病句的六大类型-华罗庚的资料

北京版小学语文二年级上册精品教案 全册
第三册语文全册备课
体现新课标思想：
1、以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质，切实打好学习 语文的基础，注重
语言积累和语文基本功训练，培养理解与表达能力。逐步培养自学能力和良好的听说读 写习
惯。
2、构建灵活开放的语文教材体系，构建课本内外、课堂内外、学校内外的联系以及 促进学科
之间的融洽。教材内容注重时代气息和儿童情趣、贴近社会生活、儿童生活，加强语文实践活动， 充分利用当代优秀的语言文化资源。
3、发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品 德教育和科学思想方法的启蒙教育。培养
健康的个性和爱美的情趣，重视培养创新精神和实践能力。
4、利教利学，为发挥教师的主导作用和学生学习的主动性、积极性、为教师与学生的创新、
发 展提供广阔空间。
5、减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面发展。教材的内容、数量安排适度， 课后练习
少而精。有利于学生综合素质的提高。
本学期目标：
全班学生的上学期期 末成绩平均分为89分，达标率100%，优秀率达到75%。全班学生
的基础知识掌握较牢固，在本学 期争取学生的平均成绩达到90分，学生达标率保持在100%，
优秀率达到83%。作业干净整洁、书 写工整。
主要工作：指导规范学生作业的书写（学生的书写习惯、姿势。作业的书写应该工整、干净，
应该认真书写。）；辅导学困生。
学困生：郭强、宋健
本学期争取让两名学生在原有基础上，书写规范，按时完成作业，考试成绩有所提高。
教学内容：识字（8课）课文（24课） 练一练（8个） 口语交际（8个）
教学目标：
一、语文能力发展方面：

1、结合识字巩固汉语拼音。继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声。
2、认识常用汉字523个，会写其中的347个。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
认识 28个常用偏旁，学会1个新笔画（竖着撇）。学习按笔画，按部件记字。初步体会汉字音、
形、义三位 一体的特点。
3、学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，把字写的正确、端正。
4、学习结合问句子理解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解字词句的意思。初步学
习机类词 语，初步了解课文的内容。
5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮而自然。初步养成 朗读的好习惯。背
诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习复述。可可谓阅读不少于2 万字。
继续随课文人士逗号、句号、问号、感叹号，冒号、引号等标点符号。
6、能用课文指定的词语说话。
7、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。能通过听广播，看电视等了解信息。
8、学习说普通话，学习说意思完整的结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。挺简单的
几句话能复 述基本内容。能回答简单的问题。乐意与别人进行口语交际。
9、继续学习观察简单图画和事物的方法。
10、参与程度适合的语文实践活动。
二、过程方法方面：在自主学习中培养学生的识字能力，让学生学会生字。
三、情感、态度、价值观方面：
在学习过程中初步感受祖国语言文字的优美，培养热 爱祖国语言文字的思想感情。对学
生学习语文有兴趣、能集中注意力。通过学习懂得关心他人，爱护动物 ，保护植物，热爱周
围的生活环境。接受爱国主义、社会主义思想品德和科学思想方法的教育，培养爱美 的情趣
和健康的个性。
教学重点：
1、在课文中，随文识字，激发学生的识字兴趣。
2、在教学中，充分发挥汉语拼音的作用，引导学生借助拼音读准字音。
3、通过多读、熟悉 字音、字形，了解字形、字义，了解课文的内容。通过多读、培养朗读能

力及良好的阅读 习惯，扩大语言积累。
4、通过练习巩固知识，拓宽知识，提高能力。
5、激发学生说话的 “需要”，引导学生听别人讲话，边听边想，指导学生表演对话，达到乐
意与别人进行口语交际的要求。
教学难点：
1、理解课文内容，读出语气。
2、写好笔画复杂，难写的字。
课时安排：
周次
1
2
教学内容
四季的脚步
课时
2
画家乡、星期天的时光多美妙、动手试一试、练8
一练1
3 口语交际、单元检测、小熊开店、咕咚来了、狐8
狸和乌鸦
4 美丽的公鸡、练一练2、口语交际、单元检测、
水果丰收
8
5
6
7
秋天是多彩的画卷、北京城，真漂亮、方字歌
十一放假
练一练3、口语交际、单元检测、聪明的华佗、
王冕学画
8

8
8 古诗二首（一）、法布尔小时候的故事、练一练4、8
口语交际、单元检测
9 大自然的语言、落叶、可爱的小象、小企鹅和妈8
妈
10 练一练5、口语交际、单元检测、蔬菜营养丰富、8
冬天到，雪花飘

11 参观自然博物馆、十二月花、练一练6、口语交
际、单元检测
8
12 它们怎样睡觉、“红领巾”真好、奇妙的歌手、
我是什么
8
13 练一练7、口语交际、单元检测、游八达岭长城、8
台湾的蝴蝶谷、
14 古诗二首（二）、小朋友的家、练一练8、口语交8
际、单元检测
15
16
17
期末复习
期末复习
期末复习





第一单元



教学内容：《四季的脚步》 、《画家乡》、《星期天的时光多美好》、《动手试一试》、练
一练1和口语交际。
教学目标：
一、知识能力方面。
1、学会本单元生字，认识多音字，认读字。认识 新偏旁“欠字旁，巾字旁，山字旁，病字旁，
车子旁，石字旁”
2、能按要求抄写指定的词语和句子。
3、能朗读课文，背诵课文。
4、认识冒号和引号。

5、用指定的词语和句子，了解课文内容。
二、情感态度方面。
1、进行热爱家乡的教育。
2、对孩子进行爱劳动，尊敬长辈的教育。
教学重点：
1、理解课文的各个自然段的内容。
2、朗读课文，背诵课文，感受星期天的快乐。
3、了解课文内容，体会文中爱家乡的思想感情。
教学难点：
1、理解阳光在你心里呢“的意思。
2、理解郎志了最后说的话。
3、认识《汉语拼音字母表》，认识大写字母兵书及字母表的顺序。
课时：18课时。
1、四季的脚步
教学目标：
1、学会8个生字，认读6个生字。
2、能按要求抄写指定的词语和句子。
3、朗读课文，背诵课文。
4、了解春夏秋冬四个季节的变化，感受大自然的美好。
教学重点：朗读课文，背诵课文，感受大自然的美好。
教学难点：在积累语言，运用语言的过程中，发展学生的思维，同时感受大自然的美好。
课时：3课时。
第一课时
教学时间： 9月2日
教学目标：
1、初读课文，正确朗读，感知课文内容。

2、认读生字。学会四个生字。
教学重点：认识本课8个生字。学会“她、鲜、欢、秋”四个生字，能够认清形，读准音、理
解 意。
教学难点：正确掌握“她、鲜、欢、秋”四个生字，能够认清行，读准音、理解意。
教具：生字卡片。
教学过程：
一、出示课题。
二、初读课文。
1、复习韵母。
出示韵母-----指名领读。
2、自由读课文。
（1）读准字音，不认识的字拼读音节。
（2）不丢字，不加字，注意轻声地读法，按句、逗停顿。
3、同桌互相检查。
4、指名按小节读课文，纠错。
三、认读生字。
1、出示带生字的词语。
脚步 悄悄 唱歌 报到 金蝉 带来 落叶 刷刷 季节 鲜花
2、指名读生字。
3、同桌互读互纠错。
4、说说你是如何记这些生字的？
结构、读法、组词
强调：“她、鲜、欢、秋“的写法。
四、读课文，注意生字的读音。

第二课时
欢笑 秋天

教学目标：
1、学会本课剩余的四个生字，能够认清行，读准音、理解意。
2、熟读课文，了解春夏秋冬四个季节的变化，感受大自然的美好。
教学重点：能熟读课文，了解春夏秋冬四个季节的变化。
教学难点：写好脚、歌、落。
教具：生字卡片。
教学过程：
一、导入：
每个人都是用什么走路的？你 走路的时候会发出什么样的声音？可以用那个词语来形
容？出示课题《四季的脚步》
二、新授：
1、学习：“脚”字，为什么是月字旁？（一般和肉有关系的字都有月字旁）
2、自读课文：文中介绍了那些季节？他们都是什么样的？用笔在文中画一画。（小组讨论）
3、汇报交流，指导朗读“笑着走来”、“唱起了歌”、“赶来报到”、“带来欢笑”、“欢
快的舞蹈” 表达了怎样的情感，该怎样读出语气来？学生自己体会。
4、说说你对一年四季还有什么认识？
5、请你比较这几小节，你发现了什么？
悄悄地“什么意思？还有什么可以“悄悄”？如何读？
要读出动作很轻或没有声音，自己试着读一下。
三、课堂小结：一年四季都很美丽，大自然把 它美丽的外衣展示给我们，使我们生活在优美
的环境中。所以，我们一定要珍爱我们的大自然。
四、学习生字。
1、自学其余四个生字。
2、说一说你怎样记住这些字的？
3、组词。
4、书写。

五、作业：抄写生字，朗读课文。

第三课时
教学时间： 9月3日
教学目标：
1、背诵课文。
2、按要求抄写指定的词语和句子。
3、能力强的学生可以照着书中的样子，添加继续书写。
教学重点：能按要求抄写指定的词语和句子。
教学难点：有语气的背诵课文。
教学过程：
一、练习背诵课文。
引入：四季的脚步这么的美丽，你们愿意把它记 在脑海中吗？那么我们就一其把第一课《四
季的脚步》背下来。
1、指导背诵：这篇课文你认为怎样记好背？说一说。
四小节的第一句话基本相同，一次为春 天、夏天、秋天、冬天的脚步；第二句话都是谁
唱起了歌。
2、学生自己小声试背课文。
3、同桌互背。
4、全班齐背。
二、抄写词语和句子。
1 读词语和句子。
脚步 悄悄 带来 落叶
绿草和鲜花赶来报到
2 、抄写要求：先写词语，写完一个空一个格，在接着写，最后抄写句子；写字要占满格，字
的大小要基本 一致。

三、你能仿照书中的写法来写吗？
四、听写词语。
脚步 悄悄 唱歌 报到 带来 落叶

2、画家乡
教学目标：
1、学会8个生字，认读5个字。认识“山字旁”。
2、用“一望无际”写一句话。
3、能说说自己的家乡在哪里，什么样。
4、通过小组讨论、交流，掌握字形、字义。
5、了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
教学重点：识字、写字的过程。学习课 文的第2、3、4自然段，了解3幅画的内容，体会文
中爱家乡的思想感情。
教学难点：理解课文内容，能用“一望无际”写一句话。
课时：2课时。
第一课时
教学时间： 9月4日
教学目标：
1、在小组讨论、交流中，掌握字形 、字义，学会本课8个生字，认读5个字。认识“山字旁”。
2、使学生在交流中感受识字的兴趣。
教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：“篮”字的书写。
教学过程：
一、复习部分生母、韵母和学过的字：
1、eng ong ang ou an yuan
2、毛 从 山 白 小

二、新授：
1、初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）
2、课文中有一些生字词朋友，大家能试 着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己
喜欢的方式画下来）
3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）
4、出示词语，读一读：彩笔 山峰 丛林 草原 码头 屋前屋后 又高又大 一望无际 大
家能把这些词语带到课文中读一读吗？
5、自由读课文。
6、自愿朗读课文。
7、同学们读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的 方法最好。（小组合
作进行识字学习）
8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？（学习汇报）
9、再读一读课文，把课文读准确。
三、练习：
1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。
2、抄写生字。
四、作业：
1、熟读课文并能够像讲故事似的讲给家长听。
2、听写生字。

第二课时
教学目标：
1、正确、流利的 朗读课文，在读书的过程中感悟家乡的美丽，了解课文内容，感受家乡的美
丽和爱家乡的思想感情。
2、能用“一望无际”写一句话，说说自己家乡在哪儿？什么样？
教学重点：感受家乡的美丽和爱家乡的思想感情。

教学难点：能用“一望无际”写一句话。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，你们见过大海、草原和山林吗？谁能给大家讲一讲你见过的事物呢？（自由发言）
2、那么今天我们一起跟着书中的三位小朋友到他们的家乡去做客吧！（出示课题）
二、新授：
1、初读课文。（自由读课文，把课文读正确、流利）
2、出示图画， 想一想：哪幅画是小青（或小松、小波）画的？他的家乡什么样？（个别发言，
从书中找到句子读一读）
3、再读课文。（画下自己喜欢的句子）
4、想一想：课文的第2、3、4自然段在写法上有 什么相同的地方？（都是先写家乡在哪儿，
再写那儿什么样，最后写画中的人，第2句都用了“那么” ）
5、口头填空：
小青画的（ ）是那么（ ）（ ）是那么（ ）
小松画的（ ）（ ）（ ）是那么（ ）
小波画的（ ）是那么（ ），（ ）是那么（ ）
三、练习：
1、指导学生朗读。（对比读）
2、你的家乡在哪里？什么样？能给大家介绍一下吗？（个别发言）
3、指导学生在理解课文 内容的基础上，能用“一望无际”写一句话。（先说一说，再练习写）
四、作业：选择自己喜欢的自然段 背一背。

