部编人教版小学语文六年级下册《难忘小学生活》教学反思
经典小笑话-欣然怒放的意思
《难忘的小学生活》教学反思
教学效果：
综合性学习：根据课本提供的活动
建议，有计划地开展活动。在
回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感
激之情表达出来，并永久珍藏。“回忆往事”板块可以以制作“成长
纪念册”为中心开展活动。为了制
作好“成长纪念册”，我们做以下
几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长
的
故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的
足迹”，写写小学生活
中难忘的人和事。最后制作成成长纪念册。“依
依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老
师和同学写临
别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，
在联欢会
上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
成功之处：
一、情谊升华。《依依惜别》这是
本学期的一组综合性学习的文
章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级
语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的 班主任
老
师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含着
深情，充满了对老师的感
激之情。他们将心里的话读出来的时候，有
的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现了孩子们真实的一面
。
二、手法应用。孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写
作方法都运
用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向
另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。因此，
在最真实体验后才是
孩子最有话可说的。这也是最真实的一节课。
设想先以相关资料，加强学
生的感性认识；再以实践活动，强化
认识，深化感情。然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠
言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的
语言，写一赠言、赠诗或赠
文，送给母校、老师或最要好的同学。最
后是学生互赠留言的活动。希望能给孩子们能受用一辈子的东西
——
一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。
不足之处：虽情感真挚，但学生写作水平参差不齐，大多数语言
质朴单调。个性化不够突出。
改进措施：在课前应有大量的时间收集素材做好准备，活动开始
之初进行情境铺垫，给予较长的
时间来组织和参与活动效果更好。尤
其，可以进行分组合作、扬长避短，可以事半功倍。