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2.笔算乘法
第1课时 多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法
教案设计
设计说明
本课时是学生学习笔算 乘法的开始，是在学生已经掌握了表内乘法、整百、整十数乘一位数的口算以
及万以内数的组成等的基础 上进行教学的，针对上述情况，本节课的教学设计主要突出以下两个方面。
1．学生是数学学习的主人。
本节课教学设计是从学生已有的知识和经验出发，为学生创设独 立思考与合作交流的空间，从学生运
用已有的知识解决问题，到探索用竖式计算解决问题，教师始终以组 织者、引导者、合作者的角色出现，
让学生在自主探索、合作交流中经历乘法笔算的过程，体验计算的实 际意义。
2．从学生的兴趣出发，设计多种形式的实践活动。
计算会给人以枯燥、乏味的感 觉，本节课教学设计为了避免出现类似的状况，把计算训练融入到一个
个生动有趣的情境当中，使学生积 极主动，兴致盎然地投入到活动当中，在轻松愉快的氛围中锻炼了实践
能力，在获取知识的同时体验到成 功的喜悦。
教学目标
1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法 竖式的书写格式，了解竖式每一
步计算的含义。
2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3.培养学生初步的逻辑思考能力。
教学重点
掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点
理解两、三位数乘一位数的笔算算理。
学前准备
教具准备 PPT课件
学具准备 小棒
教学过程
⊙情境导入，引出问题
1．情境导入。
课件出示例1情境图。
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师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的画笔表达自己的美好心愿，你瞧，他们画得多高兴呀！
2．引出问题。
师：观察画面，画面上给我们提供了哪些信息，根据这些信息你又能提出什么数学问题呢？
(有三盒彩笔，每盒12枝，可以求一共有多少枝彩笔)
设计意图：通过创设与生活息息相关 的问题情境，引导学生积极思考，兴致勃勃地投入到学习活动中
来。
⊙自主探究，学习新知
1．自主探究。
师：怎样算一共有多少枝彩笔呢？(课件出示小精灵的提问)
你们想试一试吗？那就开始行动吧！
(先独立思考，再把自己的想法及计算过程写在练习本上)
2．交流汇报。(课件出示)
同学们汇报自己的计算方法，体现出了算法的多样化。
3．总结、探究。
师：同学们最喜欢的是哪种方法呢？我们要一起探究的是笔算乘法，也就是乘法的竖式计算。(板书)
4．学生尝试用竖式计算，展示自己的计算过程。
5．师小结竖式计算过程。(课件演示)
(1)书写格式：先写第一个因数12，再写第二个因数3，相同数位对齐，乘号写在第二个因数的左边 ，
最后画一条横线。
(2)计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，积就写在那一位上。
(3)乘法的各部分名称：在乘法竖式里，12、3和36分别叫什么？(课件展示)
6．总结算法：多位数乘一位数，用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；从个位开始，
乘到哪一位积就写在那一位下面。
⊙巩固练习
1．教材60页做一做。体会笔算乘法的基本方法。
2．改正下列错误的竖式计算。(课件展示)
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3．教材63页1、3题。
⊙总结
通过这节课你学到了什么？你还有什么疑问吗？
⊙布置作业
教材63页2、4题。
板书设计


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