多位数乘一位数的口算乘法教学设计(公开课)
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多位数乘一位数的口算乘法教学设计
枫林绿洲小学——叶剑
知识目标
知识与技能方
面：(1)能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数.
(2)能正确口算两位数乘一位数不进位的计算。
数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决
问题的能力。
情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相
互合作并积极进行交流。
本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数和两位数乘一位数（不进位）
的口算算理。
教学策略与手段
利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自
参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数及两位数乘一位数的
方法，让学生经
历知识主生和形成的过程。
教学准备：每人一张写好题目的的练习纸。
教学过程
一、复习旧知，孕伏铺垫
马上就要秋游了，同学们想去游乐场玩吗？（想）要进游乐场的大门就要先
拿到金钥匙，
而要拿到金钥匙必须通过两关，有信心吗？（有）
师课件出示第一关题目
5×3=
9×4= 8×5=
9×8=
7×6= 4×7=
（1）学生开火车的形式来回答，并说出计算口诀。（学生回答）
师：同学们真棒。那我们马上进入第二关，（回答问题，先举手）课件出示
第二关题目。
（1）2个十是（ ）。 （2）40里面有（ ）个十。
（3）200里面有( )个百。 （4）3×8表示( )个(
),也可以表
示( )个( )
（5）2个十乘3是( )个十，就是（ ）。
（1）指名学生汇报，其他同学边听边核对。
（2）全对的同学请举手（学生举手），同学们真棒，把手放下。
恭喜同学们获得了金钥匙。课件出示金钥匙，进入游乐园主题图。
二、合作学习，探讨算法
1、学生们观赏几个游乐项目的图片。
师：这些游乐项目可都是要收费的，今天我们就自己来算算收费的问题。
出示游乐园项目价格表。
谁能说说你从图中你知道了到了什么信息？（指1名学生汇报）
学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..（师：
突出没人每次）
2谁能提出用乘法计算的问题，？
学生汇报（1）旋转木马玩5次要多少钱？（2）5个人玩玩碰碰车要多少钱？
（2个左右） 师提问：怎么列式呢？
生：同学们提了很多非常好的问题，现
在有两个问题等着我们，一起来看下。
教学例1。
⑴出示例1题目。学生读课题，说说你了解了哪些数学信息？
（碰碰车每人20元，3人要多少钱？）
你能列式解答这个问题吗？指名学生汇报（20×3= 或3×20=
根据学生汇报板书20×3= ）
询问几个学生计算的答案，提问：这个答案正确吗？你是怎
样计
算出结果的，把你的算法在小组内说一说。
（指名汇报）生1、20+20+20=60. 生2、2个十乘3是6个
十就是60.
（对回答的好的学生进行鼓掌表扬）师边用课件演示边强调20
是2个十，乘3就可以用乘法口
诀2、3得6，算出是6个十也就是
60.。
那200×3是多少呢？指名学生汇报说出算法
（200是2个百，2
个百乘3是6个百就是600）师根据课件演示适当补充。
出示做一做题目，30秒时间，师巡视。
20×7= 200×7=
700×2=
指名一个学生汇报做法，其余简单带过。学生核对。
同学们掌握了吗？那我们就来练习一下。出示练习题目，要求1分钟
完成。
20×4= 6×9=
200 ×4=
60 ×9=
2000×4= 600×9=
提问：有没有简便的计算方法？学生汇报
小结：先不看乘数中的0，算出得数，再看乘数中有几个0就在的书
的末尾加几个0.
2 同学们的表现非常好，掌声鼓励下自己。不过还不能掉以轻心，
因为还有一个问题等着咱
们。课件出示例二
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
请学生先读一遍题目，提问：怎么列式解答呢？指名学生汇报，
根据学生汇报板书（12×3=
）答案呢？（36）正确吗？要拿出证
据，各小组成员相互分享下自己的算法。
指名学生汇报并引导得出（1）12+12+12=36
（板书），（2）
12分成10和2，10×3=30,2×3=6,30+6=36.
师强调可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一
位数相乘，最后把得数相加。
想一想 12×4=
指名学生汇报，说出自己的算法。接下来
我们就来练一练出示做一做2
21×4=
23×2= 32×3=
指名1位学生回答说说做法。待完成后仔细观察，怎样计算比较简
便？生汇报
小结：
两位数乘一位数不进位，个位上的数与一位数相乘作个位，
十位上的数与一位数相乘作十位。
师：同学们的观察能力真好，现在又发现了简便方法，那我们就
运用刚刚找到的方法来练习一下。出示口
算题，学生独立完成，2分
钟时间，做完的同学举手示意，师巡视。
口算（两分钟）
13×2= 33×2= 34×2=
31×3=
21×3= 12×2= 22×3=
42×2=
23×3=
43×2=
集体更正。全对的同学请举手。今天的课同学们学得很认真，想
必应该有所收获。
三、巩固练习
智力大闯关
一、比大小
20×3
50 23×2 62 20×7 120
32×3 100 20×3 12×4
二、括号里最大能填几？
50×（ ）< 500
200× ( ) < 1000
23× ( ) < 70
32 × ( ) < 90
三、火眼金睛辨真假
1、20×5可以表示5个20相加。也可以表示20个5相加。 （ ）
2、一位数与两位数相乘，积一定是两位数。 （ ）
3、4×12与12×4的结果一样。 （ ）
4、200×5，积的末尾有2个0 （
）
三、谁来今天你有什么收获？
（1）我学会了整十、整百、数乘一位数。（2）我学会了两位数
乘一位数。
四、板书设计
口算多位数乘一位数
20×3=60（元）想 20+20+20=60
12×3=36（元） 想 12+12+12=36（元）
200 ×3=600
12 ×4=48