dahai-没头脑和不高兴图片

第一 单元单元备课表
单元主题 人生感悟。本单元选编的5篇文章：《文言文两则》《匆匆 》《桃花心木》《顶碗少年 》 《手
指》，精读课文3篇，略读课文2篇，从不同角度阐明了人生的哲理。
学生在学习本单元文章之前，以对生活中的一些人生哲理有所理解，但是对文言文的理
单元学情 解能力有待提高，对一些深刻的人生哲理还需要加强理解，所以学习课文要多读课文。
分析
教学目标
人教版教材 两翼教材 课后作业
每课重难点（主题联系） 单元共同点
《新语文主题阅读》： “一主”作业： 1、“一主” 重难点：正
《有裂缝的水罐》 1、诵读、背诵《为确流利地朗读课文，背诵
学》 课文。根据课后注释联系
《两小儿辩日》 上下文，了解故事内容感
1、《文言文
2、写字词、小册子 悟人生的哲理。。
本单元教材围
两则》
《主题式经典诵读》： 3、“两翼”作业：2、“两翼” 重难点：阅
绕“人生感悟”
《泾溪》《为学》 阅读文章理解内容读规定文章理解内容，背
这一专题编
写心得，背诵规定诵规定篇目。
写。五篇课文
篇目。
从不同的角度
《新语文主题阅读》： “一主”作业： 1、“一主” 重难点：通阐明了人生的
《太阳路》《一只鸟又飞1、诵读、背诵《匆过抓住重点句子， 联系自哲理。（专心致
走了》《留住今天的太匆》全文，写心得。 己生活实际理解课文内志、不同角度
阳》 2、写字词、小册子 容。感悟时光匆匆，要珍看事物、惜时、
2、《匆匆》
《主题式经典诵读》： 3、“两翼”作业：惜时间，不能碌碌无为。 独立自主、失
《赋得古原草送别》 阅读文章理解内容2、“两翼” 重难点：阅败是成功之
写心得，背诵规定读规定文章理解内容，背母、团结），所
篇目。 诵规定篇目。 以引导学生在
《新语文主题阅读》： “一主”作业： 1、“一主” 重难点：通< br>把握内容的基
《两棵枣树》《珍惜的变1、诵读、背诵《桃过对含义深刻语句的理
础上， 体会作
数》 花心木》片段 解，体会种树人的用心，
者表达感悟的
2、写字词、小册子 理解作者从中领悟的道
不同方法。
3、《桃花心《主题式经典诵读》：3、“两翼”作业：理，能联系生活实际谈自

木》 《龟虽寿》 阅读文章理解内容己的看法，从而感受育

写心得，背诵规定人、做人的真谛。
篇目。 2、“两翼” 重难点：阅
读规定文章，理解内容，
背诵规定篇目。
4、《顶碗少“一主”作业： 1、“一主” 重难点：读
《新语文主题阅读》：
年》 1、写字词、小册子 懂课文内容，能回答课后
《泥泞留痕》《秃的梧
2、积累喜欢的字词问题。懂得不论遇到多少
桐》《决不放弃》
并摘抄 艰难曲折，也不要退缩，
《主题式经典诵读》
3、“两翼”作业：只要坚持下去，就能取得
《偶成》《半棵树》《听
阅读文章理解内容成功。
雨》《论诗》
写心得，背诵规定2、“两翼” 重难点：阅

篇目。 读规定文章，理解内容，

背诵规定篇目。

第一 单元单元备课表

“一主”作业：
1、写字词、小册子
2、积累喜欢的字词
并摘抄
3、“两翼”作业：
阅读文章理解内容
写心得，背诵规定
篇目。
1、“一主” 重难点：有
感情的朗读课文，了解五
个手指的各自特点，体会
到任何事物都各有所长，
各有所短的道理。
2、“两翼” 重难点：阅
读规定文章，理解内容，
背诵规定篇目。


