多位数乘一位数的乘法
十八大意义-药家鑫事件反思
多位数乘一位数的乘法（不连续进位）
一、教学内容
三年级上教材P61 例2
二、教学目标：
1.
帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。
2、.学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过
程，
理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，
初步掌握进位法则，并正确进
行计算。
3. 培养学生主动获取新知识的学习习惯。
三、重点难点：
重点是
使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，
经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十
进
一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进
位法则，并正确进行计算。
难点是掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。
四、教学教程：
一、情境引入
1.引入新课。
新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼
物，从图中，你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达
图中所表示的意思。
追问：根据以上信息，你能提出什么问题？
二、互动新授
教师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书题目：
板书：王老师买了3套连环画，每套16本，一共买了
多少本？
（1）质疑：若求一
共买了多少本书,分析一下题意实际
上是求什么（3个16是多少？）如何列式？
根据学生回答，教师板书：16×3=
（2）揭题：这道题应该怎样算？今天我们继续研究多
位数乘一位数的笔算乘法（板书课题）
2.探讨算理算法
（1）学生独立探索
请学生在答题纸上试做，有困难的学生可以互相商量。
（鼓励学生运用多种方法计算出结果。）
（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。
（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思
考过程。
方法一；连加
16＋16＋16=48
方法二；摆小棒
方法三：竖式计算
（4）借助课件演示摆小棒的过程，讲解竖式算法。为
了书写简便，把竖式简化为
生1: 1 6 生2： 1 6
× 3 ×
3
1 8 4
8
3 0
4 8
演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十
位上写一个小一点的“1”。
（5）讨论以上计算方法哪种方法好，并说明理由
学生各自阐述，大家一致认为列竖式计算的方法好，具
有普遍性，而其他方法有局限性。
（6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说明过程：
先算什么？再算什么？怎样写？
3.明确算法
讨论：为什么要从个位乘起，而不从十位乘起？
（1）小组内讨论
（2）小组代表发言
（如果从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十
位进1时
，十位上的3还要再加上1，就需要把3变成4，
这样计算既麻烦，又容易出错。）
三、巩固拓展
1.完成教材第61页“做一做”的第1题。
（1）学生独立完成竖式计算。
（2）集体交流订正
2.
完成教材第61页“做一做”的第2题。
（1）学生独立完成竖式计算。
（2）集体交流订正
师强调：列竖式计算时，数位对齐，从个位撑起，哪一
位上的积满几十就要向前一位进几。
四、课堂小结
教师小结；这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不
连续进位）的笔
算乘法，计算时相同数位对齐，从个位撑起，
哪一位上的积满几十就要向前一位进几。
六、板书设计。
板书：
王老师买了3套连环画，每套16本，一共买了多少本？
16×3＝48（本）
1
6 1 6
1 6 × 3
+ 1 6 4
8
4 8