折服的意思-好听的qq飞车名字

小学语文六年级（下册）
第三单元 历史的天空
自我实践（日记图）：
同学们，欢迎你来

到第三单元的学习板块，
这里有“听、说、读、背
写”五个项目，每一项有
五个级别，如果你达到
了级别的要求，就可以
涂上相应的颜色，如果
你达到了最高级别，就
能和太阳公公手拉手。
还等什么，快来挑
战自己吧！从这一刻开
始。老师为你加油！
自我完善（他人言）：

超
紫 紫
越
自
蓝 蓝
我
，
绿 绿
不
断
橙 橙
晋
级
赤 赤

听

说

紫 紫

蓝 蓝
紫
绿 绿
蓝
橙 橙
绿
赤 赤
橙
赤
读

背 写

同学之言


家长寄语

教师点评



学习目标卡：
级别 听
能认真倾听教
师的话语。
说 读 背
正确地背诵语文
课本中指定的课
文《为人民服
务》
日积月累《囚
歌》
写
正确书写生字：
籍、屉、怖、
瞅 、魔、胖、
刑、哼、峻、
残、匪、窝、
啃、舅、鸿、
鼎、旺、炊
一级
（赤）
能够讲述语文课正确认读生字：
本中4个缅怀革
籍、屉、怖、瞅、
命先辈的故事。
魔、胖、刑、哼、
峻、残、匪、窝、
啃、舅、鸿、鼎、
旺、炊

能认真倾听教能够讲述语文课
师的话语以及本中4个缅怀革
同学的话语。 命先辈的故事，
主题阅读中的故
事1—2个。
正确认读词语： 正确、流利、有感情地背诵语文
书籍、含糊、尖
课本中指定的课
锐、抽屉、恐怖、
文《为 人民服
粗暴、魔鬼、肥
务》
胖、苦刑、残暴、
匪徒、拘留、窝日积月累《囚
头、剥削、兴旺、歌》
解救、哀思、乱蓬
蓬、炊事员、重于

正确书写词语：
书籍、含糊 、尖
锐、抽屉、恐
怖、粗暴、魔
鬼、肥胖、苦
刑、残暴、匪
徒、拘留 、窝
头、剥削、兴
旺、解救、哀
二级
（橙）

泰山 、轻于鸿毛、
精兵简政、死得其
所、战地、突击、
陷入、憧憬、阻
击、点燃、 性命、
焦急、审阅、陈
设、极其、转椅、
隔壁、思索、热腾
腾
能认真倾听，
并能提取主要
信息，听懂主
要内容。
能够讲述语文课
本中4个缅怀革
命先辈的故事，
主题阅读中的故
事3—4个。
能够 正确、流利、
有感情地朗读语文
课本中的4篇课
文：《十六年前的
回忆》《灯 光》
《为人民服务》
《一夜的工作》。
正确、流利、有
感情地背诵语文课本中指定的课
文；正确背诵
《经典诵读》中
的优美诗文。
思、乱蓬蓬、炊
事员、重于泰
山、轻于鸿毛、
精兵简政、死得
其所
正确、规范、美
观地书写词语：
三级
（绿）
书籍、含糊、尖< br>锐、抽屉、恐
怖、粗暴、魔
鬼、肥胖、苦
《为人民服务》 刑、残暴、匪
徒、拘留、窝
日积月累《囚
头、剥削、兴
歌》
旺、解 救、哀
《经典诵读》：
思、乱蓬蓬、炊
《就义诗》《口
事员、重于泰
占一绝》《南京
山、轻于鸿毛、
书所见》《梅岭
精兵简政、死得
其所
三章》。

能认真倾听，
能听懂主要内
容，并作出相
应评价。
能够比较流畅地
讲述语文课本中
4个缅怀革命先
辈的故事，主题
阅读中的故事
5-6个。
正确、流利、有感
情地朗读语文课本
中的4篇课文；正
确朗读《主题阅
读》中的配对文
章。
四级
（蓝）
语文课本：《十六
年前的回忆》《灯《为人民服务》
光》《为人民服
日积月累《囚
务》《一夜的工
歌》
作》。
《主题阅读》：
《我的爸爸李大
钊》《一个苹果》
《九个炊事员》
《194 5年的通
信》《人民英雄纪
念碑赞》《百年恩
来》《飞吧，你飞
吧！》《明珠 回
归》。
能认真倾听，
听懂主要内
容，还能复
述，和他人交
流。
能 够比较流畅地
讲述语文课本中
4个缅怀革命先
辈的故事，主题
阅读中的故事< br>7-8个。
正确、流利、有感
情地朗读语文课本
中的4篇课文；正
确 、流利、有感情
地朗读《主题阅
读》中的配对文
章。
《经典诵读》：
《就义诗》《口
占一绝》《南京
书所见》《梅岭
三章》。
正确、流利、有
感情地背诵语文
课本中指定的课
文；正确、流
利、有感情地背
诵《经 典诵读》
中的优美诗文。
正确、规范、美
观地书写语文课
本中的生字、词< br>语；能正确摘抄
“一主两翼”教
材中的好词、佳
句、佳段。
五级
（紫）
语文课本：《十六
年前的回忆》《灯《为人民服务》
光》《为人民服
日积月累《囚
务》《一夜的工
歌》
作》。
《经典诵读》：
《主题阅读》：
《就义诗》《口
《我的爸爸李大
占一绝》《 南京
钊》《一个苹果》
正确、流利、有
感情地背诵语文
课本中指定的课
文；正确、流
利、有感情地背
诵两翼教材中的
优美诗文及名人
名言。 正确、规范、美
观地书写语文课
本中的生字、词
语；能正确摘抄
“一主两 翼”教
材中的好词、佳
句、佳段；能围
绕一个主题写好
循环日记。

