谐音古诗-黑叶芋

作品编号：978645001
学 校： 趣鸟呜市
文景
镇
欧阳家屯
小学*
教 师：
瑰丽艳
*
班 级：
恐龙队参
班*



第5课时 因数末尾有0的乘法
课题 因数末尾有0的乘法 课型 新授课 < br>本节课的教学内容是因数末尾有0的乘法，目的是让学生掌握它的算法，理
解算理，同时培养学生 迁移类推的能力。本节课在教案设计上注重以下几点：
1.关注学生已有的知识基础，做好课前的铺垫工作。
一个因数末尾有0的乘法与整十、整百 数乘一位数的口算方法在算法上有很
设计多相似之处，因此在课前安排一些整十、整百数乘一位数及两位 数乘一位数（不
说明 进位）的口算题，目的是让学生计算后总结算法，为新知识的学习打下基础。
2.重视学生的自主探究，创设自主探究的空间。
教学环节中多次设疑，让学生自己尝试列式 计算，组织学生开展讨论，交流
不同的计算方法，并找出最优算法，培养学生迁移类推的数学思想及分析 、比较
和概括的能力，提高学生的计算能力。
1.掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法。
学习
2.理解一个因数末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。
目标
3.培养学生迁移类推的数学思想及分析、比较和概括的能力，提高学生的计

算能力。
学习
掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
重点
学习教具准备：PPT课件。
准备 学具准备：数字卡片。
课时
1课时
安排
教学
导案
环节
1.课件出示口算题。
口算。
一
创设
13×3=
130×3=
1.直接说出每道题的结果。
引入2.导入新课。
2.明确本节课的学习内容。
新课。老师：一个因数末尾
（6分有0的乘法怎么用竖
钟） 式计算呢？这就是我
们这节课要学习的内
容。
二

学案 达标检测
1.口算。
20×3= 200×4=
30×3= 9×30=
5×40= 70×0=
600×2= 800×3=
答案：60 800 90 270 200 0
1200 2400
2.写出下面各题的得数。
420×6= 130×9=
1500×3= 480×3=
答案：2520 1170 4500 1440
3.判断。
情境，1300×3=
1.课件出示教材第671.（1）理解题意。

探究页例6。 （2）交流:280×3，也就是（1）计算230×4时，积的末
尾有一个0。（ ） 新知。(1)让学生理解题意。 求3个280是多少。
（25（2）让学生独立列（3）280×3 ≈900，大约得(2)计算25×6时，积的末尾
900。
（4）学生1：先用一位数
没有0。（ ）
（3）0×0=0（ ）
（4）因数的末尾有2个0，
分钟） 式。为什么这样列
式？
（3）让学生先估计一依次乘多位数的每一位上
下大约得多少。 的数。由于第一个因数个位积的末尾一定有2个0（。 ）
答案：（1）√（2）×（3）√（4 ）找出两位算法不上是0，乘3后还得0，所
同的同学进行板演，以积的个位上也是0，这个（4）×
并说一说自己是怎样0起占位作用。
做的。比较这两种方学生2:把280乘3看成28
法哪种更简便。 个十乘3，先算28乘3 ，写
2.探究一个因数末尾竖式时把8和3对齐，得出
有0的简便算法。 的84表示84个十 ，这时再
老师板书：计算一个把第一个因数末尾的0落
因数末尾有0的乘法下来，这个0起占位 作用。
时，先用一个因数02.学生讨论：第二种更简
前面的数乘另一个因便。
数，再看因数末尾有学生讨论交流：计算一个因
几个0，就在积的末
尾添上几个0。

数末尾有0的乘法时，先用
一个因数0前面的数乘另

一个因数，再看因数末尾有
几个0，就在积的末尾添上
几个0。
三
巩固
完成教材第67页“做
练习。
一做”第2题。
（5分
钟）
四
教学过程中老师的疑问：
课堂
小结 1.说一说本节课1.交流自己本节课的
收获。
2.独立完成作业。
学生独立完成，集体订正。
，拓展的收获。
延伸。
（4分
钟）
2.布置作业。

因数末尾有0的乘法
五、教
280×3=840
学板

书
计算一个因数末尾 有0的乘法时，先用一位数去乘另一个因数0前面的数，
再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个 0。

本节课的教学内容是因数末尾有0的乘法，目的是让学生掌 握算法，理解算
理，同时培养学生迁移类推的能力。以学生为主体，引导学生自主探究。让学生
六、教
自己举例，认真观察，大胆尝试体验多种方法，引导学生发现问题、提出问题、
学反交流问题，找出不同算式算法的异同点，从而明白一个因数末尾有0的乘法的算
思
理，并掌握计算方法。
教师点评和总结：