《新语文主题阅读》：
《爱心树》

5、《手指》
《主题式经典诵读》
《丑奴儿·书博山道中
壁》

文中寻宝
语文园地一
教学目标
1、词语盘点：熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
2、口语交际：围绕“难忘的‘第一次’”这一话
词语盘点： 题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真
口语交际： 实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要
习作： 适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢
展示台：展示自己在综合性学习于提出自己的意见或建议。
中的收获。 3、习作：根据习作提示，从三个内容中选择一个
日积月累：古代名句 自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的
我的发现： 写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
4、成语故事：读懂成语故事《邯郸学步》，理解
成语的寓意。
5、回顾拓展一：交流对学过的课文的理解和感受，
说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；< br>也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有
哪些收获。
单元教法：1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启
示；
2、教学时突出语文学科的主旨：采用读一读，说一说，画一画， 想一
想，批一批，注一注， 背一背，演一演，写一写等方法引导学生理
解课文。其中读为主体，写为根本。
3、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文。
1、文言文两则 ：2课时，2、匆匆：2课时，3、桃花心木：2课时，4、顶碗少年 ：
1课时，5、手指：1课时，口语交际·习作二 ：2课时，回顾拓展一 ：2课时，
主题诗会：2课时，合计：14课时


学习内容
单元教法
单元用时

第1-2 课时教学设计
课题
学情分析
教学内容
1、《文言文两则》
学生在学习前已有一定的学习文 言文的基础，会借助教辅用书及课本上的注
释来理解课文，所以学习时让学生自主的学习课文，先理解课 文再领会文中
的大意，受到一定的启迪。
人教版 六年级下册语文书1-3 页
主题阅读18 页，经典诵读教材95、101 页
知识与技能：
1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故
事内容。
过程与方法：
1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟哲理。
情感、态度、价值观：
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔 子
实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
1、熟记本单元生字，理解生字词和重点词，能学以致用。
2、抓住重点句段，联系生活实际 领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基
础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
1．学校远程教学中多媒体课件
1．布置学生了解孔子的生平资料。2、字卡
体验感悟、合作交流、以读代讲
单元导读课型
内容与方法
教学时间：
设计意图
学生在读单元
小诗中明确单
元主题及教学
方法、学法




精读课文，理解
内容，感悟哲理





拓展阅读、诵
读，感悟文章哲
理，明确生活处
处有哲理

附案
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一、读背单元导读一、读背单元导读诗句
诗句 ----教法：用师生双读法去读
四．复述故事，熟
读成诵。
二、学习教材《文二、精读《文言文两则》
言文两则》 1. 了解孔子和孟子。
2.读通课文《为学》《两小儿辩日》。
3.根据注释初步理解字词和每句话的意思。
----方法：结合注释，理解内容
4.领悟哲理。（教学重点）
5.反复诵读， 背诵文言文。
----方法：读一读、背一背

三 、拓展阅读，学三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新
习《新语主题阅读》语主题式诵读》。
及《新语主题式诵1.有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。（名言）
读》中的文章。 生活中只要你用另一双眼睛看事物，会有不同

四、诵读感悟
五、小结
六、作业
的收获呢！阅读《有裂缝的水罐》，重点：感悟
哲理
----方法：阅读批注法 < br>2.泾溪险却无人落水，平流浅，却常有人沉没，
这是为什么呢？读背《泾溪》（重点：积累语言 、
感悟哲理）
----方法：读一读、背一背
1、.诵读《为学》（重点：感悟哲理）
----方法：说一说：用自己的话讲一讲这个故
事。
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流







