驴唇马嘴-控制自己

2020新教材部编人教统编版六年级下册语文第四单元
语文园地四教案
教学目标：
1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.读一读词句段运用中的句子 ，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中
赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学重点：
1 .学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再
找一些写得好的文章，感受这 样写的好处。
2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪
些 事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句
子，感受外貌描写的作用 。
4.积累名言警句。
教学难点：
学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到 的知识学着这样的方式融入自
己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
教学准备：
PPT课件
第一课时
一、开门见山，直接导入。
【出示课件2】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话
叫做“开篇如爆竹，结尾如撞 钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，
一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见 ，写开头和结尾多么重要
呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的
开头与结尾。
二、引用例子，讲解方法。

文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。
开头的方法有什么呢？（板书：开头）
【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书）
1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式
的开头，比如我们学 习的《十六年前的回忆》就是点题式。）
2设问式。提出问题，引起注意。
这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读）
3描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例
如《草原》
再介绍非常好用的开头方式：
4引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例）
假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？“父母是爱
是天地间最伟大的爱 。”
那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？
【出示课件4】总结结尾的方法及作用：
那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾）
1、首尾呼应。
2、总结全文。
3、点明题旨。
4、意犹未尽。（板书）
三、回顾课文，拓展延伸
【出示课件5、6】 课外延伸其他文章的开头、结尾：学生想一想、找一找
你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学 们一起交流。
四、总结方法，运用习作。
最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写 得详细、生动就是好。所
以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。
板书设计：
开头：1点题式、 2设问式、3描写式、4引用式

结尾：1首尾呼应、2总结全文、3点明题旨、4意犹未尽

第二课时
一、新课导入
教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。（板书：蜜蜂 梅花 月亮）提问：同
学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，教师引导：看到某些事
物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗
歌。现在我们就来读一读 。
二、总结写法
【出示课件7】学生展示收获，教师适时点评引导：共同点是都用了“托物
言志”（板书：托物言志），强调这是本节课的知识目标。不同点是“物”的不
同，“志”的不 同。
三、拓展延伸
请同学说说其他“托物言志”的诗句。【出示课件8】
四、分析作用
师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样
也有自己独特的添加色。
【出示课件9：文本资料】
学生自主读句子，感受外貌描写对刻画人物的作用。并分析如果删 去这些内
容，是否会影响文章的表达效果。
生分析，师总结：
1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画时又起到
加强的作用。
2.体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
五、日积月累
【出示课件10-15文本资料和分析】读一读这些名言，想一想它们的意思。
同桌之间交流，汇报。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
原意是说,柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植 ,也难使其成活。比
喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地

完成了。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
出自：《增广贤文》 < br>解释：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然
听起来让人不舒服，但 是有利于听的人改正他们的行为。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树想要静下来，可是 风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去
了。教育子女，应该好好的对待自己的亲人，不要 等到失去了亲人以后再去叹息。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
在过富有的生活的时候 要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有
的时候再来回想以前的美好生活. 也就是居安思危的意思。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
在你真正应用知识于实际中的 时候,才发现自己学的知识不够;很多事情不
亲身经历,不会知道它的难处的。
六、课堂小结
本节课咱们学习了很多语文写作的小妙招，希望可以在平时的习作中运用起
来。
板书设计：
蜜蜂 梅花 月亮


托物言志
教学反思：
学生的作文写 的好不好，开头和结尾很重要。有的学生写了几年作文，还不
会开头。甚至有的教师都不知道作文常用的 一些开头结尾的方式方法。
一、在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法
我们整 合网络资源，发现作文常见的开头和结尾方式方法。进行整理分析，
发现大致有如下几种方式：点题式、 引用式、设问式、描写式等，这些简单易懂
的名称，学生记起来容易，运用起来方便。我们以课本为据， 总结作文的开头方
法。细心的老师从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本
结合让学生效仿训练。出示的“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让

学生明 白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。而且进行当堂作文，强调学生
实际运用新的写作方法，即：“ 简、新、美。”
二、针对不同作文学会选取适当开头和结尾
通过本次研讨课，学生对作文的 开头和结尾有了深刻的认识，在以后的作文
中会自觉运用那是最好。如果理解不够深刻。在今后的每次作 文教学中，我们都
会选取适当的开头和结尾，对学生进行逐渐渗透，直至熟练运用和理解。相信每
位学生都会有所得。作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课
程改革中必须探究的一 个重要课题，加强作文教学有效性的研究，须引起每个执
教者的高度重视。我坚信，只要我们主动地去探 究，不断地去实践，认真地去反
思，总结出好的方式方法为我所用。就像我们常说的，写文章虽有章法， 但并无
定法，相信我们开动脑筋多积累、多学习，我们的孩子一定会写出更好的文章。
随后， 我们又讲到了外貌描写读人物刻画的作用，在教学中，我根据文本提
供的句子，注意到了讲与练结合。从 这堂课的实际教学效果来看，学生课堂反应
还不错。绝大部分学生的学习热情都被调动起来，讨论、交流 、回答问题都比较
热烈，练习的准确率也比较高。授之以鱼不如授之以渔。当然，如果我能在讲课
过程中，对学生回答问题的答案和练习再多加以评析，给学生质疑和交流讨论再
多的机会，再多放手给 学生总结归纳写作规律，我想学生会有更大的收获。
其实每一个学生就像是一把需要被点燃的火把，只 要我们充分尊重学生个性，
点燃学生兴趣的火花，智慧的火花，创造的火花，正确适当地引导学生观察生 活，
体验生活，我想学生们一定会对生活有更深刻的感悟，能写出更多更好的作文来。