk. (
2、The books is in the box. (
3、——Is the ball under the chair?
___ No,
the ball isn’t. ) ) ( )