3、星期天的时光多美妙
教学目标：
1、鼓励学生在小组合作交流中进行识字学习 ，学会本课的8个生字认读4个字，认识“车字
旁”；

2、朗读课文，背诵课文；了解课文内容，并在读书的过程中感受星期天的快乐；
3、说说自己是怎么过星期天的；能用“鲜艳”写一句话。
教学重点：识字、写字的过程。朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解课文内容，在读书的过程中感受星期天的快乐。能用“鲜艳”写一句话。
课时：2课时。
第一课时
教学时间： 9月5日
教学目标：
1、在小组合作交流中，学会用多种方法进行识 字学习。学会本课的8个生字，认读4个字，
认识“车字旁”。
2、能正确、流利的朗读课文。
教学重点：识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。
教学难点：体会小组合作学习的乐趣，并逐步学会用多种方法进行识记生字。
教学过程：
一、复习：
1、ao an ai ing ang ong
2、少、经、己、色、洒、照、枝、车
3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁
二、新授：
1、初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）
2、课文中有一些 生字词朋友，大家能试着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己
喜欢的方式画下来）
3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）
4、出示词语，读一读：美妙 微风 普照 鲜艳 轻快 充满 科技 星期天 跑一跑 玩
一玩 瞧一瞧
大家能把这些词语带到课文中读一读吗？

5、自由读课文。
6、自愿朗读课文。
7、同学们读的真好，那么 你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的方法最好。（小组合
作进行识字学习，可以和复习的生字观 察、比较发现多种识记生字的方法）
8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？你 们认为哪位同学的方法最
好？（学习汇报）
9、再读一读课文，把课文读准确。
三、练习：
1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。
2、描一描，写一写。
四、作业：
1、熟读课文，体会课文所表达出来的感情。
2、听写生字。

第二课时
教学目标：
1、朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，并在读书的过程中感受星期天的快乐。
3、说说自己是怎么过星期天的；能用“鲜艳”写一句话。
教学重点：朗读课文，背诵课文；感受星期天的快乐。
教学难点：了解课文内容，用“鲜艳”写一句话。
教学过程：
一、初读课文。（自由读课文，把课文读正确、流利）
二、问：同学们，老师很想知道你们的 星期天是怎样过的，心情是怎么样的？你们能告诉我
和大家吗？（自由发言）
三、再读课文。

1、想一想：课文中的小朋友星期天是怎么过的？你们的心情怎样？
2、指导朗读：以填空的形式指导朗读，微风（ ）吹；白云（ ）飘；也可以体会文中感叹
句的作用。
四、讨论：你们希望今后怎样过星期天？
五、课堂小结：大家有这么多的想法呀！回家后不妨把你们的想法和家里人讲一
讲，老师希望你们每个人都过一个愉快的星期天。
六、作业：有感情的朗读课文，背诵课文。

4、动手试一试
教学目标：
1、鼓励学生运用灵活多样的识字方法进行识字，学习学会本课的8个生字，认读6个字。认
识 “石字旁”。
2、能按要求抄写指定的词语。
3、认识冒号和引号。
4、朗读课文，了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。
教学重点：识字、写字的过程，学习本课的第5、6自然段。
教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 9月11日
教学目标：
1、鼓励学生用灵活多样 的识字方法进行识字学习，学会本课的8个生字，认读6个字，认识
“石字旁”；
2、学生在自学生字的过程中，能够提出不懂的问题。
教学重点：识字、写字的过程。认识“石字旁”。

教学难点：区别两个同音字的不同之处。
教学过程：
一、复习学过的字：是、女、口、角、安、木
二、新授：
1、初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确）
2、课文中有一些生字词朋友，大家能试 着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己
喜欢的方式画下来）
3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价）
4、出示词语，读一读：科学 提出 问题 正确 另外 答案
大家能把这些词语带到课文中读一读吗？
5、自由读课文。（把课文读的比较流利）
6、自愿朗读课文。
7、同学们读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的 方法最好。（小组合
作进行识字学习，可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法）
8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？你们认为哪位同学的方法最
好？（学习 汇报）
9、个别指导：题和提，这两个同音字，指导学生从字形和字义两方面进行比较区别。
10、再读一读课文，把课文读准确，理解两个同音字的使用。
三、练习：
1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。
2、描一描，写一写。
四、作业：
1、熟读课文。
2、听写生字。

第二课时

教学目标：
1、能够正确流利的朗读课文，并能按要求抄写指定的词语；
2、认识冒号和引号；
3、了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。
教学重点：学习本课的第5、6自然段。
教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。
教学过程：
一、导入：今天 这节课我们继续学习《动手试一试》，然后大家思考一下，通过学习这篇课文
你学到了什么？
二、新授：
1、初读课文。（自由读课文）
2、问：朗志万向小朋友提了一个什么问题？什么情况下水不会漫出来？（熟
读课文，理解但是、如果）
他是真的那样做了吗？（在文中含义）
3、同学们是怎样认为的？（读一读，个别回答）
4、想一想：伊林娜在妈妈的启发下，怎么做的？结果怎样？（自由读课文，学习汇报）
5、 出示朗志万说的话，读了这段话，你知道了什么？（读一读朗志万的话，说一说自己的理
解）
6、联系生活实际说一说自己体会。
三、认识冒号和引号：
例：妈妈说：“ 不能光想，要做做看。”（读句子，认识冒号和引号，试着在课文中找一找
像这样的句子）
四、作业：抄写课后的词语。

练一练1
教学目标：

1、认识大写字母，在按顺序背下来。为查字典做准备。
2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。
3、看图写话，培养学生的写作能力。
4、读短文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。
5、看图说话，培养学生的口语交际能力。
教学重点：会背《汉语拼音字母表》。
教学难点：初步培养学生看图写话的能力。
课时：3课时。

第一课时
教学时间： 9月12日
教学内容：1、2、题
教学过程：
一、读《汉语拼音字母表》，认识大写字母，再按顺序背下来。
1、在家里爸爸妈妈叫你什么 名字？这个名字可以称你的小名。在学校老师叫你什么？这是你
的大名。
2、字母也很有意思，在家里一个名字，在外面另一个名字，而且模样也不一样。
3、谁知道字母的两个名字？（大写字母、小写字母）
4、咱们一起认认它们大写时的样子。
A B C D E F G
a b c d e f g
H I J K L M N
h i j k l m n
O P Q R S T
o p q r s t
U V W X Y Z

u v w x y z
5、谁都认下来了，咱们比一比。
6、谁能按顺序背下来，看谁是第一个？
二、读二题，弄清题意。
1、指名说说。
2、读读音节。
3、写一写。
4、读一读词语。
三、课堂小结：说说这节课你有什么收获？

第二课时
教学内容：3、4题
教学过程：
一、学生读题，弄清题意。
1、出示图，这是谁？在什么地方？干什么？
2、回忆开学第一天的情景？
3、同桌说说，小组说说，指一组说说。
4、写一写，再念一念。
二、学生读4题，弄清题意。
1、要求：借助拼音读准字音。
（1）读准确，读流利。
（2）声音响亮，口齿清楚。
2、学生自由读——互读——指读。
3、想象读。
4、指名评读。
三、课堂小结：这节课你有什么收获？

第三课时
教学时间： 9月13日
教学内容：看图说话，培养学生的口语交际能力。
教学过程：
一、导入：把你从广播或电视里听到的、看到的有趣的事告诉小伙伴。
1、我从电视中听到了一件有趣的事，谁想听？
2、同学间相互交流，你给我讲一讲，我给你说一说。
3、师生互相讲。
4、谁讲的事最有趣，我们评一评今天的趣事明星。
5、有同学想做趣事之星，告诉周围的同学，让他们评一评。
二、课堂小结：今天大家说的都很好，但是还要多注意观察，积累。

单元检测

第二单元
体现新课标思想：
本单元课文内容侧重于寓言和故事，适合学生阅读，符合年龄特点。更能使 学生感受
阅读的兴趣，培养学生的表现力，提高学生的阅读量。
教学内容：小熊开店、咕咚来了、狐狸和乌鸦、美丽的公鸡、练一练2、口语交际：买玩具。
教学目标：
一、知识技能：
1、学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。
2、认识1个新偏旁。
3、朗读课文，背诵指定的课文。
4、能按要求抄写指定的词语和句子。

5、会用“欢迎、热闹”写句子。
6、背诵指定的段落。
二、过程方法方面：
1、初步懂得观察事物要认真、细致。
2、培养朗读、写字的正确姿势。
3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
4、发言先举手，声音响亮、口齿清楚。
三、情感态度：
1、知道多动脑筋才能把事情办好。
2、懂得团结合作，才能把事情办好。
3、知道听别人的话要动脑筋。
4、知道爱听奉承话容易上当受骗。
5、初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。
教学重点：
1、学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。
2、认识1个新偏旁。
3、朗读课文，背诵指定的课文。
教学难点：
1、能用指定的词语写通顺的句子。
2、培养朗读、写字的正确姿势。
课时：13课时。

5、小熊开店
教学目标：
1、学会8个生字，认识5个字。
2、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

3、朗读课文。说说猴子当上 采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事
情办好。
4、在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。在生活中肯动脑筋，喜欢表演。
教学重点：
1、学会8个生字，认识5个字。
2、会读指定的词语。
3、朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点：会读指定的词语。能把字写端正。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 9月14日
教学目标：
1、学会本课 “食、品、店、员”4个生字，能读准音、记住形、理解意。
2、初读课文，能够正确朗读，知道大概意思。
教学重点：学会本课生字，扫清字词障碍。
教学过程：
一、导入：在美丽的大森林里住着许许多多的小动物，他们快乐的生活着。为了方 便大家，
小熊决定开一家食品店，自己当上了经理。今天我们就来学习第六课《小熊开店》，齐读课题。
二、新授：
1、轻声读课文，注意字词的读音，遇到不认识的字可以画出来，然后根据拼音多读几遍。
2、根据课后生字表，指名读一读生字和认读字。
3、课文中的许多生字词急着出来和大家见面，他们想和你成为朋友，你能记住他们吗？
4、师检查读书情况（分自然段朗读）。
5、自由读课文，想一想，小熊经理都请谁当采购员了？
6、学习生字：出示要学习的四个生字“食、品、店、员”读一读，组一组词语。

（1）教师带领书写：“食”；结构：半包围结构，上边人字头，下边“良”，指导书写。
（2）学生自学其余三个字。
三、小结：今天你有什么收获？
四、作业：
1、书写生字，每个两遍并组两个词。
2、搜集品字形结构的字。
五、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？

第二课时
教学目标：
1、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
2、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什 么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事
情办好。
3、在讨论中练习说话，明白道理。
4、知道在生活中多动脑。
教学重点：朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得 红红火火。知道多动脑筋
才能把事情办好。
教学过程：
一、揭示课题。
你去商店买过东西吗？你是怎样买的东西？你最喜欢哪家商店？为什么？出示课题《小
熊开店》
二、初读，感知课文。
1、快打开书自己读一读。
2、认识的字多读几遍。
3、打开生字表，根据拼音把生字及认读字读一读。
4、出示课件，检查字音掌握情况：

（1）检查生字的读音：抽读生字卡片。
（2）检查词的掌握。
欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见
称赞、食品店、采购员、红红火火
学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。
5、再读课文，读后标出自然段。
6、分自然段，检查读课文。
三、学习生字。
四、感悟课文。
1、读了课文你知道了什么？
2、快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？用不同的记号画出来。
3、学生讨论：为什么它们当上采购员后会产生不同的结果？在讨论中练习说话。
4、如果你 开了一家商店，遇到了小兔子，小松鼠这样的采购员，你怎么办？是指导它？还是
辞退它？为什么？
5、分角色读读课文。
6、小组分角色演一演，指一组在班上演一演。
7、说说谁演得好。
四、想给自己留什么作业？

6、咕咚来了
教学目标：
1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个 字，认识“四
点底”。
2、会读指定的词语。能够用“热闹”写一句话。
3、朗读课文。背诵第4自然段。
4、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动 脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊

