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六年级语文下册教学计
（2019-2020）学年第二学期

一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究
的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，
促进学生的全面发展 。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢
的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好 的基础。本学期以此为教
学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学情分析
本班学生人，男生24人，女生26人。从整体来看，我班学生学习热情
较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像××等学生成绩优秀，
能独立思考问题 ，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定
困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮 助他们进步。本学期重点针对
班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成
绩。
三、教材分析
1、内容和编排
本册共有课文十九篇，精读 课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两
篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习 作”“语文园地”“快乐读
书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部< br>分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个
独立的栏目。 “语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月
累”是固定栏目。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的
形式排列。教材后附生字表。为 便于复习检测生字和积累词语，在课本最后
设有“词语表”。
2、教材主要特点
（1）全面、准确地落实语文教学目标。
（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。
（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
1

（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。
（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力。
（6）加强语文学习与生活实际的联系。
四、教学目标及学习方法
1.培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察 、如何展
开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形
式不断丰 富语言的积累。
2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，
并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多
种途径、多种形式感悟、表 达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养
学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主 义情感。
3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的
感动， 树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文
的基础上，学习作者通过环境、人 物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，
抒发真情的写作方法。
4.一是感悟人类的生存与 自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜
资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容， 能运用“联系实际，深入
思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家
园美好的明天，尽一份自己的力量。
5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美 的熏陶，培养热爱艺
术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的
和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；积累课文中的
优美语言，体会课文表达 的感情；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其
他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学重难点
（一）教学重点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读
边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中揣摩文章 的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本
的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看 法，作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 < br>6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，
深入思考”“理 解含义深刻的句子”等读写方法。
7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容 表达的需
要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或 电视、电影中的故事和形象，组
织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1.继续加强阅读基本功的训练。
2.发现语言规律，学习表达方法。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4.加强平时练笔的指导。
5.让学生学写活动总结。
六、教学措施
1 .教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创
造性地使用教材。并且注意结 合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学 习情况，适当地有针
对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教 研成果，并与
备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依 照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂
上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学 习兴趣，增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式 学
习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学 生及时复
习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向 别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教
研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
A.课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B.课后作业的布置与众不同。
C.作业尽量面批。
D.利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
4

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经 常不间断
进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得 到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，
这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而 忽视了自我提高，自
我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教
育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。 < br>教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教
师赞扬什么推崇什么。如 ，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚
谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外， 要树立班级的集体感和
荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交
流与合作中感受伙伴的 友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与
同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维< br>的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对
掌握课外的知识表现出极大的兴 趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知
识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使 他们在熟练掌握课
内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
七、教学进度

5

周
次
1
2
3



日期
教学内容
时
《北京的春节》、《腊八粥》
《古诗三首》《藏戏》、《习作》
《语文园地》、《鲁滨逊漂流记》（节选）、《企鹅旅行
记》（节选）、
课
2.17-2.23
2.24-3.1.
3.2-3.8
7
7
7
4
5
6
7
8
9






3.9-3.15
3.16-3.22
3.23-3.29
3.30-4.5
4.6-4.12
4.13-4.19
4.20-4.26
4.27-5.3
5.4-5.10
5.11-5.17
5.18-5.24
5.25-5.31
6.1-6.7
6.8-6.14
6.15-6.21
6.22-6.28
6.29-7.5
《汤姆 索亚历险记》（节选）《口语交际》、《习作》、
《语文园地》、《快乐读书吧》《匆匆》、
《那个星期天》、《居里夫人和她的老师》、习作例文：
（别了、语文课）（阳光的两种用法）、《习作》
《古诗三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》
《金色的鱼钩》《口语交际》
《习作》《语文园地》
《文言文二则》《这里诞生与一百个问好之后》
《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》、
《口语交际》《习作》
《语文园地》
综合性学习：《难忘的小学生活》、《回忆往事》
综合性学习：《依依惜别》古诗词诵读（10首古诗）
古诗词诵读（10首古诗）
期末综合复习（一）
期末综合复习（二）
期末考试
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

7