蔽组词-花红片

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人教版六年级语文下册复习计划

一、学生情况分析 < br>六年级学生，大部分同学较认真，还有少部分学生自制力较差，
缺乏学习自觉性，成绩居中学生多 。要想提高复习效果，针对上述情
况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能< br>力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学
生基础得以巩固，并进一步激 发其学习兴趣，培养良好的复习方法，
力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习的内容：
（ 一）、基础知识
1、 汉语拼音
汉语拼音是识字 和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认
读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字 母；能正确
地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、
句子的关键，是 拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、 词语
词语是语言的最小单位。 掌握的词语越多，阅读的速度就快，表
达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且 大
部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思
的。要注意积累词汇。新 《课程标准》和教材中，对词语的积累非常
重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语 。
3、 句子
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一个句子能清楚地 表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基
本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认 识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词
语。
要能正确地修改 病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分
残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的 练习（标点、
字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达 的
意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要 求和方法。
4、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号 、
书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运
用，不要求说出其作用。
（ 二）、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借
助 词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的
积累，推想有关词句的意思；体会作者 的思想感情，初步领悟文章基
本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读复习要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然
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段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）归纳课文主要内容 。（5）
回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质
来看，有三种类型 ：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问
题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说 答案是唯一的；
有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问
题应该是多 元的。 重在培养回答问题的方法、能力。
背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背 诵自
己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，课本中规
定的内容、日积月累部 分、课后诗词积累。
（ 三）、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。 从习作的形式
来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的
习作，包括看 图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记
叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看 ，主要有三种：全命
题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些
具体的 要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提
示。
三、复习目标
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读
方法、认真完成作业等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用。
3、准确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，
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少数词语必须按要求熟练造句。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际
问题。
5、培养良好 的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，
掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求 背诵、默写的
课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活 实际理解句子的本领；掌握句子的
不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选< br>择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的
话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力
的培养；鼓励学生不拘一格、大 胆想象、幻想，写出自己内心的想法、
感受，真正做到“言为心声”。

9、从学生 的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，
从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文 是重点。在阅读
的复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中，
怎样把话写 通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重
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点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

四、复习难点: 联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具
体叙事写作方法指导。

五、复习措施

1、对照《新课标》和研究洞头县近几年命题趋势、特点，认真
钻研教材，结合学生 以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、
上好每一堂复习课。

2、重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级
学风、班风。
3、多参考教育教学此文转自斐斐课件园资料，借“他山之石”，
来提高、充实自己，并运用到复习 课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其< br>既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。
5、分类性复习：从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、
写作等三部分。

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6、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己 的复习为主，要
以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应
该有口头的 练习，又有笔头的练习。
（六）、实施步骤
复习初定为三个阶段：
1、第一阶段 ，①以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，
加深学生的巩固与理解。②古诗词复习
2、 第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，
分门别类进行复习。将全书中的知识进行归 类，循序渐进，适度练习
测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三 阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础
上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关 模拟测验题进行测
验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困
难，解决 疑难问题。

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