公平的反义词-雪绒花英文版

教学目标：
1、通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并
且生活得非常精彩的原因。
2、感悟、体会、学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，
向困难挑战的精神。
3、激发学生广泛阅读中外名著的兴趣。从中吸取文学精华，感悟人
生真理。
教学重 点：通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活
下来并且生活得非常精彩的原因。
教学准备：教学课件、补充资料。
教学流程：
一、出示课件：
1、《鲁 滨孙漂流记》小说，教师介绍：这部小说的作者是英国作家笛
福。故事的主人公鲁滨孙是一个勇敢的航海 家和冒险记，他去过很多
地方，有过多次成功的航海经历。但是这一次，在他前往南美洲的途
中 ，危险的事情发生了……到底发生了什么事情？鲁滨孙的命运将会
怎样呢？
2、板书课题。生 齐读课题。师：从文章题目你想知道什么？（鲁滨
孙是谁？漂流到哪儿？遇到了什么事？结果怎样？）
3、本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟
的小岛上居然生活了二十年 。
4、 你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？用自己的话来描绘一

下。
5、 刚 才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒
凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们 一起来看一下鲁滨孙来到
的是一个怎样的荒岛（引读）
二、初读文章，整体感知：
1、文章主要讲了一件什么事？
2、读了文章后你认为鲁滨孙是个什么样的人？
3 、师述：鲁滨孙是个勇敢的航海家和冒险家，他去过很多地方，有
过多次成功的航海经历，但是，这一次 ，在他前往南美洲的途中，危
险的事情发生了，鲁滨孙陷入了困境。（请同学们快速地看课文，找
一找，课文哪一段直接写了这一内容。）
4、学生交流并出示：“有一次，……怎样活下去呢？”
（1）、指名读。
（2）、同学们，你能想象出鲁滨孙此时面临的危险吗？
（3） 、学生充分展开想象并交流。（老师结合学生的回答，归纳并板
书：食物、住处、安全、孤独。） 3、小结：此时，鲁滨孙没有食物来源，没有地方居住，丛林中时时
有野兽的威胁，他的安全得不到 保障，更重要的是这时他是孤身一人，
该是多么孤独与寂寞啊？
再读“他又冷又饿，流落到这 种地方，怎样活下去呢？”（要求读出
问题的严重，语气的担忧，情感的恐惧与悲伤）
4、课 文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，

到处都是乱石野草。如果 是你在这样一个荒岛上，你会怎样？
5、过渡：是啊！这的确是个严峻的问题，在如此险恶的环境中， 鲁
滨孙竟然活了28年，还顺利回国，这是多么令人惊喜而不可思议的
结局啊！这该是怎样的2 8年呢？
三、再读课文，理清思路
1、 那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的 呢？请大家默读
课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。
2、 课件： 思考：（1）、鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？他是
怎么解决的？你从中体会到什么？
（2）、找到答案后小组交流学习收获，并完成下表：
所遇困难
解决办法
从中体会
住
搭帐篷
吃
打猎、捕鱼、圈养山羊、反复种麦、晒葡萄干
安全
想法抵御野人、插树桩、
孤独
带回狗和猫、救和教化“星期五”
（3）、记下阅读中遇到的疑难问题，想办法解决。

3、小组交流、
4、全班交流。
5、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这
样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创
造力啊！这简直就是一个生命的奇迹 ！
6、师小结：从这个表格中我们很清楚地发现鲁滨孙是一个意志品质
极为坚强，生存信念十 分执著的人，并且务实肯于，勤于创造。他克
服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，终于调 整好生活
的心态，理智地鼓起勇气，孤身创业。鲁滨孙身上拥有人类优秀品质
的精华，我们应该 学习这种“鲁滨孙精神”。正是他身上的这种精神，
使他最后成功地回到了英国。（板书：回到英国）。
7、、再 质问：通过学习，你一定悟出了很多吧？也一定有很多话要
说，那么，你想对鲁滨孙 说些什么呢？你又想对自己说些什么？
（三）、围绕重点，读书讨论
1、 鲁滨孙在岛上的 经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，难
中处处透着险，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利 用可以
利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？
请同学们把自己最感 兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌
听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？而同桌在 听完后对
其进行评价。
2、 鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困 难，
肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？