闽教版-英语-四年级上册-Unit5 Daily Activities PartA 教案
穿越火线的英文名-刘欢歌曲
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Unit5 PartA参考教案
一、教学目标
1）语言知识目标
1.学习单词bus, car和短语get into, get
up, have breakfast, go to school。
2.学习句型When
do you...?
3.学习字母c在单词中的读音。
4.学唱歌曲：It’s
Time to Go to School.
5.功能：描述日常活动。
2）语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词bus, car和短语get up,
have breakfast, go to school。
2.能够用句型When do
you...?和At....表达日常活动的时间。
3）情感态度
珍惜时间，养成良好生活作息习惯。
二、教具准备
1.单词和词组卡片：bus，car，get up，have breakfast，go to
school等。
2.时钟、玩具公共汽车和小汽车。
3.电子白板。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：It’s Time to Go to School.
Step 2 Revision
1.复习数字。
（1）游戏——快速抢答。 <
br>游戏规则：教师出示单词卡片one至twelve，学生快速并大声地朗读。先按顺序读，再
随
机抽取卡片读。
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（2）游戏——数字接力。
游戏规则：教师说twenty，学生快速说twenty-one。教师说twenty-
nine，学生快速说thirty。
以此类推。
2.复习时间表达法。
教师出示一个时钟，拨动时钟，问：“What’s the time?”请学生说出钟面上的时间。
Step 3 Presentation
（一）导入并揭示课题
1.教师将时钟上的时间拨到六点三十分，当学生说出时间后，教师说：“It’s six
thirty. I
get up at six thirty.”用动作帮助学生理解get
up的意思，然后板书：at six thirty。
2.教师将时钟上的时间拨到七点，当学生说出时间后，教师说：“It’s seven
o’clock. I have
breakfast at seven
o’clock.”用动作帮助学生理解have breakfast的意思，然后板书：at seven
o’clock。
3.教师将时钟上的时间拨到七点二十五分，当学生说出时间后，教师说：“Look! It’s
seven
twenty-five. I go to school at seven
twenty-five.”用动作帮助学生理解go to school的意思，然
后板书：at
seven twenty-five。
4.揭示并板书课题：Unit 5 Daily
Activities Part A
（二）单词和句子教学
1.初步感知课文，教学单词bus和car以及句子The bus is full.和Get
into the car.
（1）教师指着黑板上的时间说：“I go to school
at seven twenty-five. I go to school by
bus.”
出示公共汽车的图片，帮助学生了解句子意思，然后教师问：“What about
Lily and Julia? ”
（2）教师播放课文录音或课文动画。
（3）教学单词bus和car。
①出示玩具公共汽车。教师说：“It’s a
bus.”出示单词卡片，带领学生一起拼读单词
bus，然后将单词卡片贴在黑板上。
②出示玩具小汽车。教师说：“Look! It’s a
car.”教学car的读音，再出示单词卡片，
带领学生一起拼读单词，然后将单词卡片贴在黑板上。
③巩固操练。教师随机出示玩具公共汽车和小汽车，学生快速读出，同时做开车动作。
2.教学句子The bus is full.和Get into the car.
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播放课文录音，引出句子The bus is full.和Get into the
car.并教学。
3.教学句型：When do you get uphave
breakfastgo to school? I...at....
教师再次指着黑板上的时间边做动作边说，“I get up at six thirty. I
have breakfast at seven
o’clock. I go to
school at seven twenty-five. How about Sally?”
（1）教师播放课文录音，然后请学生回答Sally的作息时间，教师将黑板上的时间加
以修改。
（2）教学词组get up和句子When do you get up?
教师指着钟面上的时间说：“It’s six forty-five. It’s time to
get up.”并做起床的动作使
学生理解get
up的意思。带读短语，引导学生边做动作边说短语。 教师介绍自己的作息时
间：“I get up
at six thirty. When do you get
up?”先提问个别学生，帮助其他学生理解对话内
容。然后板书并教学以上两个句子。
（3）教学词组have breakfast和句子When do you have
breakfast?
教师说：“What’s the time now? It’s time
to have breakfast.”出示卡片，教学breakfast，
have
breakfast，It’s time to have breakfast.
师生自由对话：“I have breakfast at six thirty. When
do you have breakfast?”
游戏——接力。
游戏规则：学生A对学生B说：“I have breakfast at....When do
you have
breakfast?”学
生B回答后再问学生C，以此类推，看哪一组说得又快又好。
（4）用同样的方法教学词组go to school和句子When do you go to
school?
（四）课文教学
1.翻开课本第36页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。
2.再次播放课文录音，让学生在语境中理解课文。
3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话
内容。
4.角色表演：让学生分角色表演课文内容。
5.巩固练习。
（1）完成课本第37页的Ask and answer.部分。
（2）完成课本第40页的Learn to write.部分。
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（3）学唱歌曲：It’s Time
to Go to School.
（五）语音教学
1.先播放录音，请学生模
仿跟读单词cat，cow，card和cake，教会学生认读含有字母c
的单词。
2.请学生观察字母，听单词的发音，经过思考后得出字母c在单词中通常发k音的结论。
3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：car，clock，cook等，让学生尝试读一读。
4.全班说韵律诗：
A，A，A，，，.A，，apple.
B，B，B，b，b，b.B，b，bird.
C，C，C，k，k，k.C，k，cat.
D，D，D，d，d，d.D，d，dog.
...
Step 4
Extension
综合活动：我的作息时间表。
请学生拿出下面的表格：
Name：_____________
get up
学生在表格里写出自己的作息时间，先与同桌说一说，然后教师请几位学生在班上交流。
have breakfast
go to school
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.写出爸爸妈妈起床及吃早餐的时间，下节课汇报。
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