五年级上册课文主要内容和中心思想(人教版).
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五年级上册课文主要内容和中心思想 (人教版
一、
《窃读记》作者:林海音(爱书如命、渴望读书的林海英
中心思想:课文主要写了 “ 我 ”
每天放学急匆匆赶到书店, 藏于大人中间或借着
雨
天匆忙而贪婪地读书的情景,描绘了“窃读”的独特感受与复杂的滋味,表现了
“ 我 ”
对读书的热爱和对知识的渴望。
二、 《小苗与大树的对话》作者:张钫(循循善诱
博学多才的季羡林爷爷 中心
思想:本文是一篇访谈录, 写了小学生苗苗与季羡林的交流对话,
从中我们 知道了要
多读好书,学习不能偏科,要学好外语和积累古诗文,强调了 21世纪
的青年应该具备
广播的知识。 表现了 “ 我 ” 和季羡林先生爱读书的品质, 以及季林
先生循循善诱,
关爱下一代成长的人格魅力。
三、
《走遍天下书为侣》作者:英国作家,尤安〃艾肯
中心思想:从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法——“一遍又一遍地
读”
,充分阐述了读书的方式和方法,表达了作者对读书的喜爱之情。
四、 《我的长生果》作者:叶文玲
中心思想:本文中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活, 阐明读书特有的
感受以及读书对自己生活的影响, 告诉我们要博览群书, 不断汲取营养, 才能取
得成
功。
五古诗词三首
1、 《泊船瓜州》 (写景抒情作者:宋,王安石
这是一首脍炙人口, 情意绵绵的 (思乡诗 , 写诗人在瓜州随船停留时遥望家乡,
产生何时才能回到家乡的惆怅,表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
2、 《秋思》
(叙事抒情作者:唐,张籍
寓情于事,
借助日常生活中一个小小的片断 — 在洛阳城写信给家人, 无奈信断
情
长无法尽诉,表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。
3、 《长相思》
(写景、叙事融为一体作者:清,纳兰性德
描写戍边的南方将士, 在北方的风雪声中思念家乡,
辗转反侧, 夜不能寐的情景,
表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
六、
《梅花魂》作者:陈慧瑛
中心思想:课文主要写了 “ 我 ”
回忆外祖父教我唐诗宋词,读到思想诗时,总会落
泪; 外祖父因年龄大不能回国时,
像小孩子一样痛哭; 外祖父因我弄脏墨梅图而 发脾
气; 在我回国前, 外祖父送我墨梅图;
外祖父又到船上送我梅花手绢这五件 事。表达
了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
七
|《桂花雨》作者:琦君
中心思想:记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡 “ 摇桂花乐 ” 和 “
桂花雨 ” 的
情景。 表达了作者对童年时代美好生活的留恋和对故乡的无比热爱和怀念之情。
八、 《小桥流水人家》作者:谢冰莹
中心思想:作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。
表达了作者对故乡的怀
恋 和热爱之情
九、 《鲸》 (常识性说明文
中心思想:本文介绍了鲸的形体特点、 进化过程、 种类和生活习性等方面的知
识。
运用了:列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法,激发我们热爱科学和探
索动物世界的兴趣。
十、 《松鼠》法国作家,布封
中心思想:这是一篇文艺性说明文(又称科学小品
。介绍了松鼠是一种漂亮的
小动物,通过描写它乖巧、驯良、很讨人喜欢的特点,表达了作者对小松鼠的喜
爱之情。
十一、 《新形玻璃》
中心思想:课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻
璃、
吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用, 反映了现代化科技的
飞 速发展。
十二、 《假如没有灰尘》作者:周元桂
中心思想:主要介绍了灰尘的特点和作用。说明了灰尘与人类的关系密不可
分。
揭示出事物往往具有两面性, 只有正确地认识它们, 才能趋利避害, 造福人类的
深刻道理。
十三、 《钓鱼的启示》
中心思想:课文主要写了三十四年前, “ 我 ”
和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放
时间还有两小时,父亲要 “ 我 ”
把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里,当时,我很不
乐意,
但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后,我成了一名建筑师,深深体会
到只有从小
受到严格的教育, 就会获得道德实践的勇气和力量。 从而获得:道德
只是个简单的
是与非的问题, 实践起来却很难。 一个人要是从小就受到像把钓到
的大鲈鱼放回湖
中这样严格的教育的话, 就会获得道德实践的勇气和力量的终身 的启示。
“ 鱼 ” 指吸引人的,让人动心的。如:金钱、地位、利益、荣誉 …
十四、
《通往广场的路不止一条》美国作家伊尔莎。斯奇 培尔莉
中心思想:本文记叙了 “ 我 ”
在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时,是父亲
对 我的教诲使 “ 我 ” 得到了 “
走另一条路试试 ” 的灵感和勇气, 从而走出困境获得
成功
的事实。从中感悟到:“通往广场的路不止一条”只要带着希望出发,成功就会 越
来越近。
十五、 《落花生》 (叙事散文,借物喻人作者:许地山
中心思想:课文主要写了 “ 我们 ” 一家人过花生收获节,谈论花生好处的事。揭
