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三年级英语教情学情分析
王 娜
一、基本情况
本学期本 人担任三年级英语教学，三（3）班有59人，三（4）
班有59人。三年级学生由于未接触过任何系统 的英语学习，同时也
刚刚接触过两年的汉语拼音学习，所以在这一阶段的教学是困难而棘
手的。 学生的汉语拼音还未学扎实，却有涉及26个英文字母的学习，
这让一部分学生混淆了拼音和字母的发音 。
结合本次中期考试以及这一阶段的教学工作，我发现了以下几方
面问题：
1、字母书写较差。
学生的书写基本能力比较薄弱，有的学生字母不是写出来的而是
画出来的，而且字母书写大小不一，格式不正确，对印刷体和书写体
分不开，整体度较差。
2、基础知识掌握不牢。
学生对于课本中的单词句型掌握不扎实，不会拼写单词，不会在
情景中正确运用所学的句型。
3、答题技巧需要强化。
在做选择题时，题目要求填序号，有部分学生连线，也有个别学生自己给题编号。这一系列问题充分说明学生根本还没有掌握好答题
技巧，也没有认真读好题目要求 。因此，在教学中不仅要教知识，更
要教会学生如何答题。

今后努力的方向：
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、
读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教
学中，尽量多给学生一些听、读 和说的机会，让学生围绕所学内容，
并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为
一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生
创造一种宽松愉悦的学习氛 围，利用游戏，对话表演等多种形式激发
学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种
能力，必须在扎实和活用上下功夫，因 此在听、说的基础上，注重抓
好学生的读写训练，能够用英语进行日常问候。
4、在以后的教 学中，要使学生逐步能准确认读句子，理解句子
的意思。在教学中不断重复，反复巩固，指导学生学会说 句子、读句
子。
5、在今后平时的教学中，要注重学生知识的掌握情况，每课重
点不 要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失
误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正 。在今后的教学中，还要加
大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些
关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。
6、培养学生做题能力。每节课的教 学中穿插一两个练习题，使
学生逐步学会读题、做题，逐步养成良好的做题习惯。

总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在
平时就要了解学生掌握情况，及时给 与学困生有效的跟踪辅导，不要
都留到期末，为之晚已。