诵读，感悟哲理
在交流、总结
中感悟重点
板书设计
1、学生背诵课文 巩固反馈
2、语文小册子
3、预习下一课












《文言文两则》 做什么事只有专心致志，
一心一意、谦虚谨慎、实事求是，才能成功。













第3-4 课时教学设计
2、《匆匆》
学生学过林清玄《和时间赛跑》，感悟时间流逝可怕，关于朱自清的生平及文
课题
学情分析

教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一、导入新课
章没有学过，所以学习时要多引导学生了解朱自清及他的文章，感悟其中的
内涵。
人教版语文书4--6 页
主题阅读 2、4、5页，经典诵读教材97 页
知识与技能：
1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、
赤裸裸。
2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句
子抄下来。
4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
过程与方法：引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法
情感、态度、价值观：
联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌
碌无为。
1、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；
学校远程教学中多媒体课件
1．预习课文，自学生字词。
2．搜集并阅读朱自清的 资料和他写得的其他散文。教师可向学生推荐《荷塘
月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河 》等散文。
3．搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。
抓住重点句子，联系自己生活实际，体验感悟；合作交流，以读代讲
以文带文课型
内容与方法
1、回顾学过关于时间文章
2、积累时间名言警句
3、谈话导入新课
教学时间：
设计意图

附案
激发学生兴趣，
学习新课





二.学习《匆匆》一一.学习《匆匆》一文。
理解
文。 1.自读课文，画出词语，进行限时词语记忆训
精读课文，
练。（或听写）----方法：读、划、想、写
内容，以读代
确乎、涔涔、潸潸、徘徊、游丝、挪移、蒸融
讲，感悟哲理

2.理解文本，诵读感悟。
例如：（1）作者在文中发出了怎样的疑问？


要告诉我们什么？（12个问号）
例如：①但是，聪明的，你告诉我，我们的


日子为什么一去不复返呢？------

▼培养语感，指导朗读：
例：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，

有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但

是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一

三、拓展延伸，学
习《新语主题阅读》
及《新语主题式诵
读》中的文章。



四、学习写法，读
写联动
去不复返呢？的段落
----方法：师生双读、感悟读，批注式阅读

1、“阅读链接”的《明日歌》《太阳路》《一只
鸟又飞走了》等文章，重点感悟时光易失
①画出有哲理的句子。
②在文中批注自己的感悟。
----方法：采用批注、感悟、交流
2、诵读《赋得古原草送别》，重点感悟诗意
五、小结
六、作业



拓展阅读、诵
读，感悟文章哲
理，明确时间易
失，要珍惜时间




在反复诵读中感悟，填写填空。
以读
从身边的小事中感受到时间飞逝：聊天的时
读中感悟，
学习写法
候，（ ）；玩耍的时候，（ ）看电视的时候，……
代讲，
----方法：诵读中感悟，展开想象
4.背诵全文
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结 在交流、总结
---方法：自主交流 中感悟重点
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课










2、《匆匆》
时间流逝可怕
珍惜时间







第5-6课时教学设计
巩固反馈
板书设计
课题
学情分析
教学内容
3、《桃花心木》
学生对生活中常见的树已有一些认 识，但对什么是桃花心木不清楚，所以让
学生仔细的读《桃花心木》一文，了解课文内涵。
人教版语文书7--10页

教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
主题阅读12 、14页，经典诵读教材96 页
知识与技能：
1．学会本课6个 生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、
勃勃生机、莫名其妙。”
2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
3．通过对含义深刻语句的理解课文内容。
过程与方法：引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法
情感、态度、价值观： < br>通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的
道理，能联系生活实际谈自 己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
1、熟记本单元生字，理解生字词和重点词，能学以致用。
2、抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基
础上，体会作者表 达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

学校远程教学中多媒体课件
1．预习课文，自学生字词。
2．查找桃花心木的资料，通过资料了解林清玄，搜集并阅读他写得其他文章。


引导学生理解文本，诵读感悟，合作交流
一文带文课型
内容与方法
教学时间：
设计意图




精读课文，理解
内容，以读代
讲，感悟哲理















附案
一、导入新课、揭一学习《桃花心木》一文
示课题，学习《桃
1、
同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的
花心木》一文。 话描述一下。

