五年级语文上册期中试卷-光彩照人

多位数乘一位数复习课教案



教学内容：人教版三年级上册第六单元。
教学目标：
1、 通过整理和复习使学生能够熟练、准确地口算整十、整百乘一位
数，并能
准确进行乘法估算，说明估算得思路。
2、 通过整理和复习进一步巩固多位数乘一位数得计算方法，掌握计
算要领，
能准确地进行计算。
3、通过整理和复习使学生能处理好口算、估算、笔算之间的关系，明
确在什么情况下需要什么 样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活
应用的能力。
教学法学法：复习法、讨论交流法、分析法
一、 复习口算、估算
1、 师拿着 一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师
一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这 一关：口算关，获得
资格证才能跟我去旅游。
2、出示口算题目（要求3分钟内做完）
20×4= 7×40= 600×7= 9×400=
2000×3= 9×1000= 7×0= 0+7=
0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5=
4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=
69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈
（1） 学生在3分钟内在练习纸上完成。

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（2） 集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？（生说）
师总结：
要注意，是几个十就要在后面添一个0， 400×9问：你是怎样口算的？
（生说）师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，2000 ×3
问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个千就要在后
面添三个0。
（3） 在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例
让学生说
说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近
了整十整百的数。
4、集体订正完问：全部做对的请举手？恭喜同学们拿到了旅游的
资格证。
【设计意图：复习课容易出现沉闷的状态，针对三年级学生好奇
的年龄特
点，本课以 带学生去旅游作为整节课的主线，较好地激发学生的学习
兴趣，在口算的题目当中包含了本单元口算和估 算的要点，并在让学
生说说“你是怎样口算（估算）的？”归纳口算和估算的要领。帮助
学生做 好知识模块的构建。】
二、复习笔算乘法
1、师：同学们都拿到了去旅游的资格证，请同学们想想，我们去
旅游要准备些什么呢？
2、生：准备水、食物、雨伞、交通工具等等。
3、同学们说得很对，去旅游我们要乘坐交通 工具，这次我们要乘
坐的交通工具是：先坐飞机（出示飞机图片）再坐面包车！（出示
面包车的 图片）
4、出示题目：一辆面包车准乘12人，4辆面包车可以坐多少人？

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（1）学生读题。（2）列式计算。（一生板演）（3）评讲时问：为
什么要用 乘法？我们在列竖式的时候4为什么要对着2来写？（4
表示4个1，所以写在各位上）你是从那一位乘 起的？
5、师：当然，我们还要准备食物，出示题目：三（1）班有48人，
每人准备2份小 蛋糕，一共需要准备多少份小蛋糕？
（1）学生读题。（2）列式计算。（一生板演）（3）评讲时问 ：在
计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里？（生说）
师总结：先乘那位？再乘 那位？遇到个位上的积满十应该怎么
办？（个位上的积满十需要向十位进位）
6、师：去旅游，水是很重要，我们必须要准备水。出示题目：三
（1）班班一共有 48人，每人配备7瓶水，一共需要多少瓶水？
（1）学生读题。（2）列式计算。（一生板演）（3 ）评讲时问：在
计算这道题目的时候你觉得应该提醒同学们要注意那里？（生说）
师总结：个位 上的积满十需要向十位进位，十位积加进来的数又
满十又要进位。
【设计意图：本单元的教学重点是两位数乘一位数上，两位数乘
一位数体
现了多位数 乘法的基本算理和算法，掌握好了，多位数乘法就可以在
此基础上迁移、类推。为了帮助学生更好地巩固 计算方法，在本环节
的复习中是以为旅游作好准备引出了准备交通工具、食物、水等一系
列贴近 生活的问题，并把两位数乘一位数的不进位、一次进位和连续
进位用层层递进的方式呈现在学生面前，在 评讲时用让学生说：计算
这题时我们应该注意哪个地方？的方式帮助学生抓住每种类型计算的
要 点，这样学生头脑中的知识结构会更加清晰和明朗。】
三、复习三位数乘一位数、一个因数中间有0的乘法和一个因数
末尾有0的乘法。

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1、师：我们准备好了旅游的东西，请跟着老师出发，今天冯导游
带我们班的同学去那游览呢？九寨沟！
介绍：黄山归来不看山，九寨归来不看水。九寨沟这块 神奇
的仙境在二十世纪七十年代被一群伐木工人发现。1982年，成为
国家首批重点风景名胜 区，1978年，被列为国家自然保护区，有
“童话世界”的美誉。我们一起走进那童话的世界里！
2、播放九寨沟的录象！
3、师：九寨沟里的小朋友在学习数学的时候遇到了难题，想请我< br>们班的同学帮帮忙，愿意吗？（愿意）
4、出示题目：让学生在练习纸上完成并展示学生的作品分析。
改错题：
师：他们不知道这三到题目究竟有没有算错，同学们帮帮检查检
查！


（1）7 0 3 （2） 2 3 6 （3） 2 6 0
× 4 × 4 × 5
2 8 5 2 8 9 4 1 0 3 0
5、游览完九寨 的风光，冯导游我呢想请同学们看马戏，想看吗？
（想）但在马戏之前，同学们必须要通过以下这个关口 哦！
出示题目：列竖式计算
（1）127×5= （2）345×3= （3）102×3= （4）1300
×7=
（1） 学生在练习纸上完成。
（2） 集体评讲，让学生说说每到题要注意的地方。
6、播放马戏。

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【设计意图：本环节的复习主要是一个因数中间有0的乘法和一
个因数末 尾有0的乘法。课到这里学生已经感到有点累，因此，以帮助九寨沟
的小朋友检查作业和做对了列竖 式计算才能去看马戏表演等多种形式
激起学生的兴趣并在让学生说说我们在计算一个因数中间有0的乘法
和一个因数末尾有0的乘法时要注意的事项达到巩固计算方法目的，
并在九寨的介绍、欣赏中让 学生对大自然产生一种热爱的情感！】
四、选择合适的算法
1、师：还想看马戏吗？（想） 我们这个单元学习了口算、估算
和笔算，那究竟什么时候用口算？什么时候用估算合适？又什么
时候用笔算合适？看看同学们会不会选择合适的方法。
出示：
你会选择合适的算法吗？
（1） 希望小学有6个班，每班人数大约是29人。这个希望小
学大约共有多少人？
（2） 一盆鲜花4元，学校买来200盆，一共用了多少元？
（3） 学校运动会上，有8个方阵的体操表演。每个方阵有128
人，参加体操表演的共有多少人？
学生在练习纸上完成，并让学生说说选择什么算法是合适的。
播放马戏给学生看。
【设计意图：本单元学习了口算、估算和笔算三大块的知识，如
何根据实
际情况选择 合适的方法进行计算相当重要。为此，在本环节的复习中
主要通过学生先自己根据题目的实际情况自行选 择方计算方法，再让
学生在交流和辨析中明确在什么情况下需要什么样的计算方法，提高
学生在 实际生活中灵活应用的能力。】

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五、总结全课
1、 师：今天的旅游开心吗？（开心）那你要提醒同学们在计算
多位数乘一位数的时候要注意些什么？
六、小测试。
【设计意图：让学生说说计算多位数乘一位数的时候要提醒同学
们注意些
什么能达到 再一次归纳本单元的计算要领。刚刚复习完让学生进行一
个小测试能及时检查学生复习的效果和及时发现 学生的错误以便以后
的复习中找到方向。】


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