示
了花生不求虚名、 默默奉献的品格; 说明做人要做有用的人, 不要做只讲体面而
对别人没有好处的人, 表达了作者不为名利, 只求有益于社会的人生理想和价值
观。
十六:《珍珠鸟》作者:冯骥才
中心思想:记叙了珍珠鸟在作者的细心照料下,由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们,
信赖, 往往创造出美好的境界, 说明只要彼此信赖人与动物是能够和 谐相
处的。
十七、
《地震中的父与子》作者:美国作家马克〃汉林
中心思想:课文主要讲述了
1994年,美国发生大地震,一位父亲冒着危险,抱 着坚
定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过
38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿 子和同学的故
事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
十八:《慈母情深》作者:梁晓声
中心思想:记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,
毫不犹豫地给钱让 “ 我 ” 买
《青 年近卫军》 的事。 歌颂了伟大的母爱, 以及 “ 我
” 对母亲的感激、 热爱与崇
敬之情。 十九、 《 “精彩极了”和“糟糕透了”
》美国作家巴德〃舒尔伯格
中心思想:这篇课文讲的是作者童年时,
父亲和母亲对他作品的截然不同的评价,
这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
母亲的爱是:积极的鼓励。 父亲的爱是:警告和提醒
二十、 《学会看病》作者:毕淑敏
中心思想:本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。母
亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。
二十一
《圆明园的毁灭》
中心思想:这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏
而 毁灭的景象,
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱, 对侵略者野蛮行径的无比
仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
二十二、
《狼牙山五壮士》作者:沈重
中心思想:这篇精读课文记叙了抗日战争时期,
八路军某部七连六班的五个战士,
为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,
英勇跳
崖的故事,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革
命精神和
英雄气概。
(英勇顽强、宁死不屈、舍生取义的五壮士分别是:班长马宝玉,副班长葛振
林,
战士宋学义、胡德林、胡福才。课文按事情的发展顺序:接受任务;诱敌上
山;引上
绝路;峰顶杀敌;跳下悬崖。
二十三、 《难忘的一课》
中心思想:《难忘的一课》是一篇略读课文,按照事情发展的顺序,讲述了抗日
战争胜利以后, 作者在台湾的一所乡村小学, 见到一位年轻的台湾教师认真教孩
子
们学习祖国文字的动人情景, 以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感
受,表
达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
二十四、
《最后一分钟》作者:李小雨
这是一首充满激情的诗。作者倾诉了 1997年 7月
1日香港回归祖国怀抱最后
一 分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,
表达了全中国人民积蓄心中的强烈的
爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
二十五《七律〃长征》作者:毛泽东
中心思想 :
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。 全诗生动地
概述 了二万五千里长征的艰难历程,
赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐
观 主义精神。
二十六《开国大典》
中心思想:课文记述了 1949年 10月 1日, 在首都北京举行开国大典的盛况。 表
达了中国人民对新中国的诞生无比自豪, 激动的感情, 展现了中华人民共和国的
缔
造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照事情的发展顺序:大会开始前会场的情况,典礼主体部分(奏国歌、毛
主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了、升国旗、读公告 ,阅兵式,群 众游
行。
二十七、 《青山处处埋忠骨》作者:晓年
中心思想:这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺
牲
后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,
表
现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。
二十八、 《毛主席在花山》作者:翟志刚
这是一篇略读课文, 文章记叙了毛泽东
1948年春夏之交住在花山村时的三件事:
让警卫员把到别处碾米的群众请回来;
派警卫员给碾米群众送去茶水; 毛泽东来 到
碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
表现了毛泽东热爱群众、 关心群众、 和群众
打
成一片的革命情怀,深刻反映了毛泽东既是伟人,也是普通的群众。