重、了解事实。
教学重点：识字、写字的过程。朗读课文，能够像讲故事那样把故事讲给大家听。
教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
课时：2课时。
第一课时
教学时间： 9月17日
教学目标：
1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字。
2、认识“四点底”；会读指定的词语；正确、流利的朗读课文。
教学重点：识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。
教学难点：体现合作学习的意识，能够灵活识字。
教学过程：
一、导入：大家齐读 课题。通过读课题，你有什么问题？那么我们就带着这些问题一起学习
《咕咚来了》，看看你能不能找到 你想知道的答案。
二、新授：
1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
2、同桌合作“我读你听”。
3、检查识字。
过渡：生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。
（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）
4、检查读课文情况。
（1）自由读文，要求读正确。（指名读）
（2）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读）
5、自由读课文，思考：课文中讲了一件什么事？咕咚是谁？
三、学习生字：
1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。

2、描一描，写一写。
四、作业：
1、熟读课文。
2、抄写字词，听写生字。

第二课时
教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、能够用“热闹”写一句话；背诵第4自然段。
3、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道 听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊
重、了解事实。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，能把故事讲给大家听，背诵第4自然段。
教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们喜欢课文中的这个故事吗？那么我们今天就继续学习《咕咚来了》这篇课
文。
二、新授：
1、初读课文。（自由读课文，初步了解课文内容）
2、再读课文，说一说自己感受。（读课文，说一说自己的感受）
3、大象为什么要“追问”兔子“你看见咕咚了吗？”大象是怎么想的？（读
课文的第3自然段，汇报）
4、大伙为什么都笑了？可能会说些什么呢？（读课文第4自然段，说一说）
5、指导朗读：突出“咕咚一声”“兔子听见”“也跟着跑”“全跟着跑起来”等。
6、分角色朗读课文。（读出自己的感受）
7、通读全文，准备把故事讲给大家听。（自愿把故事讲给大家听）

三、练习：
1、理解“热闹”在文中的意思，能用“热闹”说话。
2、背诵课文第4自然段。
四、作业：
1、背诵课文第四自然段，把故事讲给家长听。
2、听写生字。

7、狐狸和乌鸦
教学时间： 9月19日
教学目标：
1、学生能够采用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读5个字。
2、有感情的朗读课文；了解课文内容，通过讨论展开想象。
3、知道爱听奉承话容易上当受骗。
教学重点：识字、写字的过程。有感情的朗读课文。
教学难点：了解课文内容，并能够联系实际知道听奉承话容易上当受骗。
课时：2课时。

第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能够采用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读5个字。
3、初步了解课文内容。
教学重点：识字、写字的过程。朗读课文。
教学难点：识字、写字。
教学过程：
一、导入：今天我们要学习的课文是一篇关于狐狸和乌鸦的故事，大家要是想了解课文的内

容，就和老师一起走进这个故事的世界吧！
二、新授：
1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
2、小组合作“我读你听”。
3、检查识字。
过渡：这篇课文中的生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做
准备。
（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）
4、检查读课文情况。
（1）自由读文，要求读正确。（指名读）
（2）教师范读，生练习。
5、初步了解课文内容。
问：你能用自己的话简单的说说课文讲了一件什么事儿吗？
三、学习生字。
1、下面就让我们先把这篇课文中的生字朋友记住，自学生字，说一说你是怎样记住的？
2、和小组的同学交流。
3、汇报交流结果。
4、书写生字。
四、课堂练习：
比一比再组成词语：
同（ ） 我（ ）
洞（ ） 找（ ）
五、课堂作业：抄写本课学习的生字。
六、课堂小结：说说你学会了什么？

第二课时

教学目标：
1、有感情的朗读课文，了解课文内容，通过讨论展开想象。
2、知道爱听奉承话容易上当受骗的故事寓意。
教学重点：能够有语气的朗读课文中狐狸对乌鸦的说话，了解课文内容。
教学难点：知道爱听奉承话容易上当受骗的故事寓意。
教学过程：
一、导入：大家喜欢这个童话故事吗？我们今天就继续学习《狐狸和乌鸦》这篇课文，看看
你能通过这个童话故事学到什么。
二、新授：
1、通读全文。（用自己喜欢的方式朗读课文）
2、自由读课文，想一想：通过读课文，你知道了什么？（读课文，思考）
3、请你再仔细的读一读课文，想一想：狐狸是用什么办法把乌鸦嘴里的肉骗到手的？（再读
全文，小组讨论）
4、指导朗读：狐狸是怎么对乌鸦说的？你能给大家读一读狐狸对乌鸦说的 话吗？（体会着读
一读，同组或同桌之间评价）
5、乌鸦为什么三次的表现不一样呢？你猜一猜它是怎么想的？（小组交流，汇报）
三、练习：体会狐狸对乌鸦说的几次话，有感情的朗读课文。
四、课后延伸：
1、乌鸦怎么做，嘴里的肉不会被狐狸骗走呢？（讨论，展开想象，勇于创新）
2、学完本课你明白了什么？（自由发言，谈体会）

8、美丽的公鸡
教学目标：
1、理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧。
2、能够分角色有表情地朗读课文。
3、学会本课7个生字和这些字组成的新词，听写老马说的话。

4、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
5、由找别人比美到 替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的
道理，使学生受到初步的审美教 育和热爱劳动的教育。
教学重点：理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替 人们做事的
过程。
教学难点：
1、让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
2、培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 9月20日
教学目标：
1、学会本课6个生字和这些字组成的新词。学习读书的方法。
2、初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧的过程。
3、养成认真读书的好习惯。
教学重点：学习6个生字。学习读书方法。
教学难点：写字。
教学过程：
一、导入：同学们，你们都见过什么样的大公鸡呀？用自己的话形容一下。老师见到过一只
美丽的大公 鸡，他到底长的有多美呢？请大家到书中去看一看吧！
二、初读课文：
1、轻声读课文，标生字，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
2、再读课文，迅速用笔标好自然段的序号。
3、分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。

三、检查阅读效果。
1、说说你见到了一只什么样的公鸡？
2、出示生字卡片，认读生字。
3、在书中进行生字连词阅读。
四、欣赏读。
1、文中的哪些段落吸引你，你就读那段。
2、读给你的同桌听。
五、作业。在生字本上写生字。

第二课时
教学目标：
1、了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧； 能够分角色有表情地朗读课文。
2、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
3、由找别人比美到替人们做事的过 程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的
道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的 教育。
教学重点：理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点：
1、让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
2、培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
教学过程：
一、图文结合，理解课文内容
1、学习第一自然段。
（1）出示课件，引导学生观察公鸡的外表和神态，知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。
（2） 指名读第一自然段。找出表现公鸡美丽和骄傲的词句，并说说这些词句的意思。（表现
公鸡美丽的句子是 公鸡唱的歌；表现公鸡骄傲的词句：自以为、整天、得意洋洋地唱）

（3）理解课文后 ，用自己的话有语气地讲述图意，用上“自以为”“得意洋洋”等词语。
2、抓住重点词语，理解二、三、四自然段。
（1）理解公鸡来到什么地方，和谁比美，怎样比美。
①看二、三、四幅图，观察公鸡来到什 么地方，它要和谁比美。在书中找出相应的句子，指
三人分别读一读。（分别是第二段的第一、二句和第 三、四段的第一句。）
②看看公鸡是怎样称呼人家的，它为什么这样称呼人家。（它称呼别人是“长嘴 巴的啄木鸟”、
“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，说明公鸡认为别人长得不美，它看不起人家， 对
人家很不礼貌。）
③课件演示公鸡和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的对话及朗读。
④指导学生带着骄傲的语气读公鸡说的话。
（2）理解“为什么人家都不和它比美”。 看图，观察那些小动物的动作，说说为什么别人都不和它比美。用“冷冷”的语气读啄
木鸟、蜜蜂、 青蛙的话。
（3）理解当别人都不和公鸡比美时，公鸡行为、想法的变化。
指名用文中的话 回答：当别人都不和它比美时，公鸡是怎么做的。（开始时，它不在乎，
“唱着歌”“大摇大摆”地走了 ，后来见谁也不和它比美，才伤心地“只好”往回走。）
（4）以读促理解。
出示课件，指名分角色有语气读二～四自然段。
再指名看图说说公鸡要和谁比美，为什么别人都不和它比美。
3、学习第五自然段，理解老马的话。
（1）结合看图，在文中标出公鸡和老马的话，指名读。
（2）理解老马的话。
①指名读。
②“不光看外表”是什么意思？整句话的意思是什么？
③用老马的话评 一评小动物们谁美谁不美，为什么？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马都能为人
们做事，所以它们都美，而公 鸡虽然长得漂亮，但不能为人们做事，所以不美。）

4、学习第六自然段。
（1）课件出示第六自然段朗读录音。
（2）读课文，找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。 （惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又
一遍）。理解“惭愧”。（认识到自己的缺点、错误，感到不安。 本文指公鸡认识到自己以
前很骄傲，还不能为人们做事，它感到很伤心、自责。）
四、总结全文。指名分角色、有感情地朗读全文，回答：你喜欢这只公鸡吗？为什么？
板书设计
8 美丽的公鸡
啄木鸟 治病
蜜 蜂 采蜜
青 蛙 捉虫
美不美不能光看外表，
要看能不能为人们做事。

第三单元
体 现新课标思想：识字是阅读和写作的基础，在教学时充分利用儿童的生活经验，注重教给
识字方法，应力 求识用结合，在教学过程中应运用多种形象直观的教学手段，电教媒体，为
学生创设丰富多彩的教学情境 。
教学内容：水果丰收、秋天是多彩的画卷、北京城，真漂亮、方字歌、练一练 3
教学目标：
（一）知识技能：
1、学会本单元的生字。
2、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
3、会读本单元的词语和句子。
（二）过程方法：
1、通过读词语、读句子，读儿歌，字族识字，使学生学会不同的识字方法。

2、在读中感悟文章所表达的感情。
（三）情感态度：养成自主学习的良好学习习惯。充分感受文章的美。
教学重点：识字写字，读中感悟。
教学难点：指导难写字。扩展练习
教学时间：13课时。

识字（一）
1、水果丰收
教学目标：
1、学会八个生字，认读七个字。
2、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、在读的过程中，学习生字的音、形、义、用。感悟水果丰收的美丽景象。
5、能正确读字、写字。要读出语气，感悟水果丰收的美丽景象。
教学重点：识字写字。
教学难点：生字的书写。
教学时间：2课时。
第一课时
教学时间： 9月25日
教学目标：
1、会读本课的词语和句子。学会八个生字，认读四个字。
2、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
教学重点：识字写字。
教学难点：难写字的写法。
教学过程：
一、导入：同学们，你们爱吃水果吗？都爱 吃哪些水果？我给大家带来了许许多多的水果，

都有什么呢？请你认真看，然后说一说。
二、新授：
1、课件（各种水果）说一说都有什么水果。
2、每种水果都是什么样？你能用一个词来形容吗？（练习说话，积累词语）
3、这么多的水果，你能用一个词语来形容吗？ （各种各样，各式各样、五光十色、五颜六
色。。。。。。）水果怎样了？（丰收了）
4、读书：书中是怎样形容这些水果的呢？读一读。
5、不看图你能认识这些词语吗？
6、比较字词，你能发现什么？
菠萝 草莓 葡萄 芒果 香蕉 苹果
7、自学生字。
1) 用自己喜欢的方式学习生字。
2）说说你记住了那些字？
三、指导写字：
1、出示“菠、桃、梨、沙”
2、指名读。
3、说说写这些字时应注意什么？
4、指导书写。
5、在书上写，描红一遍，抄写两遍。
四、作业。抄写生字

第二课时
教学目标：
1、学会四个生字，认读四个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2、在读中感悟水果丰收的景象。
3、能正确写字。要读出语气，感悟水果丰收的美丽景象。

教学重点：识字写字。词句扩展练习。
教学难点：难写字的写法。发散思维的培养。
教学过程：
一、读文，回忆课文内容。
二、说说其他水果什么样，鼓励学生从不同角度说。
三、填空。
（ ）的香蕉 （ ）的蜜桃
（ ）的苹果 （ ）的梨
（ ）的西瓜 （ ）的红果
四、指图说。
1、扩展：（ ）的( )
2、指导赏读。
3、边读边想象，说说自己读后的感受。
4、指导读最后的句子。
5、带着自己的感受有感情的读课文。
五、学习生字。
1、认字扩词。
2、指导书写另外四个字。
（1）密和蜜对比学习，从字型和字义上加以区分。
（2）指导“弯”的写法
3、在书上写字。
4、描红一遍，抄写两遍。
八、作业：抄写。用恰当的词语形容你见过的水果。

2、秋天是多彩的画卷
教学目标：

1、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
2、会读本课的词语和句子。学会本课11个生字。
3、在读的过程中，学习生字的音、行、义、用。感悟秋天的美丽景象。
4、能正确读字、写字。要读出语气，感悟秋天的美丽景象。
教学重点：识字和写字是本课的重点。
教学难点：把字写端正。
教学课时：2课时。

