部编版人教版语文六年级下册十六年前的回忆教案(完美版)
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2020年-2021年最新部编版人教版语文六年级下册
11 十六年前的回忆
一、教学目标：
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、
舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传
统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
二、教学重点：
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
三、教学难点：
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
四、教学方法：
抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感
情。
五、教学准备：
①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
六、课时安排：
2课时
七、教学过程：
第一课时
（一）、阅读“单元导读”，明确单元学习目标
同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这
一单元主题，请同学们自读
“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？
（二）、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？
2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
（三）、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握
情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事
中感受到什么？
4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
（四）、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时
（一）、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李
大钊生前
发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中
李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边
读边思考边做批注。
（二）、根据学生汇报，教师顺学而导。
1．学生自由汇报被捕前部分
课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧
面体会当时形势紧急。
引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答
我的问题，
同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
课文7段，出示
李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生
命还重要，重点读好父亲的话。
过渡
语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志
们多次劝他离开北京，尽管母亲不止
一次劝说他，可父亲总是坚定地
说…………读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。
2．学生汇报被捕时部分
汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父
亲为革
命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的
体会。
汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想
的？
汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。
尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇
定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎
能不令人敬佩，同桌合作读8－-17段。
3．汇报被捕后部分
19段从“乱篷篷”一词你想到什么？（出示19段课文读出自己的体会）
出示22段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，
不留恋自己的妻子吗？
教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外，他爱自己的妻
子和孩子，他更爱天
下所有受苦受难的人们，他愿意为自己所追求的事
业献出自己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个
革命者，他时刻
不忘用自己的言行教育亲人。学生再读22段。
（三）、升华情感，读写结合
1．出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人
呢？（对革命事业充
满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行
影响亲人）
2．就是这样一位孩子眼中的好
父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4
月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们自由读29－3
0段，体会全家人
的悲痛心情。
3．他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对
眼前的这位中国
共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的
话记在
书中。
(四)、领悟表达，展示收获
1．文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，相
信作者在写作中有自己
的独到之处，浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？
教
师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深印
象，从字里行间感受作者对父亲的
敬仰和深深的怀念。
八、布置作业：
⑴抄写本课要求掌握的词语。
⑵课外阅读《红岩》等书籍。
九、附板书设计：
永远忘不了父亲的被难日
局势严重
工作紧张
10、十六年前的回忆
十、教学后记：
不慌不忙 保持严峻
平静慈祥 安定沉着
记住父亲被害的日子