多位数乘一位数的口算乘法教学设计
乌有的意思-管理制度的作用
多位数乘一位数的口算乘法教学设计
三年级
单 梅
教学内容:人教版三年级第5册第6单元第56-58页。
教学目标:
1、能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数
2、能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。
4、对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极
进行交流。
教学重点、难点:
掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
教法学法:
利用教材所提供的教学资源,学生根据画的内容提出教学问题,让学生亲自
参与,主动探索,以
合作的方式总结出口算,整十、整百数乘法的方法,让学生
经历知识主生和形成的过程。
教学过程:
一、复习旧知,孕伏铺垫
教师引导,学生回忆所学知识。
1、组织学生听算练习。
6×4 9×3 5×3
9×7
8×5 7×5 4×8 6×8 ……
(教师报题,学生在自己的练习本上直接写答案,再集体订正。)
2、组织学生口答练习。
①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?
②8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?
二、合作学习,探讨算法
1.教学主题图。
同学们,今天老师带你们去游乐场玩,高兴吗?
(1)出示第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报)
学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施,有游乐项目价目表…..
(2)你能提出用乘
法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列
式解决你提出的问题。
(小组合作交流,再指名汇报)
(3)哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。
(4)今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。
学生读课题,了解学习目标。
2.教学例1。
(1)出示例1中的图⑴及题⑴。
从图和题中你了解了哪些数学信息?
(坐碰碰车每人20元,3人要多少钱?)
你
能列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内
说一说。(指名汇报)
学生列式算式,并在小组内交流算法。
全班交流,说说你的算法。
甲:20×3=6 想3个20的和是60。
乙:
也可以把20×3看成2个十乘3是6个十,就是6 0。
⑵想一想:200×3=
(3)指导学生完成练习十第1题第一行。
巡视、指导。指名汇报,说说你是怎样想的。
(4)出示例2中的图⑵及题⑵。
坐过山车每人12元,3人要多少钱?
指导学生理解题意。
谁能列式解答这道题?
你是怎样想的?想好后在小组内交流。
引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。
方法一:12×3=36
想:10×3=30 2×3=6 30+6=36;
方法二:12×3=36
想:12+12+12=36
(4)想一想:12×4=
(5)指导学生完成做一做第1题第二行。巡视指导。
指名汇报,说说你是怎样想的。
3.小结
谁能说说怎样计算整十数乘一位数?
谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算?
引导学生归纳算法。
三、学习效果测评
1.指导学生完成练习十五第1题。
巡视、指导。指名汇报,说说你是怎样想出来。
说说你发现了什么规律?
2、指导学生完成第58页的第4题。
巡视、指导。集体订正。
3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧:
(1)乘激流勇进每人10元,5人要多少钱?
(2)乘登月火箭每人8元,30人要多少钱?
(3)坐旋转木马要5元,30人要多少钱?
板书设计:
多位数乘一位数
口算乘法
例1
例2
20×3=60 想: 2个十乘3是6个十,就是6 0
12×3=36
想:10×3=30 2×3=6 30+6=36。