第一课时
教学时间： 9月26日
教学目标：
1、会读本课的词语和句子。
2、利用灵活多样的方法学会本课的5个生字，认读4个字。
3、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
教学重点：识字写字。
教学难点：难写字的写法。
教学过程：
一、导入新课：同学们，你们知道现在是什 么季节？（秋天）课件出示秋天的画面，你们喜
欢秋天吗？今天我们一起来学习描写秋天的儿歌。
二、读儿歌：
1、自由读儿歌，不认识的字拼音节
2、出示投影，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能认识它们吗？
读下列词语： juan liang shuang dan dan yan
画 卷 凉 爽 淡 淡 的 大 雁
zi tai sui wei zhi
千 姿 百 态 随 风 飞 舞 美 味 多 汁

3、词语我们都认识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。（学生自由读儿歌）
4、生读儿歌，大家评议。
四、学习生字：
1、出示生字卡片认读并扩词：
2、自学生字：结合熟字、笔顺跟随表自学。
3、汇报用什么方法来记这些字？（学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法）
凉 姿 百态 味 汁可用熟字加笔画或熟字相加的方法。
卷注意下边的笔画。
各的偏旁“折文”
五、指导书写左右结构的3字：
1、观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。
2、描一个写2个。
六、作业：
1、抄写。
2、读儿歌。

第二课时
教学目标：
1、学会5个字，认读4个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2、在读中感悟秋天的景象。
3、能正确写字。要读出语气，感悟秋天的美丽景象。
教学重点：识字写字。词句扩展练习。
教学难点：难写字的写法。发散思维的培养。
教学过程：
一、读课文，理解词语：
1、用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了哪些秋天的景色？

2、和同座说一说。
3、填空：
（ ）的天空 （ ）的白云
（ ）的蓝天 （ ）的大雁
（ ）的菊花 （ ）的落叶
（ ）的水果 （ ）的蔬菜
4、结合图指一指。
（1）扩展说话：秋天还有（ ）的 （ ）
（2）指名读一读，想像秋天的图画，说说秋天给你的感受。
（3）齐读：秋天是多彩的画卷
（4）出示一幅画片，再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。
二、学习生字：
1、出示生字卡片认读并扩词。
2、复习生字字型。
三、指导书写其他的5个生字
1、观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。
2、描一个写2个。
四、作业：到大自然里找秋天，可以画一画，写一写秋天。

3、北京城，真漂亮
教学目标：
1、学会九个生字，认读八个生字，能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2、会读本课的词语和句子。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字。
教学时间：2课时。

第一课时
教学时间： 9月27日
教学目标：
1、利用灵活多样的识字方法，学会本课生字“漂、场、连、院、”，能读准 “城、漂、院”
等字的字音,记清字形,了解字义。
2、能照田字格里的范字写好本课的生字。喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。
教学重点：能够学会本课生字“漂、场、连、院、”
教学难点：学生自主识字。
教学过程：
一、导入：同学们，刚刚过去的十一长假，你都到哪里去玩了？我去了一次北京， 把照片给
你们带来了，你们想看吗？
二、新授：
（一）看图说话练习。
1、说一说这是哪里？你还知道天安门的什么？
2、师介绍天安门广场及周围建筑，你能用一个词语来形容天安门广场吗？（宽广）
3、天安 门前面的长长的路，非常直，那条街就是长安街，出示课件，说一说长安街怎样，周
围的公路怎样？ < br>4、北京城除了有天安门以外，还有很多有名的建筑，你都知道那些？能给大家简单的介绍一
下吗 ？（出示课件，颐和园、万寿山、北海、景山）
5、北京的四合院也非常有名（课件）还有北京的高楼大厦。
6、老师还给大家带来了5位可 爱的小朋友，你认识他们吗？今年十一的时候天安门广场有一
组非常漂亮的花坛就是以他们为主题围成的 。他们就是福娃，是 北京奥运会的吉祥物，为了
迎接奥运，北京人们都在忙碌着，每个人的脸上都充满 了笑容，我们相信，北京会变得越来
越漂亮。
（二）课文中是怎样描写这些地方的呢？自读课文，注意字词的读音。

（三）学习生字。
1、出示所要学习的生字“漂、场、连、院”
2、自学生字。你是怎样记住这些字的？
3、指导书写。
三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

第二课时
教学目标：
1、学习儿歌，学习6个生字。
2、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、能正确读文写字。感受北京城的美。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字。
教学过程：
一、认读：
1、成 完 回 要 际 行
2、读词语。
二、学习课文：
1、用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了北京城得哪些地方？
讨论：儿歌中写了北京城的天安门广场、长安街、颐和园、故宫、四合院。
2、找出描写这些地方的句子，读一读。
3、你还知道北京城哪些漂亮的地方？向大家介绍一下。
三、有语气地读儿歌，感受北京城的漂亮。激发学生热爱北京城的情感。
四、学习生字：
1、 出示生字卡片认读并扩词：

漂 场 网 宫 院
2、自学生字：结合熟字、笔顺跟随表自学。
3、你用什么方法来记这些字？（学生选择自己 喜欢的字来谈自己的记字方法）结合学生的见
解鼓励巧妙的记字方法。
五、指导书写：
1、观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。
2、描一个写2个。
六、巩固练习：
1、出示生字卡片读字。
2、读词语。
七、作业：
1、抄写字词。
2、和家长一起到北京参观漂亮的地方。

4、方字歌
教学时间： 9月30日
教学目标：
1、学会9个生字，认读7个字。
2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正
3、会读本课的词语和字族儿歌
教学难点、重点：
1、学会生字,能按照添字格里的范字写字，把字写端正。
2、会读本课的词语和字族儿歌。
教学时间：2课时。

第一课时

教学时间： 9月30日
教学目标：
1、初读儿歌，学习方字族的生字。
2、在读的过程中自主识字。
3、能正确读文写字。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字。
教学过程：
一、导入激趣：
1、出示：青——请——情——清（指名读字并组词）还记得这些字吗？他们有什么特点？
2、今天我们再来学习有这样特点的字（板书：方字歌）
二、初读儿歌：
1、仔细读，不认识的字读一读音节
2、请两名同学读，其他同学认真听，听他们是否读准字音了
3、读生词生字：
纺织、 边防、 国庆、 教师、 街坊、 妨碍、 芬芳
纺、 防、 访、 芳、 坊
4、再读儿歌，把字音读准确
5、说说读了儿歌你都知道了什么？（学生自由讨论）
三、学习方字族的生字。
1、出示：纺、 防、 访、 芳、 妨
2、指名读：
3、观察这些字，你有什么发现？（学生观察后指出：这些字都有方字）
师：这些生字，都是由方字加上偏旁得来的，他们都是方字族的字
4、请你和同桌说说应该怎样记住这些字？（同桌讨论）
5、全班讨论：用熟字加偏旁的方法记字形。

6、练习：
编出字号，（1）芳（2）防（3）妨（4）纺（5）访
师说词，学生指出字号
7、指导书写：
（1）观察田格：纺、 防、 访、坊都是左右结构的字，左窄右宽
（2）芳是上下结构的字,之一上小下大
（3）记住所有的方字的第三笔都是“横折钩”
8、自己练习：
（1）描写。
（2）练习写两个。
四、扩词练习。
五、扩展：你还知道有哪些方字族的字？
六、作业：必做：抄写生字各四个并组词。

第二课时
教学目标：
1、学习儿歌，学习其余生字。
2、能按田字格里的范字写字，把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字。
教学过程：
一、导入：这节课我们继续学习第四课，请大家齐读课文，注意把字音读准。
二、请你说一说，读了课文，你知道了什么？
1、你知道街坊是什么？
2、有人见过颐和园的石舫吗？

3、你知道公共场所要遵守的规矩有哪些？
三、学习生字：
1、出示：织、国、庆、碍、
2、指名读：
3、观察这些字，你有什么发现？
（学生用自己学过的方法记字形）
（1）熟字加偏旁：织、国、庆。
（2）熟字换偏旁：碍－石字旁。
4、指导书写：
（1）观察田格：找到关键笔画。
（2）描写一个。
（3）比较、练写。
四、扩词练习。
五、作业：必做：抄写生字并组词。
选做：抄写词语。
兴趣：收集一些方字族的字。

练一练3
第一课时
教学时间： 10月11日
教学目标：
1、正确书写词语，通过比一比正确区分字型和字意。
2、通过比一比的环节，使学生学会比较识字。
3、养成爱分析和认真写字的习惯。
教学重点：正确写字和组词。
教学难点：正确区分字型和字意。

教学过程：
一、看图写词。
1、看图，说说书中画的是什么？
2、把词写在括号里。
3、指导“城、菠萝”的写法
二、形近字比较练习。
1、认真观察每一组字，看有什么相同和不同的地方。
2、独立组词。
3、订正。
（1）让学生说自己组词的道理。
（2）指导学生把每一个字写对。
4、发散思维：看谁扩词多。

第二课时
教学目标：
1、激发 学生写话和阅读的兴趣，能把话说明白，使学生对逗号、句号、叹号、问号有更生动
形象的认识。
2、在写话和阅读的过程中激发学生兴趣。
3、产生有话想写和“想和标点符号交朋友”的兴趣。
教学重点：能把话说明白，使学生对逗号、句号、叹号、问号有更生动形象的认识。
教学难点：能把话说明白，写下来。
教学过程：
一、看图写话。
1、引导学生观察画面：
（1）这是什么地方？有什么？
（2）图上的同学在做什么，小动物在做什么？

（3）看到这幅图你想告诉大家什么？
2、自己准备。
3、汇报说。指导学生把话说完整，说明白。
4、把想说的话写下来。要求：内容要和图有关，语句要通顺，明白，书写要正确。
二、阅读练习。
1、激趣引入。
（1）把标点写在黑板上。
（2）猜猜他们会说些什么。
2、读文章了解。
（1）自由读。
（2）分角色读。
三、课堂小结：说说你知道了什么？

第三课时
教学时间： 10月12日
教学目标：
知识技能：激发学生乐意与别人进行口语交际的兴趣。
过程方法：能积极主动的参与活动。
情感态度：乐意与别人进行口语交际
教学重点：能积极主动的参与活动。
教学难点：和小伙伴交流。
教学过程：
一、课前准备。
1、根据自己的爱好选择一种动物。
2、指导学生通过看书、听广播、看电视、参观动物园等途径了解动物。
3、可以自己准备头饰。

二、创设情境。
1、黑板上画画创设森林情境。
2、带上自制的头饰。自主练习。
3、用第一人称介绍小动物的本领。
4、师巡视指导。
三、自主交流。
1、自由选择交流对象。
2、交流时相互补充。
四、班内交流：请好的同学在全班展示。
五、课外延伸：了解自己扮演的动物还有哪些本领，把了解到的情况继续告诉其他同学。

第四单元
体现新课标思想：
语言环境中识字。要在学生充分读文的基础上，做到文 从字顺，抓住儿童对于新鲜事物
感兴趣的特点，借助卡片、图片、课件等媒体引出生字，使学生感悟汉字 造字的特点，了解
汉字造字的浅显知识。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学内容：聪明的华佗、王冕学画、古诗二首 （一）、法布尔小时候的故事、练一练4
教学目标：
知识技能方面：
1、学会34个生字，认读26个生字，1个多音字。
2、认识3个新偏旁。
3、朗读课文，背诵指定的课文。
4、能按要求抄写指定的词语和句子。
5、会用“立刻”写一句话。
6、认识问号。
过程方法方面：

1、初步懂得观察事物要认真、细致。
2、培养朗读、写字的正确姿势。
3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
4、发言先举手，声音响亮、口齿清楚。 < br>情感态度方面：教育学生遇到问题时要动脑筋想办法；学本领要有毅力；要勤于观察、勇于
探索才 能获得成功。
教学重点：
1、学会34个生字，1个多音字。认读26个生字。
2、认识3个新偏旁。
3、朗读课文，背诵指定的课文。
4、能按要求抄写指定的词语和句子。
5、会用“立刻” 写一句话。
6、认识问号。
教学难点：
1、能用指定的词语写通顺的句子。
2、培养朗读、写字的正确姿势。
教学课时：13课时。

9、聪明的华佗
教学目标：
1、学会9个生字，认读6个生字（含多音字“得” ）。 学习偏旁“三框”
2、正确读写课后词语，用“立刻”写一句话。
3、正确流利朗读课文。
4、了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
教学重点：了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
教学难点：理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。”
。

