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部编版语文五年级下册课文10《青山处处埋忠骨》第一课时导
学案知识
年级：五年级 科目：语文
单元
课 时
第四单元
2课时（第一课时）
课题 10、《青山处处埋忠骨》
1.认识“彭、拟、谋”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，正确读写“拟
学习目标
定、参谋、锻炼”等14个词语。
2. 有感情朗读课文，了解课文主要内容。
3 .了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家豁达的
心胸和无私的襟怀。 重难点：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家
学习重难
豁达 的心胸和无私的襟怀。
点


本
课
1、
我会读：

第一课时
一、自学探究
1、读了课题，你想说什么？
二、知识点（读两遍）
知
识
点
跟家长一起读一读这些词语吧：
毛泽东 彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣 损失 锻炼
眷恋 搞特殊 尊重 签字 踌躇 黯然 马革裹尸
2、我会写：

▲给生字组个词：

彭（彭泽） 拟（拟定） 谋（谋划） 瑞（瑞典） 损（损失）
锻（锻炼） 炼（炼钢） 眷（眷恋） 赴（奔赴） 搞（搞定）
殊（特殊） 尊（尊重） 签（签收） 革（改革）
▲易错字提醒：
拟：左窄长，右宽短。“以”撇向左轻快撇出，点要小。
赴：“走”捺画舒展，“卜”竖为悬针竖。
眷：上半部分是两横，下半部分是“目”字，会区分”卷”
3、词语解释：

拟订：起草制定。
情不自禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。
若有所思：好像在思考着什么。踌躇：犹豫。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来。指军人英勇杀敌，战死沙场。

三、介绍写作背景：（课前预习要了解）

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美 国政府派兵入侵朝鲜，把战火烧到
我国东北边境，严重威胁我国的安全，对此，中共中央做出来了抗美援 朝、保
家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民自愿军，由彭德怀任司令员，于
10月19 日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者，
终于迫使美国侵略者于1953年 7月27日在停战协议上签字。至此，中国人民
取得了抗美援朝战争的伟大胜利。

四、整体感知：分别写出课文两部分的意思
第一部分：（1-- 4）：毛主席收到毛岸英在朝鲜战场牺牲的电报，陷入回忆
和悲痛之中。
第二部分：（5 ---10）：毛主席强忍悲痛，作出将毛岸英葬在朝鲜的决定。

五
、课题出处解析：
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还

马革 裹尸出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说：男儿要当死
于边野，以马革裹尸还葬耳。清代龚自珍 将前人的意思推进了一层，因而有
了《已亥杂诗之一》中的名句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还名句 。
思考：如何理解这句诗？引用这句诗有什么作用？
这句话意思：革命者既要把整个身心都 献给了祖国，至于死后是否要把尸体
运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地又有何妨。
作用：引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心志和博大胸襟。

六、课文主题： < br>本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席惊悉
这个噩耗后极度痛苦的心 情和毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程。表现毛泽东
常人的情感，伟人的胸怀。




作 业

第一课时作业：
1、有感情地朗读课文（一遍）
2、
按生字格式抄写彭、拟、赴、瑞等14个生字。