小学六年级语文下册手指教案和板书设计
为什么要读大学-dnf冰结师技能
小学六年级语文下册手指教案和板书设
计
小学六年级语文下册手指教案和板书设计
手指 -教学实录
教学目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于
观察、
勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体
会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点？
用了什么表达方式？
课前准备：
1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一
定的道理。
2．自学题的课件。
课时安排：
1课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你
<
br>们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们
今天来读读课文《手指》，看作者写了
什么。板题：手指
二、初读课文，理解大意
1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把
字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流
1．自读课文，填表格。
手指名称优点缺点
大拇指
食 指
中 指
无名指
小 指
2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手
指如能团结
一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力
量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？
4．有感情地把课文朗读两遍。
5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，
根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。
四、检查自学，深化理解
1．学生汇报对自学题中前三题的理解。
2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，
教师根据表演情况点拨，指导重点
是学生剧本中蕴含的道理
是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
1．学习本
单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方
法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么<
br>道理？
六、作业设计：
1、照样子，写词语
随时随地
有声有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕
2、填写合适的字
（ ）算盘 （ ）螺丝 （
）药末 （ ）脂粉 （ ）
钢琴