送别古诗-我国省份简称

小学三年级英语《Unit 2 Colours》说课稿

一.指导思想
新的课程标准强调课程从学生的 学习兴趣、生活经验和认知水平
出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生
形成积极的情感态度、主动思维 和大胆实践、提高跨文化意识和形成
自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针
对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确
定为“任务型与活动型相结 合”的整体教学模式，在活动设计时本着
体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种 能力
的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感
知、不断探索、不断提 高的成长空间。
二.说教材
1.教材分析：本节课是 PEP小学英语三年级上册第二单元 B 部
分中的 Let's learn和Let's do 的内容，其中 Let's learn 部分是在
A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础
上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕
本课新授单词，穿插一些 TPR 活动，即本课的第二部分 Let's do，
如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并
按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：si t

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down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜欢的新口令。
如：Black, down. Black, the ground. Black,
around. 等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇
配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏
和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习
得语言。
2.学情分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow,
red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前
节课词 汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这
些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛
围去操练单词，学 生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜
闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视 听词汇的能力
打下良好的基础。
3.教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级 的小学生
对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容
易引起学生的兴趣 ，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松
的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制 定了以下教学
目标：
(1) 知识技能目标：
a. 进一步巩固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。
b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这

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些新单词。
c. 理解句子：Colour it brown。
d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground.
Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。
(2) 情感态度目标：
a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，
提高学生的情感目标。
b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘
生活中的美好事物，珍惜生活。
4.教学重点和难点
a. 重点：
1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, orange,
brown 。
2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground.
Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。
b. 难点：
单词 black，brown，ground, turn around 的发音。
5. 课前准备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色
转盘。
本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。

三.说教法

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本课在教学上主要体现在以下几个方面：
1. 唱英语歌，引起学生兴趣(引趣)
2. 游戏激发学生兴趣(激趣)
3. 创设情景，促进学生兴趣(促趣)
4. 开放性作业，延续学生兴趣(续趣)
四.说教学手段
小学生的 形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚
接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师 采用多样的教学手
段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课
堂教学 中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，
这样做既符合小学生的认知规律，又能吸 引他们的注意。2. 按课堂
教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的
运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，
增加了直观性和趣味性，同时又激 发学生学习英语的强烈欲望，提高
英语学习的效率。
五.说教学程序
本节课我设计了以下的教学环节：
1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。
学生刚 上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和
他们一起唱英语歌曲在轻松愉快的歌曲中使学生 迅速地进入英语课
堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了
本单元学 习的颜色单词。

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2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
小学生对色彩有着较强的敏感程度，色 彩鲜明的教具有助于激发
学生学习英语的兴趣。首先，让学生用自己的方式复习颜色;其次利
用 颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼
前一亮，吸引了全体学生的注意力，教 授新单词。每学一个颜色单词
时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，这样
学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学
习的兴趣。教学中以看、听、说为 主，要求学生敢于开口说英语，培
养英语学习的兴趣及听说能力。
(1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。
(2)从学生熟悉的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片，
学习新单词。
3.巩固阶段。(创设情景，巩固新知)
为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学 生提供一个
有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听录音边跟着做动作，
让学生在情景 中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学
习目标。播放Let’s do部分的内容，学生边听边做动作。
4.反馈练习，发展新知。
播放课外的歌谣，既训练了学生的听力，也巩固本节课的所学内
容。
5.归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教

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学目标，使学生明确是否达到学习的目标。
6.课堂作业设计
画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。



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