2、
初读课文，了解大意。自读课文，画出词语，
进行限时词语记忆训练。（或听写）
----方法：读、划、想、写，限时词语记忆
训练
3、
理解文本，诵读感悟。
@读课文，种树人是怎样种树的？
@．学生汇报交流，种树人的做法------ 重点
引导学生理解课文第14自然段的重点句
子，体会课文内涵。
4.拓展延伸，想象说话
@、请联系上下文，想一想，如果我是一棵
（ ），我会想：（ ），引导学生
从以下几个方面展开想象
@、再读课文，体会写法
作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人
寻味的好文章的 呢？（1、善于观察、善于思
考2．借物喻人）

三、拓展延伸，学1、阅读《 两棵枣树》《珍惜的变数》，重点：感
习《新语主题阅读》悟哲理
及《新语主题式诵---- 方法：阅读批注法
读》中的文章。 2、读背《龟虽寿》（重点：积累语言、感悟哲
理）
----方法：读一读、背一背，感悟内涵
四、学习写法，读1、找到课文中描写少年神情、动作的句子论证
写联动 自己的观点时，教师 要适时引导学生体会少年
两次失误后的心理活动。指导学生朗读描写少
年神情、动作的句子，感 受少年的心理活动。
并想象说话（请学生任选一、两个话题展开想
象，进行说话练习）
2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，
你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启
示？
---方法 ：学习描写人物心里方法，读中带写
五、小结
六、作业
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流






拓展阅读、诵
读，感悟文章哲
理，明确 做人
的道理








读中感悟，以读
代讲，学习写法
在交流、总结
中感悟重点
板书设计
1、学生背诵课文 巩固反馈
2、语文小册子
3、预习下一课

3、《桃花心木 》
仅及膝盖 ------借物喻人、说明做人的道理。

高大笔直












第 7课时教学设计
课题
4* 顶碗少年

学情分析
教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一．板书课题，齐
读课题，简介作者，
学习阅读教材《顶
碗少年》一文


学生对杂技有一些了解，但是缺乏仔细的了解，所以让学生仔细的读《顶碗
少年》一文，了解少年顶碗的过程，体会课文内涵。
人教版语文书11--13页
主题阅读 8、10、19页，经典诵读教材98、100、102、103 页
知识与技能：
1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”
等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．体会文章内容，学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法：
引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法
情感、态度、价值观： 体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚
持下去就能获得成功的道理。
理解课文那内容，弄清少年怎样面对失败，抓住重点句子，体会文章蕴含的
哲理
学校远程教学中多媒体课件

1．预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品 《三峡船夫曲》《雨中》
《学步》《雨中的鸽子》等。
2．搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。
体验感悟；合作交流
自主阅读
内容与方法
一、学习阅读教材《顶碗少年》一文
1、在我们的 生活中也会偶然遇到一些人和一
些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得
到启示，悟出一些 人生的哲理。今天，就让我
们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。
2、介绍作者：赵丽宏
3、二、初读课文，理解大意
@．学生自由读课文，注意读 准字音，读通句子，
把自己喜欢的句子、词画下来，多读几遍。思
考课文讲了一件什么事？@词 语积累
4、
感悟哲理：让学生在阅读、交流、感悟中“得
到了启示，悟出了一些人 生的哲理――面对
困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得
成功。”
----方法：自读自悟，体验感悟；合
作交流
5、感情朗读，感受语言特点、表达特点
@指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，
感受少年的心理活动。
@拓展延伸，想象说话（请学生任选一、两个
话题展开想象，进行说话练习）
教学时间：
设计意图


精读课文，理解
内容，以读代
讲，感悟哲理

















附案

二、学习《新语主
题阅读》及《新语
主题式诵读》中的
文章。

三、感情朗读，体
会写人物内心活动
方法

四、小结
五、作业
------方法：读写联动---抓住语言、动作描
写人物心里。





二、自主课外阅读
拓展阅读、诵
《新语文主题阅读》：
读，感悟文章哲
《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》，重点：
理，明确 做人
感悟哲理
的道理
----方法：阅读批注法



