语文人教版六年级下册外国名篇名著

绝世美人儿
987次浏览
2020年12月04日 14:41
最佳经验
本文由作者推荐

英语学习的电影-高亮显示

2020年12月4日发(作者:东尧叟)


《走进外国名篇名著》教学设计
一、谈话导入
出示插图,引导主题——外国名篇名著。
师:同学们,我们的课堂上来了几位朋友,你们还 认得他们吗?(师出示四幅图片,生说
出人物的名字:卖火柴的小女孩、凡卡、鲁宾孙、汤姆·索亚)。
师:他们四位是我们的老朋友了,他们都有一个共同点,都是——
生:外国人。
师:对,他们是我们的课本第四单元四篇文章的主人公,这四篇文章都是外国大师名家们的
名篇名著。( 相机板书:外国名篇名著)
师:今天,我们用画知识树的方法,一起再次品读这些经典外国名篇名著 。(出示课件)这
是知识树,也是一颗挂满人类共同的精神财富之树,相信通过我们精彩的阅读展示,会 让这
颗树枝繁叶茂、硕果累累!
二、主题回顾
师:在第四单元的四篇名作中,主人公们分别给你们留下了什么印象?
生:《卖火柴的小女孩》中的 那个小女孩虽然在饥寒交迫中走向死亡,但她在临死之前仍然
用火柴的微光点亮自己心中的幸福。
师:是啊,她是用自己的方式在追求着幸福啊!(课件出示:追求幸福)
生:读了《凡卡》,我感受到孤苦无依的小凡卡非常渴望与爷爷生活在一起。
师:他在渴望与爷爷之间那亲情的互动啊!(课件出示:渴望亲情)
生:读了《鲁宾孙漂流记》,我非常佩服鲁宾孙面对困境时的坚强乐观。
师:说得好。(课件出示:坚强乐观)
生:读了《汤姆·索亚历险记》,我被他勇于冒险,机智果断的精神所吸引。
师:汤姆·索亚就是这样一个勇敢机智的小男孩。(课件出示:勇敢机智)
(教师根据学生的回答相机完成知识树。)
三、阅读概览
师:(过渡)孩子们 真会读书!从这四篇文章中准确体会出了文中人物的思想感情。在《同
步阅读》教材中,也选编了四篇外 国名篇名著。前几天,老师已经让同学们利用课余时间认
真阅读了,还记得是哪四篇吗?(出示课件—— 四篇文章题目,生读)我想知道大家是怎么
阅读的,能把你们的阅读方法告诉我们吗?
(学生说,老师板书)
(勾画,批注,讨论……)
师:能将课内学到的这些方法用到课外阅读中,非常好!
师:在阅读的时候,老师还请大家填 写了《同步阅读卡》。下面,请结合你们的阅读卡,说说
你最喜欢的一篇文章,它主要写了些什么?体现 了人物的什么特点?(引出主题,课件出示)
《汤姆·索亚历险记》:调皮可爱——与姨妈斗“智”,与小镇来客斗“法”,
“卖”刷浆权。
《鲁宾孙漂流记》:不畏艰险——独自一人流落孤岛,不畏艰险创造生存环境。
《海伦·凯勒传》:珍视生命——与苏利文老师一起感受生命的魅力。
《绿山墙的安妮》: 热爱生活——即便是无依无靠,被人遗弃,也仍用积极乐观的心态观察
着身边的万事万物。
师 小结:同学们读得认真,说的也很精彩!从你们的汇报中,我们认识了在临死前仍在火柴
的微光中追求幸 福的卖火柴小女孩;在信中一遍遍追忆与爷爷生活的点滴,渴望亲情的凡卡;
面对生存困境仍坚持乐观, 不畏艰险的鲁宾孙;既调皮可爱,又勇敢机智的汤姆·索亚;虽


