(五年级语文教案)《青山处处埋忠骨》教案设计
烤鱼的家常做法-动物的童话故事
《青山处处埋忠骨》教案设计
五年级语文教案
一．教学目标：
1．认识8个生字。
2．有感情的朗读课文。
3．感受毛主席惊闻儿子牺牲时的悲
痛心情，艰难的诀择。感悟毛主席常人
的情怀，伟人的胸怀。
4．进一步了解描写人物的方法。
二．教学重难点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情，和常
人难有的宽广胸
怀，了解描写人物的方法。
三．课前准备。
1．收集各种有关抗美
援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟
大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由，牺牲时的实
情实景。
第一课时（简案）
一．导入新课：
学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为伟人和诗人的风采，不过领袖<
br>也是人，也有喜、怒、哀、乐，今天我们就走入伟人的内心，去感受作为普通人
的毛泽东的情感世
界。
二．初读课文，理解生字词
1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查字典、
词典。
2、反馈自学情况。
1）检查字词：
勋鉴：勋：指有功劳的人，鉴：审查、看。
写于信首收信人的称呼后。
殉职：因公务牺牲。
踌躇：犹豫不决的样子。
拟定：起草，制订。
破格：打破原先的规定。
眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
黯然：情绪低落的样子。
2）朗读课文
三．结合收集的资料，谈谈对
抗美援朝战争的了解。说说你认识的毛岸英。
再读课文，说说课文讲了一件什么事？
四．通过读课文，整体感知。把最感动的句子划出来 ， 读一读。体会人物
的情感。
五、作业：
理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。
第二课时（详案）
一 、导入
：今先来展示一下咱们班的风采！我们一起来背首诗吧(《长征》）
刚才背的这首诗是谁写的？谈谈你
所知道的毛泽东？（对啊，他是咱们中国
的领袖，是个伟人，是个面对千难万险却只等闲的伟人。同时他
又是一个平凡的
父亲。请看这是他写给儿子的信。（出示课件）
亲爱的岸英 、岸青 ： <
br>时常想念你们，知道你们的情形尚好，有进步，并接到你们的照片，十分的
欢喜……也希望你们写
信给我，我是盼望你们的来信啊！……祝你们健康，愉快与
进步！（出示岸英的图片）
毛泽东
____年3月4日
从这封家信里,你们体
会到什么？他是个怎样的父亲？（非常的爱他的儿子）
就和咱们的父亲一样。当这位父亲惊闻心爱的儿子
毛岸英在朝鲜战场上牺牲的消
息时，他会如何面对呢？出示课题，齐读课题。通过上节课的学习，，你知
道毛
主席做出了一个怎样的决定呢？（将儿子安葬在朝鲜的决定）他写下了这样的两
句话：“青
山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还”。
出征的将士阵亡后，一般都是用马皮包裹着尸体运回营地或者家乡埋葬。
（
何须：何必）毛主席是怀着怎样的心情写下这两句诗？
板书：痛苦。朗读课文，找一找，哪一个自然段
最能表现毛主席做出决定前
的痛苦心情与激烈的思想斗争？
二、抓住情感展开教学： <
br>1．生读完后回答：哪个自然段最能让我们体会到毛主席做出将儿子安葬在
朝鲜这个决定前的激烈
的思想斗争与痛苦心情？说说你的理由。
五年级语文教案
主席面临着将爱子安葬在何处的抉择 ，毛主席是怎么想的？
作为父亲他很想见一见儿子的遗容，作为主席，他不能搞特殊）。
一读：他作为一个普通的父
亲，他想见见自己儿子的遗容，这个要求过分吗？
但是，他同时作为一个受全国人民爱戴的主席，
他能搞特殊吗？他只能自我安
慰的说道：“我的儿子死了——尊重朝鲜人民的意愿吧”
二读：面对这两个选择，一方面是能否再见自己心爱的儿子最后一
面，一方
面是中国和朝鲜人民的感情，这中间的取舍，全在这位父亲、这位领袖一念之间。
读“我的儿子死了——尊重朝鲜人民的意愿吧”
三读：究竟是忠于父子之间的情义，还是忠于
革命事业的大义。他必须做出
抉择！这全在于在他面前的电报记录稿里，全在于他那小小的却重如千斤的
笔端！
再读“我的儿子死了——尊重朝鲜人民的意愿吧” 这真是个怎样的抉择：艰难（板
书）
。下面请大家拿起笔，再从头到尾默读一遍课文，找找还能从文中的哪些地
方感受到这份悲痛？
1．“从收到这—— 放在那里” （整整一天 一支又一支的抽烟
原封不动）——
想的是岸英 读
2．那一次次的分离
，岸英不都平平安安的回到自己身边吗？（一次次的分
离，都 这次怎么会……）
3
“岸英！岸英”主席用食指按着紧缩的眉头…… （情不自禁， 喃喃着）
喃
喃：小声的，不停的说重复 感叹号。 合作读
4．“主席黯然（情绪低落，目光中看得出
他情绪的低落）的目光转向窗外，
用手指指写字台……”
与“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”结合学习。
理解：主
席作为一个领袖，不能在工作人员面前流泪，将自己悲痛的心情影响到别人。
是啊，主席失去了他最心爱的儿子，他非常的悲痛，带着这样的心情，我们
来读一读最后一段
。可以想象，对于主席来说，这是个不眠的夜晚，在这漫漫
长夜里他会想起些什么？（他想着和岸英以前
的往事，看着岸英的照片……）
这位老父亲失去了自
己致爱的儿子。这是多么剜心的痛啊！他想着心爱的儿
子，他流着泪，喃喃地呼唤着：“岸英！岸英！”
此时你觉得他是个怎样的父亲？
（板书 平凡）
五．资料拓展：
其实
，这早已不是毛泽东第一次面对亲人的牺牲，毛岸英是毛主席一家为
中国的革命事业献出的第6位亲人。
——堂妹毛泽建，____年8月，是衡山游击队长，在湖南____(省、市、区、
县)英勇
就义。
——妻子杨开慧，____年11月14日，在长沙被湖南军阀何健杀害。
——二弟毛泽覃，____年 4月，在战斗中，为掩护战友撤离，英勇牺牲。
——大弟毛泽民，____年9月27日被军阀盛世才逮捕入狱，在乌鲁木齐被
害。
——侄儿毛楚雄，____年8月22日，被国民党活埋处死，就义时年仅19岁。
而当他的
最心爱的儿子毛岸英，向父亲主动要求去朝鲜，得到了毛泽东的支
持。当时中南海里的许多人都来劝毛泽
东出面阻止时，得到的回答只是：“谁叫
他是毛泽东的儿子！他不去谁还去！”
____年1
月2日，工作人员向毛泽东报告了岸英牺牲的消息。毛泽东听后怔
住了，一声不响。周围的人都不约而同
地低下了头，没人敢说一句劝慰的话。毛
泽东的眼圈湿
了，却没有流泪，过了许久只发出一声叹息：“谁叫他是毛泽东的
儿子呢！”这时，周围的人都禁不住流
下了热泪。