致我们终将逝去的青春经典语录-爱在你在

小学六年级语文下册教学工作总结
光阴似箭，日月如梭，一学年匆匆而过。回顾走过的一年，有 收获，也有遗憾。借此机
会，我简单回顾一下我在抓毕业班工作的一些做法。
一、召开班会
经常召开班会，针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导，采取了抓“两头
促中间”的方法。对平时有进步的学生，我们精神上鼓励，大大地提高了学生学习的自学性
和积级性，因 而形成了“你追我赶”的学习氛围。
二、召开家长会
当然，如果仅仅依靠教师的“ 教”和学生的“学”，有时往往未能取得预期的效果。我们认
为学校、教师与家长密切配合也不容忽略。 第二周，我校召开毕业家长会，向家长介绍当前
的教育形势和我校的情况。重点介绍就我校目前如何抓好 毕业班及提出我们的设想，并倾听
他们对学校提出的宝贵意见。通过召开家长会，使许多家长，从而增强 了家长教育子女的紧
迫感和责任感。使学校、家庭教育达到了比较完美的结合。
三、制定学习计划
要求学生订出一份可行的学习计划，在班中成立学习小组，开展 “一帮一”活动。总之，
不管是老师还是学生，我们都从严要求他们去做好每一项工作。
在语文教学工作中，我对教学工作不敢怠慢，努力强化自身业务学习，深渗透研究教法，
虚心向前辈学习 经过不懈努力，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素
质教育为目标，结合本班实际 情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时
批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作， 在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民
主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展 现自己才能的舞台，使学生学有所
得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到 自己的知识,从而不
断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作 任务，
我也获得了很多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况总结：
四、“备好课” 是搞好语文教学的前提。
我在本学期以来始终认真钻研教材，掌握教材体系 、基本内容及其内在联系，注重抓住
主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键 ，根据本班学生的特点，
了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他 们学习新知
识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌< br>握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环
节，注 重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的
正常、有序的进行。
五、认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语 文又是一门充满思想、充满人文精神、
充满智慧的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理 念，力求做到让学生变得
鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学 生的语文素
养，提高课堂教学效率。
（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活
泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，
创造良好的课 堂气氛。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者 对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生
的生活经历、知识积累、认识能力、理解 水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿

< br>针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势
利导， 让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对
有分歧的问题进行辩 论。
（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都 是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精
妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导 学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给
学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对 语言文字反复诵读，以悟出
语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
六、注重课内外结合，培养大语文学习观念。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的 外延相等。以课堂学习为核心，能动地
向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸 和拓展，使课堂训练与课
外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 在新世纪里，
课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一
名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的
天地 ，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。
我班的许多学生 有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们
大多只凭兴趣，凡有生动 情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，
吸取技巧，用到作文上。因此，我的 做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书
方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“ 读”，要读得更好更有收获。
七、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
1、评价 与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以
教师批改为主，以学生互相 批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓
差生的作业批改，尽量做到当面批改，及 时补差。
2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价 尽量
用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助
他们改变学习方法。
3、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加 艰难的任务，我
力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样 ；
辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉
学 习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
4、家访：本学期我对学习有困难 的谭业喜、张可充、黎陛胜等学生进行了家访，特殊
学生，特殊情况，有的达三、四次之多，但由于家庭 环境，社会风环境，效果不太理想。
5、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在 不同时间，以不同形式进行一
些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗比赛、作文比赛，朗读等学习 活动，提高学习
兴趣。
三、存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没 有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了
信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，
使差生严重的拖 了全班的后腿。
总之，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌 ，以身作
则，注重身教。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，力求

通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教 学中的不足，尽职尽责地做好工作，力图做
一个课程改革中的合格教师，以完成肩负的神圣历史使命，为 全面提高班级管理和学生的语
文成绩而努力奋斗。






松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条 街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心
的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中 。
有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我， 人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或
寂寥，映照心境 ，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。
人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是 一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往 ，就像一幅幅的背景图，只
有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记 忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。

一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。
曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。
也许，多年以 后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季 节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。
让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟 声悠悠，时光已逝，唯我独留。
人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿 过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变 ，
松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人 ，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的
心的呓语。沉默 ，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。
有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存 在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或
寂寥，映照心境，然而，有时却只 属于那一刻。总之，一切只是心情。
人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水 彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背 景图，只
有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时 刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。
一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。
曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。
也许，多年以后，再也见不 到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水 相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。
让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光 已逝，唯我独留。
人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水， 来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，
松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却 能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的
心的呓语。沉默，倔强，回望， 忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。
有些路，只能 一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的 枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或
寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。 总之，一切只是心情。
人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽 的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿 过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。
一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。
曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。
也许，多年以后，再也见不 到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水 相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。
让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光 已逝，唯我独留。
人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水， 来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，
松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却 能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的
心的呓语。沉默，倔强，回望， 忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。

有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加 缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或 快意，或
寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。
人生的画 面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。 人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只
有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只 能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何 穿过街角。
一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。
曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。
也许，多年以后，再也见不 到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水 相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。
让人忆起《米拉波桥》里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光 已逝，唯我独留。
人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水， 来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变，

