多位数乘一位数(连续三次进位)乘法
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课题
多位数乘一位数（连
续三次进位）乘法
课型 新授
时间
主备
学习内容
实施
班级
P79例4和练习十八5～6题
1、会笔算两、三位数乘一位数（连续三次进位）的乘法。
2、用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（连续三次进位）的乘法。
学习目标
能用估算的方法验证结果大致准确性。
3、提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。
学习重点
学习难点
学法指导
两、三位数乘一位数（连续三次进位）的笔算方法。
笔算的准确性。
1、重视创设联系实际生活的问题情境，采用自主探索和交流合作的
学习方式
，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计
算方法的过程。
2、练习形式多样化。
教具学具
小棒
学 案
教学过程
（学生活动）
导 案
（教师活动）
个人修改
1、口算
7×2＋6=
3×5＋3=
直接算得数
课前●
学生笔算，说出计算过
4×3＋1= 1×5＋6=
3×9＋2= 8×8＋7=
学案自学
程
2、用竖式计算：
（1）143×5 （2）34×8
课
中
记住要点：（1）用竖式计算，
前面我们学了两位数、三位数乘一位
算式中因数的个位要对齐；
数的乘法，积有的不进位，
有的需进
（2）积满几十要向前一位
位，有的需要连续两次进位。同学们
进几；
能说一说在这些计算过程需要注意
（3）每位乘得的积要加上
什么？
进上来的数。
设置情
●
景，导出
目标
六
步
导
学
（1）出示彩图，从图中了解到
哪些信息？你能提出用乘法计
算的问题吗？
说出信息和问题
板书：运动场的看台分为8个
区，每个区有634个座位。运
动场最多可以坐多少人？
设置提
纲,引导
在练习本上尝试计
自学
算，两位板演。
（3）你能根据前面所学的方法
算式：634×8。
少人？”应该怎么样列式？列出
（2）要求“运动场最多可以坐多
自己用竖式计算吗？。教师巡
同桌相互之间说说
视。
计算过程。
订正评讲：
先让算正确的学生说一说计
算过程。
观察比较，小组讨论，
分组学全班交流
1、将前面的第2题的两小题与
本题进行比较，说说有什么相同
和不同的地方？
习，合作同桌讨论，自由发表意
2、笔算三位数乘一位数（连续
探究 见
三次进位）有哪些地方容易出
错？有什么需要提醒大家的？
相同点：都是多位数乘一位数的
乘法；计算方法都相同；都要连
自学反
组内推举一名同学生交
馈，精讲
流，其他同学补充。
点拨
续进位。
不同点：前者最高位与一位数相
乘不进位，后者最高位与一位数
相
乘的积要进位，并且这一次的
进位直接写在积的位置上。
巧设练
习，反馈
目标
1、P79的“做一做”。
2、计算。
（1）236×7 （2）127×9 （3）364×5
1、解答问题。学校运动会上，有8个方阵的体操表演。
拓展训
练，提高每个方阵有128人，参加体操表演的共有多少人？
能力
2、P81第5、6题。
笔算乘法（连续三次进位）
运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以
坐多少人？
634×8=5072（人）
板书设计
6 4 3
×
2 3
8
5 0 7 2
答：运动场最多可以坐5072人。