小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》
不堪设想的意思-背景图片淡雅
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小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》
这篇《小学三年级英语上册说课稿《Unit 2
Colours》》是
为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
一.指导思想
新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,
发展学生的综合语言运用能力,使
语言学习的过程成为学生形成积极
的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习<
br>能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会,针对三年级
学生的年龄特点及本课书的教
学内容,我将课堂教学模式确定为“任
务型与活动型相结合”的整体教学模式,在活动设计时本着体验学
习、
合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透
到课堂活动和教学任务
中,努力为孩子们提供一个不断感知、不断探
索、不断提高的成长空间。
二.说教材
1.教材分析:本节课是 PEP小学英语三年级上册第二单元 B 部分中
的 Let's
learn和Let's do 的内容,其中 Let's learn 部分是在
A 部分
Let's learn 中 blue, green, yellow, red
词汇学习的基
础上,再学习 white, black, orange, brown
这几个词汇的。并围
绕本课新授单词,穿插一些 TPR 活动,即本课的第二部分 Let's
do,
如 Black, black. Stand up.
等一些简单的指示语,要求学生听懂
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并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令,如:sit
down,touch the ground,turn around.
并自创个人喜欢的新口令。
如:Black, down. Black, the
ground.
Black, around. 等等。学生能举一反三,以此达到语言
教
学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片
与词汇配对,使学生更易理解,TPR
活动更是深受儿童喜爱,所用的
节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2.学情分析:在学习本节课前,学生已学了 blue, green,
yellow,
red这几个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣,因此在前
节课词
汇学习的基础上,再学习 white, black, orange, brown
这
些新单词,最后利用 chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛
围去操练单词,学
生更易理解,学得更快。本节课组织了多种学生喜
闻乐见的形式来巩固读、听的能力,从而为下一步的视
听词汇的能力
打下良好的基础。
3.教学目标:本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小
学生对英
语有着浓厚的学习兴趣,学生对色彩有着较强的敏感程度,更容易引
起学生的兴趣,这
些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环
境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点,制定了
以下教学目标:
(1) 知识技能目标:
a.
进一步巩固以前学过的颜色单词:blue, green, yellow, red。
b.
要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些
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新单词。
c. 理解句子:Colour it brown。
d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the
ground. Turn
around. 并能按照指令做出相应的动作。
(2)
情感态度目标:
a.
采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣,提高
学生的情感目标。
b.
培养学生对颜色的喜爱,欣赏颜色的美,乐意用颜色来描绘生活
中的美好事物,珍惜生活。
4.教学重点和难点
a. 重点:
1.
能正确熟练地认读表示颜色的新单词:white, black, orange,
brown 。
2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground.
Turn
around. 并能按照指令做出相应的动作。
b. 难点:
单词
black,brown,ground, turn around 的发音。
5.
课前准备:课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。
本课通过大量的听说练习,突破教学难点,达到教学目标。
三.说教法
本课在教学上主要体现在以下几个方面:
1. 唱英语歌,引起学生兴趣(引趣)
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2. 游戏激发学生兴趣(激趣)
3. 创设情景,促进学生兴趣(促趣)
4. 开放性作业,延续学生兴趣(续趣)
四.说教学手段
小学生的形象思维在其
认识过程中占主导地位,三年级学生刚刚接触
英语,学习一般靠直觉和体验,这就要求教师采用多样的教
学手段,
使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐。1. 在小学英语课堂教
学中要尽量多的
采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学,这
样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的注意
。2. 按课堂教
学实际的需要,采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运
用既能帮
助学生纠正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,增
加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英
语的强烈欲望,提高英
语学习的效率。
五.说教学程序
本节课我设计了以下的教学环节:
1.新课导入──歌曲开篇,引入情境。
学生刚
上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们
一起唱英语歌曲在轻松愉快的歌曲中使学生
迅速地进入英语课堂,既
活跃气氛,又消除紧张,集中学生的注意力,同时复习巩固了本单元
学
习的颜色单词。
2. 新课的讲解──启发诱导,教学新知。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生
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学习英语的兴趣。首先,让学生用自己的方式复习颜色;其次利用颜
色卡片、
颜色单词卡片和颜色转盘等色彩鲜明的教具,使学生眼前一
亮,吸引了全体学生的注意力,教授新单词。
每学一个颜色单词时,
都用TPR动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,这样学得活、
用得活,学了就会说,学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣。
教学中以看、听、说为主,要求学
生敢于开口说英语,培养英语学习
的兴趣及听说能力。
(1)利用转盘,复习前面学习的颜色单词。
(2)从学生熟悉的事物和人物入手,利用单词图片和单词卡片,学习
新单词。
3.巩固阶段。(创设情景,巩固新知)
为了调动学生学习的积极性,我先利用chant,
给学生提供一个有趣、
轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听录音边跟着做动作,让学
生在
情景中学以致用,强化新知,巩固新知,循序渐进地达到学习目
标。播放Let’s
do部分的内容,学生边听边做动作。
4.反馈练习,发展新知。
播放课外的歌谣,既训练了学生的听力,也巩固本节课的所学内容。
5.归纳总结
根据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目
标,使学生明确是否达到学习的目标
。
6.课堂作业设计
画一幅画,并涂上自己喜欢的颜色。
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