金沟情仇记-黄酒泡阿胶

Unit2 My schoolbag B Let’s learn

一．教材分析：
本单元学习的主题是描述书包里的课本及其他物品。通过B部分talk的学习，知道张鹏正在认真的整理书包，然后我们一起来学习书包里
有哪些物品。
二、学情分析：
1.孩子们在三年级已经学习的颜色，玩具等单词。
2.在A部分已经学习了关于书本等单词，还学习了句型What’s in
your schoolbag?
三． 教学目标：
知识目标：
1、能够听、说、认读本课时主要单词：candy, toy, notebook, key.
2、能够听、说、认读单词复数形式：candies, toys, notebooks ,keys.
3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包What’s in my schoolbag?
My….
并能够用以下句型来交流：------What’s in your schoolbag?
------I have….
能力目标：
通过学习单词，并在语境中理解单词的含义 及复数形式，并在图片或
动作等帮助下，在情境中运用句型What’s in my schoolbag?
情感目标：
通过本节课的学习，让孩子们了解不同国家的书包文化，爱护书包及
书本。
四．教学重点:能够听、说、读、写本课时主要单词：candy, toy,
notebook, key.
五．教学难点：keys这个词是复数形式，学生对它的理解。
会运用句型What’s in my schoolbag? My…. 来介绍自己的书包。

六．教学用具：
PPT, cards, masks and a turntable.
七、教学过程
课前欣赏歌曲： （设计意图：欣赏zoom的书包，
然后复习A部分的单词English book, math book, Chinese book.
为后面的拓展活动中，单词的输出做准备。还渗透我们本节 课要来学
习张鹏整理书包这条主线。）
Step 1 Warm-up
(一)Free talk
1.T：Hello, boys and girls, I’m Elva.
2.T: In this song, what’s in Zoom’s schoolbag?

（设计意图：欣赏zoom的书包，然后复习A
部分的单词English book, math book, Chinese book. 为后面的拓
展活动中，单词的输出做准备。引到我们本节课要来学习张鹏书包。）
Step 2 Presentation
1.课件：Zhang Peng
T:Who is he?
2.课件:


T：Zhang Peng has a question for you: What’s in my schoolbag?
教授此句话 。（设计意图：通过看video张鹏的书包，让孩子们整体
感知本节课的单词，为后面单词的学习做铺 垫）
单词教学
1. 课件：candy

教读candy. candies.
操练：T: Do you like candies? If you like ,you can say I like
candies.（设计意图：在句子中学习感受单词.）

T: Zhang Peng is a boy, he has a toy.
Boy-toy 教授oy的发音 ，由toy story 引出toys.
操练：PPT: I have a toy …（设计意图：引导句子a toy….让孩
子整合以前学过的关于玩具的单词）

教读key. Chant : One key, two keys….keys to the cardoor.
4.课件：notebook
PPT: Keys to the notebook. cokenosenotenotebook
操练：yellow notebook, white notebook (notebooks)
（设计意图:滚动旧知颜色，来操练单词notebook.）
Step 3 Practice
. point and repeat.
2.课件：turntable
(设计意图：利用转盘游戏复习单词，激发了孩子们学习
的兴趣。)
3.利用词卡回顾单词，贴到黑板上的word shape(设计意图：利用
单词卡片，让孩子们了解词形，注意书写。)

: What else?张鹏是书包里还有什么？
渗透aansome
复数toy-toys key-keys candy-candies
Step 4 Production
新书包 What’s in your schoolbag?
给每个孩子发一个书包的模型,让孩子们自由描述书包，
1. 一问一答：S1：What’s in your schoolbag? S2: I have
a ansome….（设计意图：输出本节课主句型，通过语境练习学
的单词及句型，完成语言的输出。）
Step5:德育渗透
欣赏美国女孩Jenna的书包，看看里面不同的东西，让孩子们知道
书包的文化差异。引出了韩国、香港、英国等地的不同。（设计意图：
通过渗透不同的书包文化 ，让感兴趣的孩子可以继续完成我们的
homework.）
Step6: Homework
the differences if you like.( 如果你喜欢，可以去了解
不同国家的书包文化）
and read the words.

教材文本

新版PEP四上