多位数乘一位数(进位)乘法
团组织-梦想从心开始
课时编号
课
题
多位数乘一位数（进位）乘法
课
时
教学目标
1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。
2、培养学生观察和思维能力。
重 难 点
准 备
教学过程
教学重、难点：培养学生观察和思维能力。
课件、教案
一、复习（略）
二、探讨交流
1、学生观察情境图。
⑴、这幅图是在什么地方？
⑵、在小组里说说自己观察到的内容。
2、教学p26中的例2。
师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？
⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？
⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？
⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。
18×3＝54（本）
1 8
1 8
1 8 × 3
＋1 8
——
—— 5 4
5 4
答：王老师一共买了54本。
三、做一做
学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。
四、巩固练习
1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。
2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。
3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，
又是怎样做的。
五、全课小结。
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
2、教师小结（略）
课后反思
课时编号
课
题
连续进位乘法
课
时
教学目标
重 难 点
准 备
教学过程
掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学重、难点：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
课件、教案
一、知识铺垫：
1．复习乘法竖式计算。
2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?
二、新课教学。
1．P79例4的教学。
(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子
(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。
(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
2．小结：“一个因
数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的
某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位
，如有进位，不要忘记加上进上
来的数。”
三、练习设计：
1．P79“做一做”
订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?
2．填上适当的数：
四、课堂作业：P80第1题
课后反思