《九个炊事员》
《1945年的通
信》《人民英雄纪
念碑赞》 《百年恩
来》《飞吧，你飞
吧！》《明珠回
归》。
书所见》《梅岭
三章》。
《主题阅读》：
P49、52、54、
56、58、59、63
名人名言。

我
的
目
标
初
极
终
级




自我超越（感言栏）：
我的想法

苏教版六年级语文下册
16.《最大的麦穗》教学设计
（第二课时）

霍山县但家庙镇大河厂明德小学 但孝鸿
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失
良机的道理。
3、能联系实际,说说自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿
在手中,这才是实实在在的这句话的 理解与感悟。
教学重点、难点：
能够联系实际,理解“追求应该是最大的,但把眼前的一穗 拿在手
中,这才是实实在在的”这句话的意思。
教学准备：班班通资源、多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入，直奔主题

1、这节课，让我们 继续穿越时空的隧道，与两千多年前的哲学大
师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的 智慧，去
寻找那最大的麦穗（板书课题）。
2、那么苏老师给他的学生们布置了怎样的作业呢？（课件出示苏
格拉底的第一句话）
二、解读第一句话“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,
我在麦地的尽头等你们。”
1、指名读（怎样读才能让弟子们听懂）。
2、你们听懂老师的要求了吗? “只许进不许退”背后有什么深意。
3、创设情境，走近文本。
同学们,请看这一 望无边的金色麦地,让我们插上想象的翅膀，用
心走进这片麦地，按照老师的要求，去采摘一株最大的麦 穗。(多媒体
出示:那正是收获的季节,地里满是沉甸甸的麦穗)
4、同学们畅所欲言谈收获，谈感受。
三、引导质疑，体验感悟

1、苏格拉底的弟子们完成任务了吗?他们表现如何?
2、苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响 了弟子的警钟,带
着自己的理解读,想象苏格拉底的心情。
3、弟子们如梦初醒,结合自己的体验谈谈弟子们明白了什么?
4、弟子们不能完成任务,是因为他们没有认真对待吗? 仔细读读
课文的有关内容,看看苏格拉底的弟子们是怎样去寻找那个最大的麦穗
的。
（1）自读课文2~6自然段,划出描写弟子们动作、神态、心理活
动的句子。边读边想象,学会抓住重 点的词语圈圈划划,并从这些圈划
的词语中说说自己读懂了些什么。
（2）引导学生们体会。
（3）指导朗读,并读出这些感受来。
5、小结：机不可失，失不再来。
四、解读第三句话“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能 碰
见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你
们刚刚摘下的。”

1、弟子们没能完成作业，苏格拉底是怎么说的呢?
2、明确两个“最大的麦穗”不同的含义。
3、醉翁之意不在酒,苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗?还在说什么?
4、现在你还认为弟子们走出麦地,手中空空如也吗?他们收获了一
个重要的人生道理。这就是…… < br>五、品味最后段落：“人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大
的一穗。有的人见到了颗粒 饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它；有
的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的 ,但把眼前
的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”（课件出示）
1、齐读
2、体会分号的用法,麦穗为什么要加上引号呢?体会双引号的作用
3、理解“最大的麦穗、饱满的麦穗、眼前的一穗”不同含义
4、再读几遍,看看这里哪句话 在你心中占据的分量越来越大?突出
显示:当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是 实实
在在的。这样的道理苏格拉底直接跟弟子们说了吗?潜移默化间给弟子

影响 ,这种教育方法可以用哪一句诗形容。苏格拉底让弟子们在潜移默
化中明白道理,真是一个高明的老师!
5、老师示范理解:我的追求是想成为一名优秀的教师,今天对我来
说摘取最大的麦穗 就是认真上好这堂课,只有上好每一节课,把握住身
边的每一次机会,脚踏实地地干好每一件事,我才能 离我的追求更近!你
能联系实际,说说你对这句话的理解吗?
6、指名联系实际理解。(教师点评)
六、欣赏名人名言,感悟内化。
1、欣赏有关“机遇”的名人名言,再次体会“机不可失,时不再来”
的道理。
2、联系生活实际,说说自己曾经有过的错失良机的事。
板书设计： 16.最大的麦穗
人 生 麦 地
机 会 麦 穗

整理丨尼克

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