多位数乘一位数的口算乘法教案
陆军讲武堂-抟扶摇
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、复习
6×4 =
8×5= 2×9= 3×9=
3×8= 9×7= 7×6=
4×8=
5个十是多少？六个十是多少？12个十是多少？
40是几个十？90是几个十？190是几个十？
2、引入：
师：这是我们以前
学的知识。现在，老师想问问大家：咱们同学
去过游乐园吗？去过，那都喜欢玩什么游乐项目？
那你在玩的过程中遇到过什么数学问题吗？今天，老师就带着大家去
游乐园玩一玩。
二、呈现信息，探究新知识
1．出示情境图
师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？
2、提出问题
师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？
3、解决问题
（1）师：同学们真了不起！提出了这么多有价值的数学问题。就让
我们先来看看旋转木马。谁来轻声
地读读题。
出示：坐旋转木马每人5元，9人要多少元？
（2）师：谁会列式计算。师板书：5×9=45（元）
师：你能说说你是怎样算出结果的？
（3）10人要多少钱呢？又该怎么列式？（板书：5×10）
师：是这样吗？这样的题我们
以前没有学过，那请同学们开动脑筋
想一想，在小组里说一说你是怎么算的？
师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？
可能出现：
生①：我是这样想的：5×9=45，9个5是45，10个5是50，所以5×10=50
师：这样想，行吗！还有不同的想法吗？
生②：我是这样想的：5×10可以看作5个10，就是50，所以5×10=50
师：你的想法真巧妙！还有不同的想法
生③：我是这样想的：5×10可以想成是10个5相
加的和，10个5相加
就是50，所以5×10=50
生④：我是这样想的：5×1=5，在5的后面添上一个0，就是50，所以
5×10=50
师：同学们真聪明！想出了这么多不同的算法。
（4）算一算， 3×10 10×4
10×8
师：下面就用你喜欢的方法，算一算（出示题目）3×10
谁先来。快
速地说出结果和你的想法。
4、迁移类推，学习新知
（1）出示：坐碰碰车每人20元， 3人要花多少元？
师：这个问题怎么解决呢？请把算式列在作业本上，然后在小组内
说说你的算法。
（2）反馈：
（3）比较：哪种方法更简便。
（4）练习
（卡片出示） 30×3= 20×6= 80×9=
师：同学们真帮棒！老师这还有一组题，看谁能帮助我解决。
3×6=
30×6=
300×6=
3000×6=
（5）观察
师：仔细观察，通过做这四道题，你发现了什么规律吗？
师：我们发现
在做这几道题时，都是先利用口诀算出3×6的结果，然
后看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个
0。这就是我们做
口算乘法的方法，也就是我们今天学习的内容。（板书：口算乘
法）
（6）归纳：
师：那么，今后在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把它们
转
化成表内乘法计算。即把题目按表内乘法计算，计算出积后，
再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上
几个0。
三、巩固新知，拓展应用
师：这种方法你学会了吗？下面来考考你，看谁算得有对又快。
（1）口算
2×7 50×3 4×600 7×30
200×7 300×4 3000×2 500×6
（2）看书：
（3）拓展延伸。（课本练习十五第11题）
四、全课总结、畅谈感受
师：这节课，大家都表现得非常出色，能谈谈你的收获吗