教学时间： 2课时。

第一课时
教学目标：
1、认读本读本课生字正，正确朗读课文。
2、学会本课的5个生字：古、代、名、医、斗
教学重点：学会学会本课的4个生字：古、代、名、医、 斗。
教学难点：正确书写“名”的书写“医”的笔顺。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、导入：(出示大屏幕)
孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友， 从他的衣着我们就能看出他是古代的人，和我
们现在的衣着不同，他是我国古代东汉末年的著名医学家 ---华佗，那华佗在小时候发生了什
么有趣的故事呢，今天我们就来学习第九课《聪明的华佗》。
二、新授：
（一）初读课文，读准字音。
1、请你轻轻地打开语文书54页，9课 《聪明的华佗》。对照拼音把课文朗读一遍。注意：读
音准确、姿势正确。
2、刚才你已经把 课文朗读了一遍，但是张老师听到有个别同学的读音不太准确，现在请你和
同桌之间互读纠正字音，老师 相信你能当好负责任的小老师。
3、现在老师想请几个人来分自然段朗读课文，谁愿意把握这个展示自 我的机会（指名，5人），
希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。
4、5人读课文，之后学生纠正，老师总结。
5、课文中一些较难读的词语朋友走了出来，想 要考考我们，你能叫出他们的名字吗？请你对
着大屏幕试着读2遍，出示屏幕：
华佗 有名 古代 医生 办法 立刻

斗得很凶，
我得想个办法
（1）咱们请一个同学当老师带着大家来读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
6、咱 们把这些词语放回到课文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。
同时交给你一个任 务，边读边想课文写了一件什么事？
（二）朗读课文，了解课文。
1、边读边想课文写了一件什么事？读完的同学自己先试着用几句话来概括。
（1）、边读边思考。
（2）、自己试着概括。
（3）、谁能说说课文讲了一件什么事？
（4）、（指名说）你认为他说得好不好，你对他有哪些补充和完善。
（5）老师总结：这篇 课文讲的是：华佗的妈妈送华佗去蔡医生的药铺学徒，七岁的华佗巧
妙地解答出了蔡医生地“考题”，把 两只相斗的羊分开，最终蔡医生高兴地收下了这个徒弟的
事。
（6）自己试着在和同桌说一说刚才张老师概括的主要内容。
2、回到文中了解课文内容。（主要读中悟）
（1）那华佗是怎样解答蔡医生出的“考题”， 把两只相斗的羊分开的呢，课文的那些段落写
了这件事，请你再次的朗读课文之后找一找。（学生读书－ 找一找）
指名说。
总结（3、4）
（2）那华佗面对两只相斗的羊是怎么做的呢，请你放出声音来把3、4自然段朗读1－2遍。
（3）咱们找2个同学来每人读一自然段，其余同学认真听。
个别读音不准确的地方老师指导。
（三）书写生字。
1、课文你们已经读的很流利了，咱们 继续来学习其中的5个生字，看看你能不能在这节课把
它掌握。

（出示）古 代 名 医 斗
2、谁能来读读这几个字。
3、刚才从华佗的衣着我们已经知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思吗？
4、每个人都有自己不同的学习方法和记字方法，下面请你用你自己喜欢的方法记记这些字。
5、你想教大家记哪个字，谁来说说。
6、指名说。
7、学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。
8、你能用它来组词吗？指名说。
9、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。
10、观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）。
11、展示。
三、总结：这节课你们学的很认真，下节课，咱们继续来分析课文和学习的剩下的4个生字。
这节课咱们 就上到这，下课。

第二课时
教学目标：
1、学会4个生字：送、刻、办、法。
2、正确读可课文中的词语。
3、朗读课文 ，并能够结合课文说出华佗怎么聪明，从中感悟于是要想象华佗那样动脑筋想办
法。
教学重点：学会本课4个生字：送、刻、办、法。
教学难点：
1、“刻”的书写。
2、能从文中找出表现华佗“聪明”的语句。
教学过程：
一、导入：孩子们，这节课我们继续学习第9课《聪明的华佗》。

二、学习课文
1、自由读课文想一想课文写了一件什么事？
2、指名让学生说。
3、课文的题目叫《聪明的华佗》，那华佗到底怎么聪明了呢，请你再次 的朗读课文，边读边
画出那些词或句子能够表现华佗的聪明。
生：1、自由读，画一画。
2、同桌之间可以交流。
4、交流。
（1）谁能来说说你画的句子，注意说完整话。
第一句：华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊面前晃动。羊看到青草，都急着
去吃。
A、（出示课件）你找到这句话了吗？来再给大家读读。你从这句话的那些地方看出他的聪
明。
B、学生发言，老师适时总结。
C、结合华佗当时的表现，你能用你生动的语言把这个聪明的华佗展示给我们吗？自己试
着读一读。
D、自由读―――指名读
E、，这一自然段有很多地方都能体会华佗的聪明，看 张老师大屏幕出示的句子，咱们一起
来把它补充完整想个
F、谁能对着大屏幕给大家读读。
（2）你还能从那些句子看出华佗的聪明。
第二句：华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得办法。
A、你从哪体会出来的？
B、指名说。
C、指导朗读。
三、“立刻”造句。

1、看到华佗这样的表现，蔡医生的反映是什么，找到这一段，自己读一读。
2、谁能读一读。
3、蔡医生立刻收下了这个聪明的徒弟，那“立刻”是什么意思。
4、指名说。
5、你能试着用立刻说个句子吗？
四、学习生字。
1、立刻的“刻”和送、办 法四个生字是我们这节课要学习的内容，你有什么好方法来记这
四个字吗？同桌之间互相说一说。
2、你想教大家记哪个字，谁来说说。
3、指名说。
4、学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。（重点指导客刻、办）
5、你能用它来组词吗？指名说。
6、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。
7、观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）
8、展示。
五、作业：写字 抄词 造句。

10、王冕学画
教学目标：
1、能够学会本课的7个生字，会认读3个字。认识“示字旁”。
2、能正确的读写词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文的第二自然段。
3 、在理解课文内容的基础上，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么
事，都要下苦 功夫才能成功的道理。
4、在反复朗读第二自然段中的优美词句，了解句与句的联系时，把理解语言文 字与培养学生
观察和想象能力结合起来。
教学重点、难点：理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫

才成功的道理。
课时：3课时。

第一课时
教学时间： 10月15日
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。在小组合作 中，学会本课的2个生字，会认读3个字。认识“示
字旁”，并能正确的读写词语。
2、把理 解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。能够在读书中认真思考，积极动脑
识字。
教学重点：把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学难点：理解词句。
教学过程：
一、课前引入：
1、介绍王冕。
2、揭题。今天我们学习王冕学画的故事。（板书课题，齐读两遍。）
3、释题。
（1）课题写的是谁学画？（王冕）
（2）出示生字卡片，齐读“王冕”一词。
（3）课文写王冕干什么？（学画画）
4、导读：王冕为什么学画？画什么？学画的结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1、范读课文。边听边思考：
（1）课文写的是王冕学画什么的事？（画荷花）（板书：荷花）
（2）同学们谁看见过荷花 ？荷花是什么样子？（荷花在夏天开放，颜色有白色和粉红色的，
很美丽，花谢后就长成莲蓬，里面有莲 子，成熟了可以吃。）

2、自由课文。（按照正确的读音把课文读准确）
（1）轻声读，把生字朋友在课文中找出来，并用自己喜欢的方式划下来。
（2）再读一遍，看课文共有几个自然段，标出序号。
（3）讨论：三个自然段各讲了什么？ （第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边放牛，一
边找些书来读。第二自然段讲雨后的荷花很美，王 冕看得出了神，想把荷花画下来。第三自
然段讲王冕刻苦练习画荷花，终于画成功了。）
三、理解课文第一自然段。
1、指名读课文第一自然段。
（1）这一自然段有几句话？（二句）
（2）通过读这段你知道了什么？（王冕是古时候的人。王冕家里很穷）
①从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（引导学生看插图，观察王冕的穿着、打扮）
②齐读第一句话。
（3）出示：他（）小的时候（ ）去给人家放牛。（很、就、才） 想想应该选择哪个词填空合适？为什么？（选择“很”“就”字合适，更突出地写出了王冕
家里穷）
（4）对比读：他小的时候去给人家放牛。
他很小的时候就去给人家放牛。
（5）学习“就、家”字。
①读准字音。
②用这个字可以组成哪些词？
2、齐读第一自然段。
四、作业：练习有感情的朗读课文。并把这个故事讲给别人听。

第二课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。在读书过程中，积累识字方法。

2、能够理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。在读书的过程中认真思考，积极
动 脑识字。
教学重点：理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学难点：理解词句。
教学过程：
一、复习导入。
1、谁愿意把课文的课文第一自然段朗读一遍。（指名朗读）
2、导入：王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？我们今天这节课继续学习课文。
二、朗读课文第二、三自然段。
1、学习课文第二自然段。
（1）学生轻声、自读。
（2）指名朗读。
（3）边读边思考：
①这一自然段共有几句话？（五句话）
②课文写了什么时候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖边放牛）
③板书：傍晚。
“傍晚”是什么时候？（天要黑的时候）
④第二句写什么？（下雨了）下得怎样？（一阵大雨）一阵 大雨前天空是什么景象？（乌
云密布）“乌云密布”是什么意思？（黑云布满了天空）
⑤第 三句写了什么景色？（满湖通红）为什么？（大雨过后，阳光照的）（指名读第三句）
（板书：满湖通红 ）
⑥第四句写了什么景色？找出描写景色的词语。（板书：荷花 更鲜艳 粉红的花瓣 清水滴
滴 碧绿的荷叶 水珠滚来滚去）
（4）比较句子，体会哪一句写得好。
①花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
②粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。

（第二句写得好，具体、形象地描写出了雨后荷花、荷叶更加鲜艳、更加美丽的样子）
（5）出示投影欣赏荷花，指名读第四句。
（6）这么美的荷花、荷叶，你们看了喜欢不喜欢？（喜欢）那么王冕看到了会怎样呢？
（7）指名读第五句。
①指导学生看插图。观察王冕正在做什么？王冕看荷花时是什么样子？ （他双手托着下巴，
看得出了神）为什么？（因为雨后荷花的样子太美了）
②王冕看了这么美的荷花后，产生了什么愿望？（把美丽的荷花画下来，那多好哇！）“那
多好 哇！”表现了什么？（表现了王冕想把荷花画下来的迫切愿望）
③ 学习“忽然”。
a.“忽然”说明什么？
b. “忽然”还可以换什么词？（突然、猛然）
（4）再读第二段。个人读、齐读。
（5）小结：这段主要讲雨后的荷花很美，王冕看得出了 神，想把荷花画下来。那么王冕是怎
样画荷花的呢？请同学们学习课文第三自然段。
2、学习课文第三自然段。
（1）学生自读。
（2）思考回答。
①这段有几句话？（三句）
②主要讲了什么？（讲王冕刻苦练习画荷花，终于画成功了）
（3）指名读第一句。
①第一句讲了什么？（讲王冕学画的用具是怎样来的）
②学画要用什么用具？（画笔、颜料和纸）
③画笔和颜料是怎么来的？（是王冕用平时省下来的钱买来的）（板书：平时 省 买）
④“省”是什么意思？（节省）
⑤“平时”还可以怎样说？（平常）“平时”和“有时”的意 思一样吗？（不一样，“平时”
说明是经常的，“有时”是有的时候）

⑥“买”的反义词是什么？（卖）
⑦王冕画荷花的纸是哪里来的？（找来的）（板书：找）
⑧为什么不买纸？（因为家里穷）
⑨齐读第一句。
（4）指名读第二句。
①王冕开始画荷花画得怎样？（不像）
②他是怎样做的？（不灰心，天天画）
③王冕不灰心，天天画，这说明了什么？（王冕不怕失败，刻苦努力，坚持学画）
④齐读第二句。
（5）指名读第三句。
①王冕画荷花结果怎样？（就像真的似的）
②真的荷花什么样？王冕画的荷花什么样？
③讨论：王冕画的荷花为什么会和真的一样？（是他勤学苦练的结果）
（6）齐读第三段。
（7）小结：王冕开始画荷花画的怎样？（不像）如果他灰心了，能成功吗？（不能）对，正
因 为王冕不怕失败，刻苦努力坚持学画，所以才能得到成功。
三、巩固生字词。
1、抽读生字卡片。
2、读生词。
3、指导书写。