看不见光明,且又聋又哑 ,但仍珍视生命、自强不息的海伦·凯勒;还有被人遗弃,却从不
放弃热爱生活的安妮。每一篇文章都带 给我们不一样的感动,但都带给我们同样的启示:那
就是积极、乐观、坚强、向上的人生态度。(师相机 板书)
四、片段分享与精彩赏析
师:读了《同步阅读》中的这四篇文章,老师相信,有一些 段落或句子一定打动了你们的心。
你能说一说哪儿打动了你,然后告诉大家为什么吗?在汇报之前,请你 先提醒同学们看到你
要汇报的那一部分。(引导学生按课交流)
教学预设:
《汤姆·索亚历险记》(节选)
汤姆与本“交易”,“出卖”刷浆权那一部分的精彩对话和动作细节。
“汤姆继续刷着篱笆墙……可心里高兴得很”。
1) 请三个人对话,读出人物的语气。
2) 听了他们的朗读,你体会出了汤姆的什么?
3) 从最初的不清不愿刷浆,到看见本过 来了变成边刷边欣赏,认为是一件美差,再到一步
步欲擒故纵,最终骗本上钩。(汤姆调皮、聪慧、可爱 )
4) 分角色朗读:谁再来读一读,和大家分享一下汤姆的调皮可爱,聪明活泼?
《鲁宾孙漂流记》:
“我生平没有使用任何工具,然而久而久之,运用我的劳动、勤勉和发明才能 ,我渐渐发
现,我什么东西都能做得出来,只要我有工具。”

1) 鲁宾孙在空 无一人的小岛上自己动手创造了哪些东西?他创造这些东西时遇到了哪些困
难,举例说明他如何克服的。 (书中做桌子椅子一处)
2) 从鲁宾孙独自一人艰难制作生活必需品的过程中,你体会出了鲁宾孙的什么?(不畏艰
险、坚强、乐观)
《海伦·凯勒传》(节选)
“为了让海伦了解……百合花还会在开的。”
1) 从这一部分中你体会到了苏利文老师的什么?(因“材”施教、爱心回报)
2) 你从这一部分中看出了海伦的什么?(花谢了难过,珍爱生命)
3)感情朗读:读出花谢了后海伦的难过,苏利文老师的劝慰。
《绿山墙的安妮》(节选)
安妮对玛丽拉说的那段关于想象力的话。“哦,我不是单指那棵树……这就会使你惘然若
失。”
1) 你从这一段中体会出了安妮的什么?(任何物体都用欣赏美的眼光看,热爱生活)
2) 感情朗读:说出安妮内心的渴望,对生活的热爱,对美的向往。
3) 安妮想象力如此丰富,她看见其他的东西会展开怎样的想象?举例说一说。
师小结:刚才孩子们就同 步阅读中的四篇文章进行了热烈的交流。你们不仅把自己读文章
的感受与我们分享了,而且还通过自己的 朗读把文中的人物深深印在了我们的脑海里,让我
们再一次被故事中的人物打动,被这些名篇中蕴含的宝 贵精神财富所感染。
五、主题拓展
通过刚才的阅读与展示,我们一起品读了外国名篇名著的 精彩,再看看这棵知识树,它现在
枝繁叶茂,挂满了外国名篇名著的硕果。它向我们传递着读书的美好, 阅读的魅力。孩子们,
你平时还接触、品读过哪些外国名篇名著呢?这些异域文化给你留下了什么样的印 象呢?请
大家自由说一说。(学生自由交流)
师:请几位同学说说自己看了名篇名著后的感受。


教师总结:在人类文明的星空中, 有许多灿若星辰的伟大作家,安徒生、契科夫、笛福、
马克·吐温、泰戈尔、海明威……,他们创作的不 朽作品,早已走出了国门,成为世界各国
人民共同的精神财富。(师板书:精神财富)孩子们,让我们与 书为伴,从书中去得到那些
异域文化精华的滋养吧!(师板书:与书为伴)
附录:
1.板书设计
外国名篇名著
积极、乐观 精神财富
坚强、向上 与书为伴

母亲的诗句-无线网络安全


我还想她简谱-青海风景


护理安全-我生活在幸福之中


李克勤的歌-到了


名声大震的意思-考勤表格


早餐吃什么比较健康-批准为盼


写春景的诗句-嫦娥图片


岁末甫至-dnf深渊派对