茉莉牌局-刘欢的歌

课 题 ： 给老师的一封信
教学内容：综合性学习——难忘小学生活、成长足迹中的《给老师的一封信》
教学目标：1、 阅读《给老师一封信》，了解信的内容，继续感受老师对学生的爱和老师
工作的辛苦。
2、结 合课文内容，引导学生体会作者把叙述、描绘、想象结合在起，用优美抒
情的语句，用对具体事例的回忆 ，表达对老师真挚的感谢之情。
3、用书信形式表达对老师的敬爱之情。
学习目标：1、阅读课文，了解信的内容
2、品读优美句子，体会学生对老师的感情。
教学准备：教师准备课件，学生预习课文。
教学过程与方法：
一、激情导入。（图片、谈话导入）
1、人们常常把老师比作什么？为什么？（相机出示图片）
2、正因为老师默默地为学生倾注了无私的 关爱，所以许多人赞美老师，难忘师恩。
已经身为大学生的翁钦露难忘自己小学老师顾家璋曾经给予自己 的种种关爱和教诲，为
顾老师写了一封热情洋溢的信。让我们一起走进她的信中，去感受她对老师的那份 情怀。
板书课题《给老师的一封信》。
二、引导学生自主学习课文
（一）初读课文，了解内容
1、出示学习要求一：自由读课文，边读边想：作者在信中回忆了 顾老师的哪些事例？
（用简洁的语言来概括）赞美了顾老师的什么品质？
2、学生自学，教师巡视指导
3、检查交流
①词语：恩情、感激不尽、萌芽、沐浴、阳光雨露、万物复苏、辛勤、
耕耘、馥郁、哺育 < br>②指名交流思考题：文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，
是顾老师第 一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记。赞美了顾老师的对学
生无私的爱和奉献。
（二）品读重点句段，体会表达情感

1、出示学习要求（二）：找出文中描写 优美或令你感动的句子读一读，想一想这些语句
表达了作者怎么样的感情？与同桌交流你的体会。
2、学生自学，教师巡视指导
3、检查交流
（1）指名朗读描写优美或令你感动的句子，谈体会。教师点拨、指导情感朗读。
（教师预设 句子：①是啊！我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，我无不
沐浴着您的阳光雨露。 ②以后我最爱上您的语文课，因为您总有办法让我们认清拼音字母那一张张陌生的
脸，神奇地把它们 变成一个个熟悉的音节；也总有办法叫那些方块汉字排成队，让我们
念动听的儿歌，读有趣的故事。 < br>③老师，您真像童话中的仙子。您这儿一指，那儿一点，我那平平淡淡的日记就上
充满了生机。日 记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。
④在几十年漫长的岁月中，谁也说不清您为学 生付出了多少心血，谁也数不清您为
国家培养了多少人才，只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘 的见证。此刻，我
仿佛看见其中一根头发是为我而白，一丝皱纹是为我所生的。
⑤花儿以它馥 郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报。我就以我学习上的进步向
你表示感谢吧！）
（2） 师生共同小结写作特色：作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的
语句，用对具体事例的回忆 ，表达对老师真挚的感谢之情。
三、倾诉心声
（过渡：六年的小学时光，是老师伴随我们走 过春、夏、秋、冬；是是老师教会我们怎
样学习，怎样生活；是老师甘心做我们成长道路上的引路人…. ..此时此刻，你一定有许
多话想对老师说。）
小练笔：请你也写一封简短的信，诉说自己的 心声。（注意：信的正确格式和学习小作
者的写作方法）
（1）学生独立写作。（2）交流展示。
四、教学反思：谈谈你这节课的收获。（结合教学目标）
五、板书设计
1、给老师一封信

顾老师 领我进门、教写日记 我
辛勤耕耘、无私的爱 感激、思念