第三课时
教学时间： 10月16日
教学目标：
1、知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的 结果；懂得无论做什么事，都要下苦功夫才能成功
的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
3、反复朗读 课文中的优美词句，发挥想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。无论做什么事，
都要下苦功夫。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
教学难点：背诵课文第二自然段。
教学过程：
一、指导朗读。
1、范读课文。
2、齐读全文。
3、出示课后练习3，读一读句子：他画的荷花就像真的一样。
二、总结课文：
1、从王冕学画中你明白了什么道理？（无论学习什么，都得下苦功夫，才能得到成功。）
2 、说说你向王冕学习什么？（学习王冕不怕困难，不灰心，不怕失败，刻苦努力，勤学苦练
的精神。）
三、指导背诵课文第二自然段：
1、有感情地熟读第二自然段。
2、根据插图内容，看图背诵。
3、根据板书背诵。
板书：
夏天的傍晚
一阵大雨
雨后 满湖通红
荷花更鲜艳……花瓣上……荷叶上……
4、根据事情发展的顺序背诵。提示：时间 雨前 雨后 想画
5、用以上不同的方法练习背诵。
（1）一句一句接力背诵。

（2）同桌同学试背。
（3）分组比赛背。
（4）齐背。
五、巩固练习。
1、完成课后作业题。
2、填空。
（1）王冕( )念了三年书，( )去给人家放牛。（就 只 才）
（2）荷花开得( )鲜艳。（很 更 多）
（3）他用( )节省下来的钱买画笔。（有时 平时）
板书：
想画荷花
12王冕学画 天天画
像真的一样

11、古诗二首(一)
教学目标：
1、学会8个生字，6个认读字。认识“将字旁”。
2、能按要求填空。
3、能正确、流利的朗读、背诵两首古诗。
4、了解诗的内容。能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；
1、学会8个生字。
2、能正确、流利的朗读、背诵两首古诗。
教学难点：
1、写字。
2、了解诗的内容。能说出从哪看出山寺很高。

课时：2课时。

第一课时
教学时间： 10月17日
教学目标：
1、学习4个生字，3个认读字。
2、学习《夜宿山寺》。了解诗的内容。能说出从哪看出山寺很高。
教学重点：能正确流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：了解诗的内容。能说出从哪看出山寺很高。
教学过程：
一、复习：
1、认读： 百 厂 尸。
2、背诵自己喜欢的古诗。
二、看图导入：
1、观察图，图上画的是什么？你觉得这座山寺怎么样？（很高）
2、你从哪儿看出这座山寺很高？
3、学生观察后谈自己的感受。
4、我们看看古诗里面是怎样描写这座山寺的。
三、初读古诗。
1、自由读古诗，不认识的字看准拼音。
2、指生读古诗，读准下列字音：寺、宿、摘、危
大家评议，指导难读的诗句。
3、再读古诗，读准字音。
四、感悟诗意：
1、这首诗描写的是山寺中楼阁的高大雄伟，请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？
2、指导学生抓住诗句理解。

五、练习有语气地读：
1、怎样读出山寺的高，自由读。
2、出示指导读： 夜宿山寺
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
3、背一背。
六、学习生字：辰 寺 诗 尺
1、出示生字卡片，读字扩词。
2、用熟字学新字。
3、观察田字格中的范字，说说注意的笔画。
4、描一个写一个。

第二课时
教学目标：学习《花影》，学习4个生字，3个认读字。认识“将字旁”。
教学重点：能正确流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：了解诗的内容。
教学过程：
一、复习：
1、背诵《夜宿山寺》。
2、认读：景 给。
二、看图导入：
1、观察图，图上画的是什么？（花）
2、师：在一座幽静的院子 里，开满了各种各样的花，花影层层叠叠散落在台阶上，书童扫也
扫不掉。花影被落山的太阳带走了，一 轮明月又把花影送来了。

3、下面我们来学习《花影》这首诗。
三、初读古诗。
1、自由读古诗，不认识的字看准拼音。
2、指生读古诗，读准下列字音：重 瑶 才 拾 将 叠
大家评议，指导难读的诗句。
3、读古诗，读准字音。
四、感悟诗意：
1、这首诗描写的是花的影子，请你再读读古诗，你从哪句话看出是写花的影子？
2、指导学生抓住诗句理解。
3、你哪还不明白？
瑶台：房前干净、平整的台阶。
几度：几次。
五、练习有语气地读：
1、指导读： 花影
重重叠叠上瑶台，
几度呼童扫不开。
才被太阳收拾去，
又教明月送将来。
2、背一背。
六、学习生字：童 影 拾 将
1、出示生字卡片，读字扩词。
2、用熟字学新字，认识“将字旁”。
3、观察天字格中的范字，说说注意的笔画。
4、描一个写一个。
七、作业：
1、抄写生字各3个

2、把这两首古诗背给家长听。
3、选做：搜集李白的诗，读一读，背一背。

12、法布尔小时候的故事
教学目标：
1、学会9 个生字，8个认读字。能正确读写8个词语。认识“食字旁习新笔画“竖折撇”。
2、能正确、流利的朗读课文。背诵1自燃段。
3、认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。
4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点： 1、学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折
撇”。
2、认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。
教 学难点：认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用
问号。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 10月22日
教学目标：初读课文，了解内容，认识生字词，学习6个生字。
教学重点：自主识字，同学之间互相交流，解决生字。
教学难点：在语言环境中自主识字。
教学过程：
一、激趣导入：法布尔是昆虫学家，自由爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情 况。法布
尔小时候是怎样观察的？快打开书去读一读吧！
二、初读课文，认识生字。

1、自由读课文，看准拼音读准字音，仍不认识的字问老师和同学。
2、边读边标出自然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。
3、课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。
故事 动物 传来 声音 饥饿 一定 胜利 纺织娘
（1）先自己读一读。
（2）个别读。
（3）同桌互相读。
4、你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们吗？快试一试。
5、分自然段读课文，纠正字音。
三、学习生字。
1、出示生字卡片，生练习读并扩词。
饿 胜 传 娘 饥 利
2、生结合笔顺格自学生字，分析字形。
3、指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
注意区别提和题、进和近、如和好
4、生观察田字格中的生字，师范写，指导关键笔画。
5、生自己描写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。
6、生写字，师巡视指导。
四、巩固练习。
1、读生字组词。齐读、比赛读。
2、读词语。故事 动物 传来 声音 饥饿 一定 胜利 纺织娘
五、抄写生字(每个字抄写3个)

第二课时
教学目标：
1、朗读课文，理解课文内容，学习3个生字。认识问号。

2、让学生在现实生活中感受问号的用法，让学生用自己的方法来记住问号的用法。
3、感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用
问号。
教学难点：认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确 使用
问号。
教学过程：
一、认读字词。
1、读生字卡片。
2、读词语: 故事 动物 传来 声音 饥饿 一定
二、学习课文。
1、读课文想一想，法布尔小时候住在哪儿？那儿什么样？
2、个别回答。师出示相应的图画。看到这些小动物，法布尔回会想些什么？
3、小山村这么吸引人，你读一读。先自己读，在个别读。
4、试着背一背1自燃段。
师：一天傍晚，法布尔听到嘎之嘎吱的声音他在想什么？
5、读2自然段。
1）个别回答。
2）法布尔不知道什么在叫，应该怎样读？
3）读三个问句。
4）范读——自己读——评读。
5）法布尔想知道，他怎么做？读一读2、3自燃段。说一说。
6）他找到答案是什么？
师：法布尔小时候就是这样对生物有好奇心，并勇于探索最后成为了有名的昆虫学家。
三、朗读课文，提出不懂得问题。学用问号。
学完课文你还有哪些问题 ？学生提问。把你的问题写下来应该用什么标点？自己说一

个问句。
四、学习生字：事 音 定
五、课外搜集：请你搜集有关法布尔的一些资料，讲给同学听。

练一练4
第一课时
教学时间： 10月23日
教学目标：
知识技能：巩固字音、字义，扩大词汇量。练习写话。
过程方法：培养学生的写字能力，积累词语。
情感态度：培养学生认真仔细的习惯。
教学重点：会进行给定的词语搭配。
教学难点：能正确搭配词语。
教学过程：
一、组成词语再读一读。
1、自己试着填一填。同组交流。
2、全班订正。
3、改自己写错的词语。
4、读一读。
二、写话。
1、观察图画。
2、说一说。
3、写一写。

第二课时
教学目标：

知识技能：练习书写半包围结构的字。练习阅读短文。
过程方法：在朗读过程中体会问号的作用。
教学重点：学习使用逗号。
教学难点：体会逗号在句子中的作用。
教学过程：
一、读一读。
1、看拼音，自己读。看谁能把字音读准确，把句子读通顺。
2、指名读，纠正字音。
3、看图感受一下秋天的美。
4、小组内对读。
5、开展朗读竞赛。
二 写下面的字，注意把字写端正。
1、分析结构。
2、分析笔画和笔顺。
3、书写。

第三课时
教学时间： 10月24日
教学目标：
知识技能：练习说话。
过程方法：在活动中提高口语交际能力。
情感态度：对口语交际有兴趣。
教学重点：语句清楚，能把意思说明白。
教学难点：互赠落叶时态度自然大方。
教学过程：
一、课前准备：捡落叶。

二、观察书上的落叶，发挥想象说一说叶子像什么？
三、展示自己的叶子说一说。
四、互赠落叶，送去良好的祝愿。

单元检测

第五单元
体现新课标思想：
在语言环境中识字。要 在学生充分读文的基础上，做到文从字顺，抓住儿童对于新鲜事
物感兴趣的特点，借助卡片、图片、课件 等媒体引出生字，使学生感悟汉字造字的特点，了
解汉字造字的浅显知识。把理解语言文字与培养学生观 察和想象能力结合起来。
教学内容：《大自然的语言》、《落叶》、《可爱的小象》、《小企鹅和妈妈 》、练一练5和口语交
际:介绍自己喜欢的一幅画
教学目标：
1、学会32个生字，5个多音字。认识5个新偏旁。
2、朗读课文，背诵指定的课文。
3、能按要求抄写指定的词语和句子。
4、会用“帮助、告诉”写句子。
5、按课文内容填空。
6、初步懂得观察事物要认真、细致。
7、培养朗读、写字的正确姿势。
8、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
9、知道秋天的一些特点。
10、产生对动物喜爱之情和对大自然的热爱之情。
教学重点：
1、学会32生字，5个多音字，认识5个新偏旁。

2、朗读课文，背诵指定的课文。
教学难点：能用指定的词语写通顺的句子。培养朗读、写字的正确姿势。
课时：10课时。

13. 大自然的语言
教学目标：
1、学会8个生字，认识8个字。认识米字旁。
2、能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。
3、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些
自 然现象。
4、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点：指导学生朗 读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；识字、写字的
过程。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；指导较难理解的语句。
课时：2课时。
第一课时
教学时间： 10月26日
教学目标：学会8个生字，认识8个字， 认识米字旁。初步感受大自然的奇妙，培养识字
的兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：抓住难写字的关键笔画。
教学过程：
一、导入：同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像
在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言
指导学习生字“语”。
二、初读课文，整体感知：

1.学生自由读课文。（按照音节把课文读准确）
2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并划下和它连着的词语）
3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。
4.指名读课后的词语。
5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。
6、读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。
7、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）
8、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
三、指导写字：
1、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
2、先描一个，再写一个。
四、作业：抄写本课的生字和词语。

第二课时
教学目标：
1、通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。
2、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；指导较难理解的语句。
教学过程：
一、自由读课文。
二、指导学生朗读：
1．学读第一节。
（1）看书中的图片。体会着读一读。
（2）小组讨论：通过看插图，你发现了什么？是怎么知道的？
（4）齐读第一节。

2．学读第二节----第四节
（1）先自由读，再指名读。
（2）思考：大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
（3）指名回答，书上是怎么说的，请你读一读。
（4）简介：三叶虫是生活在海里的微生物，两亿多年以前已绝灭。
可是现在是在哪里找到它的化石的？这是在告诉人们什么？
讨论：通过学习这一节，你还知道哪些这样的例子？（结合生活实际举例）
（5）列举树的年轮与年龄，帮助学生理解。
（6）齐读二至四节。
3.学读第五节。
（1）指名读第五节。
（2）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
（3）读词语 “妙不可言”“粗心大意”、“永远”。
（3）范读第五节，必读。 （4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只
有热爱 大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥
秘。
（5）自由读全文。
4、口头练习：
1） 水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——
2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——
3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——
三、完成课后练习，用“告诉”说一句话
四、扩展活动：开展一个“考考你”的知道竞赛活动：
请同学说大自然中的现象，请其他同学说大自然的语言告诉我们什么？
生说：看到蚂蚁搬家。

生答：就知道要下雨了。
生说：青蛙冬眠后醒了。
生答：这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间。
生说：看到枫叶红了。
生答：就知道秋天已经来到了。
说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？
五、按课文内容填空。
1．你看那水里的（ ），多么像游动的“逗点”。
2．这是大自然的（ ），（ ）已经来到人间。
3．大自然的（ ）啊，真是（ ）。
（ ）的人总也看不懂，
（ ）大意的人永远看不见。