《主题式经典诵读》：

《偶成》《半棵树》《听雨》《论诗》（重点：积

累语言、感悟哲理）

----方法：读一读、背一背，感悟内涵

1、学生读课文，学习文中写人物心里的写法

学生片段练习

------方法：读写联动---抓住语言、动作描写

人物心里。

读中感悟，以读
代讲，学习写法

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结 在交流、总结
---方法：自主交流 中感悟重点
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课



4* 顶碗少年
面对困难
不要退缩
获得成功的道理。





第 8课时教学设计
巩固反馈
板书设计

课题
学情分析
5* 手指
学生以了解 手指的特点，能读懂课文，但对手指中所蕴涵的道理还缺乏实际

教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一．板书课题，齐
读课题，简介作者，
学习阅读教材《手
指》一文













二、学习《新语主
题阅读》及《新语
主题式诵读》中的
文章。

的理解。
人教版语文书14--16页
主题阅读15—17、23 页，经典诵读教材99 页
知识与技能：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见
惯的事物中得到启 示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特
点
过程与方法：
引导学 生进行整体感知、理解，抓住最能反映五个手指的各自特点，重点体
会文章蕴含的道理；学生自读自悟， 抓住抓住重点句段联系实际领悟文章蕴
含的道理。
情感、态度、价值观：
有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，
各有所短的道理。
1、了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
2、抓住重点句子，体会文章蕴含的哲理
学校远程教学中多媒体课件
1．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
启发、诱导发，品读领悟法，学生品读领悟法、合作交流。
自主阅读
内容与方法
一、学习阅读教材《顶碗少年》一文
1、导入新课：读课题，揭示课题
2、读略读提示，明确学习目标
@读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
3、初读课文，整体感知
学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主
要写了一件什么事？
4、自读课文，体会情感
@.快速浏览课文，研读五根手指各有什么特
点？读书标画 相关语句。@、跟同学交流让自己
感动的句子
5、
小组交流感受，感受深刻的句子。
6、
品读课文，体会写法、读写联动--- 你愿意
教学时间：
设计意图

附案
做那只手指? ------方法：自读自悟，体验
感悟；合作交流
1、引导阅读《爱心树》，提出要求：
把印象深刻的句子找出来？多读几遍。然后大
家一起分享理解含义。学生阅读课《爱心树》，< br>交流印象深刻的句子，体会所表达含义
2、配乐范读《丑奴儿·书博山道中壁》，学生
简单解疑
理解课文重点
句，体会体会文
章蕴含的哲理














激发学生的学
习的兴趣体会
作者的思想情，
运用语言的能
力。

3、领学生反复诵读《丑奴儿·书博山道中壁》
4、指导背诵《丑奴儿·书博山道中壁》
5、交流文中寻宝
---方法：自读自悟、反复诵读






三、感情朗读，体1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者
会写法，读写联动 通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我
们一个什么道理？
2.你愿意做哪根手指呢？为什么？说一说，写
一写
3.学生交流自己作品 ---方法：读写联
动，自主交流
三、小结 引导学生自主交流，教师总结 引导学生总结
回归课文内容，
巩固理解课文
四、作业
板书设计
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课








5* 手指
五个手指的各自特点
任何事物都各有所长
各有所短的道理








第9--10 课时教学设计
巩固反馈、理
解课文知识

课题 语文园地一

学情分析
教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式
一、日积月累


二、交流平台（回
顾拓展一）


三、日积月累




四、成语故事

学生经过一个单元的学习，以掌握了生字、课文的内容，课文写作方法，但
有些词语 掌握不扎实、运用写作方法不熟练，所以在此节课上要引导学生多
读要掌握的词语、回顾单元课文写法， 学习写作方法。
人教版语文书17--22页
主题阅读 页，经典诵读教材 页
回顾•拓展一、词语盘点、日积月累、交流平台、成语故事
知识与技能：
1．交流 对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何
加深，也可以交流学习了本组课文， 在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
过程与方法：
引导学生按要求 感知、理解；学生自读自悟熟读并背诵名言，养成积累的
习惯，抓住抓住重点句段联系实际领悟文章蕴含 的道理，学习写法。
情感、态度、价值观：
通过学习，培养学生积累的习惯，联系实际领 悟文章蕴含的道理，学习文章
的写法，养成良好的写作习惯，积累好词佳句的习惯。
学习了本组课文，积累重点的好词佳句，回顾单元学习方法。

