小学五年级语文《青山处处埋忠骨》教学设计及反思
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《青山处处埋忠骨》教学设计及反思
五年级语文教案
【教学目标】
１、认识８个生字。
２、有感情的朗读课文。
３、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受它物
产积极革命家旷
达的心胸和无私的襟怀。
４、进一步了解描写人物的方法。
【课前准备】
查找有关抗美援朝的资料。
【教学过程】
一、导入
１、说说你对“抗美援朝”的了解。
２、由抗美援朝的有关情况引入课题。
二、初读课文，自学新词，了解课文大概内容
１、自由默读课文，读准生字新词。
２、检查认读生字、新词情况。
３、概括文章主要内容。
三、细读课文
１、细读课文，思考从文章的字里行间你感受到了什么？
２、交流：
根据学生回答板书。感受大致分两个方面：个人情感‘悲痛’等；思想品
质
方面‘胸怀宽广，无私’等。
３、重点把握以下语句：
⑴ 毛
泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜
已经热了几次，还是原封不动地放在
那里。
⑵ “岸英！岸英！”主席用食指拿着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。
⑶ 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷
恋。
⑷ 秘书将电报纪录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识的踌躇了一会儿，
那神情分明在说，岸
英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光
转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文
稿放在上面。
⑸ 电文稿下是被泪水打湿的枕巾：
体会要点：岸英从小就
颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间，慈父深爱他
的儿子，老来丧子，使他悲痛欲绝──常人的情怀。
⑹ 岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！
“儿子活
着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而这种想法很快被打消
了。他像是自我安慰地说道：“我
的儿子死了，我当然悲痛，可是，战争嘛，总
是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命
，他们的父母难道就
不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也
是朝鲜人民
的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
⑺ 毛主席已经出去了，放在枕头
上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处
处埋忠骨，何须马革裹尸还。
体会要点：作
为一国的领袖、xx，毛主席把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非
的。但他强忍着悲痛，一切从大局出发，
理智地处理了自己的感情。“青山处处
埋忠骨，何须马革裹尸还”
充分体现了毛主席那宽广的胸怀。──-伟人的风
范。
四、小结，深化感悟
１、小结：
毛主席把一生献给了新中国，奉
献给了中国的老苦大众。此前，他的五位亲
人为了中国的革命已经相继献出了生命。此时，这位年近古稀
的老人又失去了他
挚爱的长子，这是多么的悲痛啊，但他却毅然地把自己的儿子的尸骨留在了远在
千里之外的异国他乡，他的爱似山般厚重，他的胸怀似海般广阔。
２、感情朗读“青山处处
埋忠骨，何须马革裹尸还”再一次体会毛主席那凡
人情感中的伟人风范。
【教学反思】