14、落叶
教学目标：
1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的8个生字，认读1个字。
2、能够给指定的句子填空。正确、流利的朗读课文，背诵课文。
3、秋天到了，天气变凉， 树叶落了，燕子往南飞。学习联系生活实际理解句子，培养学生的
想象力。对大自然产生喜爱之情。
教学重点：联系生活实际理解第2---5自然段。
教学难点：写字，在朗读时边读边想象。
课时：2课时。
第一课时
教学时间： 10月29日
教学目标：
1、学习7个左右结构的字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。

2、培养朗读、写字的正确姿势。初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：抓住难写字的关键笔画。
教学过程：
一、诗歌引入：朗诵《秋叶飘飘》，感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗？那 就打开书，
读一读17课吧。
二、新授：
1、初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准确）
2、自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并用自己喜欢的方式画下
来）
3、检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。
4、扩词练习。
5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节
次 ）
6、用自己喜欢的方式读课文，找一找课文中都写了哪些小动物？（出示小鱼 蚂蚁 小鱼 燕
子）
7、体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。
8、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）
9、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
三、指导写字：
1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。
2、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3、先描一个，再写一个。
四、作业：抄写本课的生字和词语。

第二课时

教学目标：
1、引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力。
2、学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力。对大自然产生喜爱之情。
教学重点：联系生活实际理解第2---5自然段。
教学难点：在朗读时能够边读边想象。
教学过程：
一、读课文，整体感知：
1、课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。
2、树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？
3、想想小动物和落叶有关系吗？
二、发挥想象读课文。
1、小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。
★小虫怎么躲呀？
★谁愿意做个动作？
★落叶就像小虫子的家。
★你就是小虫子，你来读一读。
2、蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？
3、小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。
★小鱼怎么藏呀？
★你能做个动作吗？
4、燕子把落叶当做信。谁来读读？燕子低声说，应该怎样说？
★你们都是小燕子，小燕子们说一说。
★这只小燕子说说，小燕子们一起说说。
★谁给燕子写信呀？
★信什么样儿？你们见过吗？（信就是落叶）
为什么说催我到南方去呢？（因为树叶落的很多，就像一封一封的信，

告诉小燕子天气凉了。赶快到南方去吧。） 应该怎样读？
三、总结课文：通过读书，我们把书都读懂了吗？
真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧！
五、发散思维：
三道题，任选一个，也可以三个都做：
1、落叶落在（ ），（ ）把它当作（ ）。
2、如果我是一片落叶，（ ）。
3、请你写一句和落叶有关的句子。

15、可爱的小象
教学时间： 10月30日
教学目标：
1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的8个生字，7个认读字。认识巾字底，双人旁。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容。会用“帮助”写一句话。
4、在课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。
教学重点：
1、学会8个生字，7个认读字。认识巾字底，双人旁。
2、能正确、流利的朗读课文。会用“帮助”写一句话。
3、了解课文内容，知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。
教学难点：能正确、流利的朗读课文。会用“帮助”写一句话。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 10月30日
教学目标：

1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的8个生字，7个认读字。认识巾字底，双人旁。
2、能够正确流利的朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重点：识字、写字的过程。正确读写课后词语，正确朗读课文。
教学难点：能按照正确的书写姿势端正、匀称的写字。
教学过程：
一、导入： < br>大家知道大象什么样吗？（用自己的语言描述一下自己了解的大象）那小象呢？我们今
天就一起来 学习15课《可爱的小象》这篇课文，看看课文为我们介绍的小象是什么样的。齐
读课题。
二、新授：
1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
2、小组合作“我读你听”。
3、检查识字。
过渡：这篇课文中的生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做
准备。
（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）
4、检查读课文情况。
（1）自由读文，要求读正确。（指名读）
（2）教师范读，生练习。
5、初步了解课文内容。
问：你能用自己的话简单的说说课文讲了一件什么事儿吗？你觉得这是一只什么样的小象？
三、学习生字。
1、下面就让我们先把这篇课文中的生字朋友记住，自学生字，说一说你是怎样记住的？
2、和小组的同学交流。
3、汇报交流结果。

四、指导写字。
1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。
2、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3、先描一个，再写一个。
五、作业：抄写本课的生字和词语。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，感受小象的可爱。
2、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
3、知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。
教学重点：了解课文内容，知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。
教学难点：能正确、流利的朗朗读课文。
教学过程：
一、导入：这节课我们继续 学习19课，读了课题，你最想知道什么？（学生质疑：小象什
么样？小象为什么可爱？）
师：这些问题都在我们的课文里，快点打开书学习这篇课文吧。
二、复习字词：
1、驯、帮、助、务、修、理、于（指名领读）
2、出示生词：好像、高高兴兴、驯养、帮助、帮忙、助理、家务、公务、修理、理发、管理
（指名读，领读）
3、通读全文，说一说你知道了什么？
4、那么你喜欢这只小 象吗？从课文中找一找你的理由，画下来。（师随学生的交流引导学生
读书感悟）
5、这是一只受过驯养的小象,可能干了!（读读第一自然段，看看这是一只什么样的小象）
6、小象把主人漏了的水壶送回去，让铜匠再修理（多聪明的小象，你能把它怎样做的介绍给
大家吗？） 学生读：2、3、4自然段。

7、小象把铜壶拿回来的时候样子很可爱。（你就把小象可爱的样子读给大家听吧） < br>8、多高兴的小象呀，你愿意做这只可爱的小象吗？就让我们把小象高兴的样子读出来吧！（有
感 情朗读5自然段）
三、背诵积累：你喜欢什么时候的小象？试着背一背。
四、说话练习：
1、读句子：她会帮助主人做家务，可能干啦！
2、你还帮助过谁？有谁帮助过你？
3、用帮助说一句话。
4、把句子写下来，注意用上标点。
5、自己读句子，检查。
六、作业：1、抄写句子。
2、把小象的故事讲给朋友听。

16、小企鹅和妈妈
教学目标：
1、能够正确流利的朗读课文。
2、利用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读6 个字。认识车子旁。能够在语言
环境中自主识字。
3、了解课文内容，按课文内容填空。背诵课文，课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
教学重点：识字、写字的过程。背诵最后一个自然段。
教学难点：了解课文内容，并能够按课文内容填空。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 10月31日
教学目标：

1、初读课文，做到正确流利。了解课文内容。
2、认识生字词，学习本课的 7个生字。在书写时注意写字的正确姿势。养成良好的读书、写
字习惯，有识字的兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。
教学难点：写字。
教学过程：
一、导入：在冰天雪地的南极生活着一群可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？生：企鹅。
对了，小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地
上散步，发生了什么事 ？
二、新授：
（一）初读课文，整体感知：
1、自由读课文。（按照音节把课文读准确）
2、读后给课文标出自然段。
3、课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？
（1）出示词语：（指名读）
企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋 褶皮 散步
清新 惊奇 赞叹 长虹 冰天雪地
（2）出示生字：（指名读）
（3）指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。
4、把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？快试一试。
（二）学习生字：
1、你想记住哪个生字呢？想提醒大家注意些什么呢？
2、学习汇报。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）
3、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
（三）指导写字：
1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。

2、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。
3、先描一个，再写一个。
三、作业：抄写本课的生字和词语。

第二课时
教学目标：
1、朗读课文，理解课文内容。课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
2、知道自己生活 的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世
面。
教学重点：朗读课文。背诵最后一个自然段。
教学难点：了解课文内容，能够按课文内容填空。
教学过程：
一、复习字词：
1、读生字卡片。
2、读词语: 企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋
二、学习课文：
1、自读课文，你知道小企鹅生活在哪儿？画下来，读一读。（个别发言）
2、填空：在企鹅妈妈白色的（ ）（ ）下面，有一块（ ）（ ）的褶皱，像一件（ ） （ ）
的（ ）（ ），里面藏着（ ） （ ）（ ）纽妞。（自己先读一读，试着填一填。再订正。）
3、请你认真的读课文，小企鹅钻出妈妈的肚子， 他看到了什么？怎样表现的？读读有关的句
子。
4、个别发言。小企鹅惊奇的说应该怎样读？自己试着读一读，小企鹅说的话，个别读。
5、当小企鹅惊讶的说：“世界是由白色和蓝色组成的。妈妈是怎样回答的？”
6、出示企鹅妈妈说的话。
（1）读一读，说说你读懂了什么？
（2）个别读。

（3）齐读。
（4）试着背一背。
（5）会背的同学一起背。
三、课外扩展：
1、你能告诉小企鹅，世界上还有什么新鲜的东西吗？
2、你还知道企鹅的那些知识？说给同学们听。
四、课堂小结：如果你长大了，你会做些什么呢？

练一练5
第一课时
教学时间： 11月1日
教学目标：学习比较区分同音字，培养学生的分析比较能力。培养学生认真仔细的习惯。
教学重点：比较区分同音字，正确组词。
教学难点：比较区分同音字，正确组词。
教学过程：
一、比一比，组成词语。
1、出示字 ，比一比，说出不同。
2、自己试着填一填。同组交流。
3、全班订正。
4、该自己写错的词语。
5、读一读。
二、读词语
1、先读一读每一组词语。
2、体会词语的意思及构词方式
三、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？

第二课时
教学目标：学习使用逗号。练习阅读短文。在朗读过程中体会逗号的 作用。对朗读有兴趣，
有方法。
教学重点：学习使用逗号。
教学难点：体会逗号在句子中的作用。
教学过程：
一、照样子给句子加上标点，再读一读。
1、读例句。先个别读在自己读。
2、加标点。访照例句自己加标点。
3、再读句子。体会逗号的用法。
二、我爱读。
1、看拼音，自己读。看谁能把字音读准确，把句子读通顺。
2、指名读，纠正字音。
3、小组内读。
4、开展朗读竞赛。

第三课时
教学时间： 11月2日
教学目标：向小朋友介绍自己喜欢的一幅画。在活动中提高口语交际能力。对口语交际有兴
趣。
教学重点：语句清楚，能把意思说明白。
教学难点：介绍时态度自然大方。
教学过程：
一、课前准备：选择自己喜欢的画。
二、介绍自己的画：说说自己为什么喜欢这张华，图上都画了什么。
1、小组内先说，选出说得最棒的在班上说。

2、请你当讲解员，向大家介绍你的画。
3、评选出最受欢迎的画，最佳讲解员。
三、把自己喜欢的画介绍给爸爸妈妈。请爸爸妈妈提出意见。

单元检测

第六单元
体现新课标思想：本单元为集中识字，为学生创设语言环境，通过读词语、读句子和 读儿歌
两种不同的方法识字，注重结合学生的感性认识，从而激发学生的识字兴趣。
教学内容：蔬菜营养丰富、冬天到雪花飘、参观自然博物馆、十二月花、练一练6
教学目标：
（一）知识技能：
1、学会生字33个，认读生字19个。
2、会读课文的词语和句子。
（二）过程方法：
1、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
2、养成读书写字姿势的良好习惯。
（三）情感态度：
1、教学中利用汉字的规律感悟汉字的特点。
2、在具体的语言环境中和生活实际中理解词语的意思。
3、乐于识字和写字。
教学重点：
1、学习本单元的生字。
2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
教学难点：
1、在语境中和生活实际中理解词语的意思。

2、能把笔画较多的字写正确写端正。
课时：13课时。
5、蔬菜营养丰富
教学目标：
1、学习8个生字，认读5个字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
4、知道各种蔬菜都有营养。有学习的兴趣。
5、利用插图和实物向学生展示蔬菜的形状、颜 色，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴
趣。
教学重点：
1、学习8个生字
2、能按照田字格里的范字写字。
3、知道各种蔬菜都有营养。
教学难点：学习8个生字、能按照田字格里的范字写字。
教学时间：2课时。

第一课时
教学时间： 11月6日
教学目标：
1、读儿歌，学习4个字。会读本课的词语和句子。能按照田字格里的范字写字。
2、词语与生活实际相结合，解决学习难点；提高语言的运用能力。
3、知道各种蔬菜都有营养。有学习的兴趣。
教学重点：
1、能按照田字格里的范字写字。
2、知道各种蔬菜都有营养。