学校远程教学中多媒体课件，字卡

1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资 料，了解“日积月累”中六句
名言的出处、作者和含义。3．阅读成语故事书。
体验感悟、诵读复述，合作交流
基础训练
教学时间：

内容与方法
1.自己阅读词语盘点的内容
2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什
么？3.自由朗读、背诵。
二、@谈话 导入@体会范例。结合《桃花心木》，
理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
@迁移练 习。各自找一找本组课文或以前学过的
课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的
理解和感受 ------方法：读悟、交流
1、各自读一读，想一想这些名言的意思
2、小组内互相说说这些名言的意思
3、全班交流
4、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句？
1、读故事，讲讲故事的内容。
2、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
3、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸
学步的人和事。
------方法：诵读法
设计意图 附案
积累词语
回顾课文
总结方法
体会作者表达
自己



学生积累语言

五、拓展阅读
4、小结
5、作业
推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，
供学生阅读
------方法：交流，批注法
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课






语文园地一


词语盘点
日积月累
交流平台
成语故事



















第 11--12课时教学设计
在交流、总结
中感悟重点
巩固反馈、理
解课文知识
板书设计

口语交际•习作一

学生做过好多事，但是最难忘的事却不多，所以让学生联系生活实际，交流
课题
学情分析

教学内容
教学目标
难忘的事，并写下来。

人教版语文书18--19页
主题阅读 页，经典诵读教材 页
知识与技能：
1、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，< br>内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话
时要认真耐心、尊重对 方，敢于提出自己的意见或建议。
2、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习 作，能围
绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
过程与方法：
交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会
情感、态度、价值观：
回 顾本组课文中从不同的事物感悟人生的哲理，培养学生联系生活实际，领
悟蕴含的哲理，获得人生的启示 的情感
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
回顾本组课文中从不同 的事物感悟人生的哲理，培养学生联系生活实际，领
悟蕴含的哲理，获得人生的启示的情感，并学习写作 方法
学校远程教学中多媒体课件

1、学生课前搜集有关作文素材2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的
创作意图。

交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会


读写联动课型
教学时间：

内容与方法 设计意图 附案
教学方法
课型：
环节与方式
一
、回顾口语交际1、回顾本组课 文中从不同的事物感悟人生的回顾单元文章
的内容，明确读写特点，激发说话
哲理，培养学生联 系生活实际，领悟蕴含的
主题。 兴趣，为下文写
二、创设情境，激哲理，获得人生的启示 ----方法：交流、感悟 打下基础。
发兴趣、进行交流 2、学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时
板书，以拓展学生的思路
3、学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行