若能觅得一方喜欢的 山水，在空旷的风里，种上淡暖如许，清欢如许。我愿用无尘的诗句，沾染些许晨露，轻叩那些老去的时光，让曾 经的你我，重走一遍依旧开满鲜花的小径。时光里的我
们，不说话。只是凝望着彼此旧时的模样，任凭花 落清溪，任凭日暮烟霞。
陌上的时光，匆匆如流。指尖，一直贪恋着世间所有的暖香。而那些没有 着落过往，早已随风而散。往事已旧，一切，终会在念与不念，忘与不忘之间，莞尔一笑，变得风轻云淡。
岁月的风，就这样翩跹而过。还好，总有一些不离不弃的相伴，安暖着岁月的荣辱沧桑。然后，在玲 珑的小字里尘埃落定。珍惜着，不早也不晚的缘分。愿你永远在我文字的四季，可以
与那些草木葳蕤的深 情一样，青青又青青。
纵使某天，错过了所有，只剩下一个人忧伤，也不要怪罪时光。时光里那些 牵过的手，给错的爱，都是情不由衷。开始与结束，一样美丽。我们应该，原谅时光，记住爱！
那 些过往里的施与舍，恩与惠，何必计较太多。我们在山水间喂养清风，在草木间描摹明月，云淡风轻一天又一天。 任凭年华一去不返，依旧无怨无悔，不负岁月，不负时光。
那些风花雪月的重逢与离别，终将陨落 在时光深处，被过往的烟尘一一覆盖。当时光里，那些被岁月漂白的光阴，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们 也不必遗憾。苍茫处，风景依旧，
繁华笙歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初 ，相宜静好。
不如，安静着，于寂寂红尘中，为自己开一扇般若门，将一切浮云过往都放逐在红尘 之外，只留一颗琉璃心，只守一池为我而开的莲荷，一粥一饭，一笔一墨，闲渡流年。
未来的路， 那么远。从未想过会遇见谁，也从未想过会错过谁。今朝，一壶浊酒，一扑流萤，几许明媚，几许嫣然，我依然是 那个朴素的琉璃女子。不敷衍，不趋势，简单的行走，简单
的生活，简单的爱与被爱。
当 时光里，那些被光阴漂白的过往，再回首时，风住尘香，缘已渺渺，我们也不必遗憾。苍茫处，风景依旧，繁华笙 歌，人事无恙。那些散落在流年深处的芬芳，也是依旧静美如初，相
宜静好。
若是，光阴 辞去旧年，初心不改。我依然愿意，在心里种半亩花田，在文字里养一个春天。这样，无论你来不来，在不在，我 都一样安静的开落。那样，你偶尔回眸，看到的风景，都是
春天般，含着香，透着暖。
喜 欢让心在那一刻，静如菩提明镜。那么，且许我一程走旧的岁月，温一壶经年的雨水，煮一段曾经的往事，不提花 开，不说花落。就让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤氲出
缕缕清香。而你我，亦愈来愈通透， 有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。
桃花酿酒，醉了光阴。春水煎茶， 赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待生命里遇见的 一切，感恩并珍重，且温柔的对待。

若有一天，我们隔着茫茫人海，穿过人流车流，你是否会一眼将我认出，并且微笑着喊出我的名字。
若有一天，经年的路口，人烟渺渺。你是否会收集所有花香，用思念为我铺一条洒满落花的小路。那些失落的前尘 往事，你是否愿意陪我一一捡拾，然后一起装帧成流年里最美的那一册
画卷。
人生云水一梦，寻一份清幽，养一颗禅心。那些迎面而来的风景，让我们微笑着迎接，并且一一纳入流年的画卷。
愿世间美好，都是恰逢其时。至于那些聚了又散的人或事，淡记就好。或许，终有一天，心归宁静，从容朴素。
那么，我便在南山寻一处清幽。春来，采一壶桃花，酿一壶三生三世。夏来，养一池荷，掬一捧莲子 醉清风。秋来，邀一缕秋风，修篱种菊，种下一个人的浮世清欢，种下一些心悦的小
情绪。
曾 经的往事，不提花开，不说花落。就让那所有的喜怒哀乐，淡暖清欢，如茶般，氤氲出缕缕清香。而你我，亦愈来 愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到无味，亦有一股回甘，令人回味留恋。
桃花酿酒，醉了光阴。春 水煎茶，赴了风雅。我人生四季，永远是那一抹剔透的琉璃色，不必虚张，不必声势，只做安静的自己，善待生命 里遇见的一切，感恩并珍重，且温柔的对待。
若有一天，我们隔着茫茫人海，穿过人流车流，你是否会一眼将我认出，并且微笑着喊出我的名字。
若有一天，经年的路口，人烟渺渺。你是否会收集所有花香，用思念为我铺一条洒满落花的小路。那些失落的前尘 往事，你是否愿意陪我一一捡拾，然后一起装帧成流年里最美的那一册
画卷。
人生云水一梦，寻一份清幽，养一颗禅心。那些迎面而来的风景，让我们微笑着迎接，并且一一纳入流年的画卷。
愿世间美好，都是恰逢其时。至于那些聚了又散的人或事，淡记就好。或许，终有一天，心归宁静，从容朴素。
那么，我便在南山寻一处清幽。春来，采一壶桃花，酿一壶三生三世。夏来，养一池荷，掬一捧莲子 醉清风。秋来，邀一缕秋风，修篱种菊，种下一个人的浮世清欢，种下一些心悦的小
情绪。冬来，红泥小 炉煮一杯绿蚁酒，邀月，邀你，浅酌，微醺，共守流年。