教学难点：能按照田字格里的范字写字。
教学过程：
一、导入：你 喜欢吃青菜吗？你喜欢吃什么青菜？谁能说说。今天就让我们一起来认识一下
我们身边的蔬菜，板书：蔬 菜营养丰富。
二、初读课文，认识生字。
1、自己读课文，利用拼音，解决生字。
2、课件（词语）
鲜姜 大蒜 芹菜 萝卜 扁豆 南瓜 茄子 韭菜
紫皮蒜 柿子椒 西红柿 朝天椒 翠绿的 金黄的 细长的
圆溜溜 甜丝丝 火辣辣 蔬菜 丰富 各种各样
（1）自己读。
（2）个别读。
（3）齐读。
（4）男女生读。
3、再读课文读的流利。
4、检查读、同桌互读。
三、感知儿歌，理解内容。
1、指读儿歌。
2、你知道哪种蔬菜？说给你的同桌听。
3、个别读，师指导读。
4、范读 。
四、学习生字。
1、出示生字：营 姜 芹 菜
2、你怎样记住，说给小伙伴听。
3、个别发言。
4、说说你的记字方法。

5、指导书写。
（1）观察田字格，该怎样写？
（2）自己试着描一个，写一个。
（3）说说哪一笔不好写。
（4）独立写一个。
6、同桌互相欣赏，指出问题。改正。
五、作业：抄写生字并 组词。

第二课时
教学目标：
1、学习生字4个。能按照田字格里的范字写字。
2、在讨论中学习按照田字格里的范字写字。
3、知道各种蔬菜都有营养。有学习的兴趣。
教学重点：
1、能按照田字格里的范字写字。
2、知道各种蔬菜都有营养。
教学难点：能按照田字格里的范字写字。
教学过程：
一、读儿歌。
二、学习生字。
1、出示生字：富 柿 扁 丝
2、你怎样记住生字，说给小伙伴听。
3、指导书写。
（1）观察田字格，该怎样写？
（2）自己试着描一个，写一个。
（3）说说那一笔不好写。

（4）独立再写一个。
4、书写生字；师巡视，指出问题。
三、作业：抄写生字；摘抄喜欢的词语。

6、冬天到,雪花飘
教学目标：
1、学会9个生字，认读一个字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
4、知道冬天的主要特点。
5、体会冬天的美景。感受事物的变化。有学习生字的兴趣。
教学重点：
1、学会9个生字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
教学难点：能照田字格把字写端正。
教学课时：2课时

第一课时
教学时间： 11月7日
教学目标：
1、学习六个词组，学习6个生字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
4、知道冬天的特点。体会冬天的美景、感受事物的变化。有学习生字的兴趣。
教学重点：

1、学会6个生字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
教学难点：规范书写。
教学过程：
一、课前准备：找一找冬天的景象。
二、初读课文。
1、打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。
2、有几句话？同桌互读检查。
三、学习生字：
1、师出示：雪花飘 大雪纷飞 漫天飞舞 银白色
2、指名读一读，齐读。
3、读了这些词觉得雪怎样？
4、你能用别的词形容雪吗？ （积累）
5、出示生字：候 纷 漫 银
6、结合图意记字型、用自己的好办法记字型。
7、你还在哪见过这些生字，组词或句子。
8、观察田格描一个写两个。
四、作业：书写生字。

第二课时
教学目标：
1、学习五个生字，练习书写。
2、能按照田字格里的范字写字。
3、知道冬天的特点。
4、体会冬天的美景、感受事物的变化。有学习生字的兴趣。

教学重点：
1、学会6个生字。
2、能按照田字格里的范字写字。
教学难点：能照田字格把字写端正。
教具：课件。
教学过程:
一、自读全文。
二、齐读第二部分。（课件）
1、冬天你见到过梅花、水仙是什么样的？
2、师出示图片看一看。
3、随机出现词语读一读。
4、出现生字读一读。
5、自己想办法记字型。
6、说说你是怎样记字型的？
7、观察田格书写。
三、你还见过哪些冬天的植物，说一说。
四、作业：
1、抄写生字。
2、搜集本课生字组的词语。
3、搜集冬天的词语。

7、参观自然博物馆
教学目标：
1、学会8个生字，认读6个字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。

4 、利用插图和图片向学生展示各种博物馆，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。
教学重点：
1、学会8个生字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
教学难点：能照田字格把字写端正。理解博物馆的意思。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 11月8日
教学目标：
1、学习六个词语，学习6个生字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
4、利用插图和图 片向学生展示各种博物馆，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。词
语与生活实际相结合，解决学 习难点。
教学重点：
1、学会6个生字。
2、会读本课的词语和句子。
3、能按照田字格里的范字写字。
教学难点：能照田字格把字写端正。理解博物馆的意思。
教学过程：
一、导入：我们北京有很多博物馆,谁去北京参观过博物馆?你参观过哪些博物馆 ？这节课,
老师带你们一起去参观几个北京的博物馆,你们愿意吗？ 板书课题：参观自然博物馆
1、学习“参”
2、指生分析字型结构。

二、现在我们坐上汽车，来到了北京，首先我们来到了故宫博物院……
出示课件，展示画面，介绍六个博物馆。
三、读词语：
gu Gong bo wu yuan li shi bo wu guan
故 宫 博 物 院 历 史 博 物 馆

hang kong bo wu guan zi yan bo wu guan
航 空 博 物 馆 自 然 博 物 馆

di zhi bo wu guan yi shu bo wu guan
地 质 博 物 馆 艺 术 博 物 馆 四、这几个生字又把自己头上的拼音帽子摘掉了，看看你还能叫出它们的名字吗？（生练习
读生字）
五、指导书写
（1）观察田字格，该怎样写？
（2）自己试着描一个，写一个。
（3）说说那一笔不好写。
（4）独立再写一个。
（5）同桌互相欣赏，指出问题。改正。
五、作业：抄写生字。

第二课时
教学目标：
1、学习自然博物馆。
2、通过读句子，表达自己的感受。
3、表达出对博物馆的了解和喜爱。

教学重点：通过读句子，表达自己的感受。
教学难点：有感情的朗读。
教学过程：
一、读课文。
要求把字音读准确。说说都知道了那些博物馆？
二、学习句子：
1、导入：我们刚刚了解了很多博物馆，看了很多图片，今天，我们就走进自然博物馆去参观。
板书：自然
读课题：参观自然博物馆
2、打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。
3、同桌互相读一读句子，听一听字音是否读得正确。
4、请你再读一读句子，想一想有几句话？
5、这两句话告诉我们什么呢？请你再仔细地读一读。
6、学生谈自己的感受，并通过读表达出来。
7、你从哪儿看出恐龙骨骼化石高大？
8、出示句子，结合学生的发言改变重点词的颜色。
大厅 高大 特别矮小
三、有语气地读句子。

教学时间： 11月9日 期中考试

8、十二月的花
教学目标：
1、学会8个生字，认读7个生字。
2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
3、会读本课指定的词语。

4、能读儿歌，了解每句的意思。
5、利用插图和投影向学生展示十二月的花，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。
教学重点：
1、学会8个生字，认读7个生字。
2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 11月13日
教学目标：
1、学习本课的4个生字。
2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
3、会读本课指定的词语。
4、能读儿歌，了解每句的意思。
教学重点：能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
教学难点：按照田字格里的范字写字，把字写端正。
教学过程：
一、导入：你喜欢花吗？你喜欢什么花？谁能说说。今天，我们来学习识字8、十二月花
二、初读课文，认识生字。
1、自己读课文，利用拼音，解决生字。看谁的声音最响亮！
2、你们读得真认真，课文中的一些词语朋友，你能叫准他们的名字吗？
3、出示词语：
水仙 粉红 红似火 吐芬芳 满池塘 长势旺 红艳艳
桂花 菊花 遍地香 共欣赏 杜鹃 石榴 茉莉
（1）自己读。
（2）个别读。

（3）齐读。
（4）男女生读。
4、再把这些词语放到儿歌中你还能叫准他们的名字吗？快试一试吧！
5、自己读课文，看谁能读准字音，读的流利。
6、检查读。同桌互读。
7、男女生读。
三、细读儿歌，理解内容。
1、个别读儿歌。
2、你知道那个月开什么花吗？说给你的同桌听。你喜欢那个月的花，读一读句子。
3、个别读，师指导读。
4、范读 师引读。
5、分小组读。比一比谁读的美。
四、学习生字。
1、出示生字：粉 吐 芬 桂
2、你怎样记住他，说给小伙伴听。
3、个别发言。
4、熟字加一部分： 粉——米 分 分 旺——日 王
吐——口 土 桂——木 两个土
5、指导书写。
（1）观察田字格，该怎样写？
（2）自己试着描一个，写一个。
（3）说说那一笔不好写。
（4）独立再写一个。
6、同桌互相欣赏，指出问题。改正。
五、作业：抄写生字。

第二课时
教学目标：
1、学习生字4个，按照田字格里的范字写字，把字写端正。
2、注意良好书写习惯的培养。
3、使学生对识字感兴趣。有良好的书写习惯。
教学重点：学会5个生字。能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
教学难点：
1、按照田字格里的范字写字，把字写端正。
2、“塘、遍、菊、欣”的正确书写和记忆。
教学过程：
一、读儿歌。
二、学习生字。
1、出示生字。
2、你怎样记住他，说给小伙伴听。
（1）按笔顺记忆。
（2）菊 中间的笔画要把米包住。
3、个别发言。
4、指导书写
（1）观察田字格，该怎样写？
（2）自己试着描一个，写一个。
（3）说说那一笔不好写。
（4）独立再写一个。
5、桌互相欣赏，指出问题。改正。
三、作业：抄写生字。

练一练 6

第一课时
教学时间： 11月14日
教学目标：
1、认清字形，了解字意。能把字写匀称。
2、在组词时发展学生的思维。
3、有创新思维，喜欢写字，有好的写字态度。
教学重点：把字写匀称。
教学难点：把字写正确。
教学过程：
一、组字，组词。
1、读题，明确题目要求。
2、学习例子。
3、按照例子独立写字组词。鼓励学生多写。
4、订正。
二、写字练习。
1、观察这六个字的结构。
2、观察笔顺。
3、指导易错的笔顺。企下面的“止”
4、指导笔画。
5、写字。培养学生按田格写字。有正确的书写姿势。
三、留言条。
1、指导学生认真阅读提示。
（1）谁通知谁。
（2）两个不同的日期。
（3）分清我与冬冬的角色。
2、按照正确的书写格式书写。

3、正文内容。把通知内容写清楚。要写清除“什么时间，什么地点，什么事情”。
4、独立写下来。

第三课时
教学目标：
1、能态度大方、口齿清楚的说话。
2、加强口语交际的互动性。
3、能主动和别人进行交际。
教学重点：能态度大方、口齿清楚的说话。
教学难点： 能主动和别人进行交际。
教学过程：
一、课前准备：自己准备一处景点，可以备上画面，了解该景点的景色特点。
二、创设情境。
1、你是小导游，同学是远道而来的客人。
2、提出要求。
（1）口齿清楚、态度大方。
（2）用一句或几句话介绍。
3、进行交际。边介绍边提问。是巡视指导。

教学时间： 11月15日 单元检测

第七单元
教学内容：《它们怎样睡觉》、《“红领巾”真好》、《奇妙 的歌手》、《我是什么》、练一练7和口
语交际。
教学目标：
知识目标：

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写３１个生字，认读２３个字。
3、会用形近字组词。
过程方法：从不同的侧面介绍一些科学知识和环境保护的基本知识。
情感态度：让学生接触更多的科普知识，培养学生保护环境、爱护动物的思想意识。
教学重点：
1、会写３１个生字，认读２３个字。
2、认识新的偏旁“衣字旁”、“页字旁”。
3、用指定的词语说、写一句话。
教学难点：
1、正确、美观的书写生字。
2、感情的朗读课文。
课时：12课时。

17、它们怎样睡觉
教学目标：
1、学会７个生字，认读６个生字，认识新偏旁“衣字旁”。
2、抄写指定的词语。
3、朗读课文。背诵第五自然段。
4、运用课文中的语言说小动物睡觉的样子，培养说的能力，写的兴趣。
5、了解不懂动物睡觉的姿势。
教学重点：
1、学会７个生字，认读６个生字，认识新偏旁“衣字旁”。
2、有感情地朗读课文。
3、培养学生的说话能力。
教学难点：

1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地写好生字。
3、通过学习课文知道动物睡觉的样子千奇百怪。
课时：2课时。

第一课时
教学时间： 11月16日
教学目标：
1、初读课文，学会7个生字，认读6个生字，认识新偏旁“衣字旁”。
2、抄写指定的词语。
教学重点：
1、正确书写生字。
2、认识新偏旁“衣字旁”。
教学难点：生字的书写。
教学过程：
一、朗读课文。
二、学习字词。
1 出示生字卡片
（1）借助拼音读生字。
（2）学生自己分析字形。
（3）书空笔画复杂的生字。（如“”）
（4）认读生字，并组词语。
2、指导生用部件记字形，扩词。
3、指导学生书写生字
（1）观察怎样写更漂亮。
（2）学生描一个写两个。