口语交际。

⑴明确说话要求

①交流时要说清楚“第一次”的经过。

②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。

⑵学生独立思考，自主准备。

-----方法：先交际后写作，重经历悟体会。

确定主题进行

三、
确定写的主题、
写一写



重经历悟体会
写作文




培养学生的看
四、看图写话--- 1、漫画《假文盲》：由一幅想多幅，由画里到
图写话能力
漫画《假文盲》 画外，由外表到内心，由现象到本质。

方法：观察、交流、写一写


学生在交流中
改作文，在评议
五、作文交流、评学生交流、师生交流、评议
中改作文
议


学生自由谈学习感悟、收获，教师小结 在交流、总结
六、小结
---方法：自主交流 中感悟重点
七、作业
誊写课堂练笔









口语交际•习作一
“第一次------”
漫画《假文盲》











第13--14 课时教学设计
课题
主题诗会（语文园地一）

巩固知识
选择你有所感触的事物写一写 ：可写生活中的
趣事、蠢事、荒唐事、烦恼事，并把感悟写出
来。 --方法：重经历悟体会



板书设计

学情分析
教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式 学生喜欢优美的古诗、名句，能读一读，但一部分学生缺乏恒心，所以要通
过主题诗会，激发学生积 累感悟人生的古诗、名句
人教版语文书2--21页
主题阅读1-22 页，经典诵读教材95--103 页
知识与技能：
1、积累本单元的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言。
2通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣。
过程与方法：
合作，交流，诵读、欣赏，评议
情感、态度、价值观：
通过积累、展示、交流本单元的诗歌及名句，激发了学生的朗读、背诵、
积累的兴趣、爱好

通过积累、展示、交流本单元的诗歌及名句，激发了学生的朗读、背诵、积
累的兴趣、爱好
学校远程教学中多媒体课件

课前积累本单元或者课外的诗歌及名句
启发 、诱导发，引导学生多种形式诵读积累本单元的诗歌及名句。学生用鸟
鸣法、多种诵读方法诵读积累本单 元的诗歌及名句
主题诗会(积累展示分享课)
内容与方法
教学时间：
设计意图

附案
1、回顾单元感悟人1、学生回顾、梳理本单元要求识记的诗歌、课
生的诗、名句。 文词语、名句、片段等
。


2、积累、展示、诵让学生积累、展示、诵读。开始。
读。

3、评价

激发了学生的
朗读、背诵、积
累的兴趣。

4、小结
5、作业
让学生自主评价，选出优秀选手，表扬优秀选
手

引导学生自主交流，教师总结
引导学生总结

回归课文内容，

学生回家巩固积累本单元的诗歌及名句 巩固积累

板书设计


















积累展示分享课
（积累的诗歌、名句）






















第 课时教学设计
课题
学情分析

教学内容
教学目标
教学重难点
教学资源
教具及课前准备
教学方法
课型：
环节与方式


人教版语文书 页
主题阅读 页，经典诵读教材 页










内容与方法

教学时间：
设计意图

附案




4、小结
5、作业





板书设计


第12-13课时“双基训练”课教学设计
教学目标：
教学重难点：
在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最
基础的字词句
讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。

教学内容：
教学资源：
教学方法：
人教版教材 页，本单元的基础的字词句

归纳总结，讲评巩固
教学时间：2课时
内容与方法
1、归纳梳理本单元要求识记生字，词语。
2、强调课文知识点回顾本单元写作方法。
1、复习语文园地中的知识点。
2、学生复习、背诵。
1、生完成单元测试。
2、试卷讲评。
重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。




















1、阅读有关.阅读名人成长的故事书籍。
2、预习新课。
设计意图





附案
教具及课前准备：
课型：“双基训练”课型
环节与方式
1、总结归纳单元知
识，复习本单元生
字，词语。
2、复习语文园地要
求积累运用的知识
点。
3、单元测试及试卷
讲评。



4、小结
5、作业


总结提升

第14课时展示分享课教学设计
学情分析

教学理念

教学内容
教学目标
贯彻“不求知识同一，鼓励自主创新”原则。尊重学生的个性化选择——“我的课堂
我做主。” 同时注意面向全体学生，尽可能让所有的学生都有表现的机会。
人教版语文书 页，新语文主题阅 页，经典诵读 页
总结本单元教学内容，深化单元主题。展示学生在本单元积累的诗词、经典片段，为
学生提供展示积累的平台。
教学重难点 在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。
教学资源 与课文教学相协调的音乐。
教具及课前准备 多媒体课件
教学方法：
课型：
环节与方式

1、梳理本单元中美文
佳句、诗歌、课文词语、
名言警句等。
创设情境，引发动机。欣赏审美，陶冶情操。
“展示分享”课型 教学时间：
内容与方法 设计意图











1课时
附案



2 、学生积累展示


3 、教师讲评、发奖。

激励评价
4、小结
5、作业




1、阅读有关.阅读………的书籍。
2、预习新课。

总结提升
积累语
言，提升
语言。