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《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》

教学内容：人教版义务教育课 程标准实验教科书小学数学三年级上册P74页
例1及相应的“做一做”，练习十六第1、2、3、4题 。
教学目标：
1.创设情境，引导学生亲历“多位数乘一位数（不进位）”笔算策略的探
索过程。
2.通过算法提炼，帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义，逐步建立乘法
竖式的计算方法， 并能正确笔算“多位数乘一位数（不进位）”。
3.凭借贴近生活的学习材料，使学生感受计算活动的 现实意义，让学生品
味数学学习的成功体验。
教学重点：理解和掌握两位数、三位数的笔算乘法的算理和算法。
教学难点：引导学生充分经历笔算策略的形成过程。
教学准备：挂图
设计意图：
1、本课内容是在学生学习了“表内乘法”、“多位数乘一位数的口算乘法”、
“万以内数的加 法”的基础上进行教学的，学生已经具备了“表内乘法”、“多
位数乘一位数的口算乘法”、“万以内数 的加法”的计算经验，这就为其自主探
究“多位数乘一位数的笔算乘法”的计算策略提供了强有力的起点 支撑。鉴于这
样的思考，本课教学的首要目标是，引导学生亲历“多位数乘一位数（不进位）”
笔算策略的探索过程。亲历越充分，探索越深入，笔算方法学生理解掌握得越透
彻。
2、关于 材料选择。本着“务实有效”的设计原则，我选用了教材编定的数学
材料（计算3盒水彩笔的枝数）展开 教学。我们觉得，“水彩笔”素材的现实性，
有助于增强计算学习的亲和力；而“水彩笔”枝数的直观性 ，则有利于学生数形
结合领会算理、逐步抽象掌握算法。同时把教材中要求在本节课内完成的练习全部设计在一节课中，符合课标要求，因为本身教材中设计的练习“坐火车”、“数
彩笔”等就是学生 身边的生活材料，从而进一步提升了计算活动的现实意义和生
动程度。
3、关于教学方式。本 课教学，力求在“继承传统”、“适度创新”中寻求简
洁有效的教学方式。其一，通过对例题情境中的师 生对话，训练了学生梳理信息、
发现问题的数学能力。其二，梳理信息后，组织学生通过“独立尝试”、 “交流

策略”、“挑选算法”、“再次计算”等课堂环节来体验建构笔算策略，“自主、
合作、探究”的新课程理念有了较为充分的实践体现。其三，注重学生基础知识
的理解和基本技 能的掌握，设计了一定数量的针对性训练，使得全课教学显得扎
实有效。其四，把“解决问题”作为点燃 计算需要，锤炼计算思维的载体，使原
本枯燥的计算变得具有现实意义。
教学预设过程:
一、知识铺垫
1、口算：
2×3 3×6 5×7 8×6
10×3 200×2 300×5 500×4
2、口答：
35里面有几个十和几个一？
350里有几个百和几个十？
24里有几个一？
240里有几个十？
3、直接说得数
10×3＋5 30×2＋6 200×3＋20
二、新课教学
1、出示挂图 观察水彩笔的包装盒，你能发现什么数
12枝装

学信息？
2、提出问 题：明明、丽丽和芳芳三位小朋友，要用这种水彩笔各自画画。
根据图中所提供的信息，你能提出一个数 学问题吗？
（逐步整理出如下信息：水彩笔，每盒12枝，3盒一共有多少枝？
3、口答 列式：解决这个问题，可以怎么列式？（板书：12×3）你能这些
已知信息，说说“12”、“3”分 别表示什么意思吗
4、独立尝试：12×3该如何计算呢？请试着算一算。为便于交流，请尽量
写出计算过程。（算后同桌先交流）
5、交流策略：你是怎么计算12×3 的，能与大家共同分享吗？（以下为
预设算法）
水彩笔

（1）12+12+12=36（结合挂图上的“水彩笔”图点明算理）
（2）10×3=30 2×3=6 30+6=36（结合数的组成点明算理）
（3） 1 2
× 3
6
3 0
3 6
（4） 1 2 （介绍算法时，教师随机引导，使学生发现竖式与第2
× 3 种横式方法间的联系）
3 6
6、挑选算法：在所有的方法中，你最欣赏哪一种？
7、小结点评：我们发现，用加法计算乘法有时不太方便。“横式”计算和
“竖式”计算的基本思路一样 ，而“横式”计算是我们早已学会了的方法，所
以，今天我们就重点学习“竖式”计算。“竖式”计算在 数学上也叫做“笔算”。
（揭示：笔算乘法）
8、再次计算：学生在作业纸上用笔算的方法计算“21×4”。
9、请学生说说计算过程，讲清乘的顺序、积的写法。
10、完成课本74页“做一做”。
3 2 3 1 2 3
× 2 × 2 × 2
（做后进行比较，总结出三位数乘一位数与两位数乘一位数的算法是一致
的，方 法同样可以用到四位数乘一位数、五位数乘一位数等）
11、完善课题：多位数乘一位数的笔算乘法
三、巩固练习
1、练习十六第2题
（1）填一填
1 4 3 3 2 1 2
× 2 × 3 × 3
□ □ □ □ □□□
（2）做一做：
21×4= 423×2= 221×4=
（3）想一想：○背后藏着谁？

2
○
○ 3 ○ ○
× 3 × ○ × ○
6 3 8 6 8 8
2、练习十六第1题
根据画面上的信息，回答问题。
图文信息：一辆小火车一次可坐22人，坐3次
问题信息：一共可以坐多少人？
由学生独立完成，再集体反馈订正。
四、课堂小结
1、回顾主题：今天我们学习了什么知识？
2、畅谈收获：具体说说你有什么收获？
3、表达困惑：还有什么疑问吗？
五、课堂作业
练习十六第3、4题