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人教版小学英语三年级(下册）教学计划

一、指导思想： 认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习
新课改的精神，采用符合学生年龄、 心理特征和语言规律的教学方法。
二、年级情况分析：
本年级共有4个班，大部分学 生态度端正，有良好的学习习惯，
能按时完成作业。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的
了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分
学生对学习英语有一定的 困难，需要本学期来加强学习英语的能力。
同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
三、本学期的教学目标：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，
使他们建立初步的学习英语的自 信心；培养学生一定的语感和良好的
语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介
绍中西文化，培养学生学生 爱国主义精神，增强世界意识，为进一步
学习打下基础。
四、本学期的教学重难点：
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语。

3、活用四会句型。
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话
语和录音。
五、提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学< br>在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性
地位呢？在小学英语教材中， 安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人， 取得
意想不到的效果。
（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学
作好辅垫，并可以以此导入新对 话教学。从而达到以旧引新，更好地
为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也
可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机 。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生
跟读。然后操练几遍，便 可让学生在设置的场景里进行表演，充分利
用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分 ，并请
打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更
能够体现学生学习的 主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎

样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他
们需要的答案。
（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生 还是非常爱玩。我们可以利用小
学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听
快指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相 结合，让
学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意。
六、教学进度表 周次 教学内容及课时
备注 1 Unit1 Part A (2) 2 Unit1 Part B (2)
3 单元检测一⑴ 试卷讲评⑴ 4 Unit2 Part A (2) 5
Unit2 Part B (2) 6 单元检测二 试卷讲评 7
Unit3 Part A (2) 8 Unit3 Part B (2) 9 单元检
测三 试卷评讲 10 期中复习 段考 11 Unit 4 Part
A (2) 12 Unit 4 Part B (2) 13 Unit5 Part
A (2) 14 Unit5 Part B (2) 15 Unit6 Part A (2)
16 Unit6 Part B (2) 17 期末复习 18 期末考试