坏了英文-高中会考

三年级一班英语学情分析
郝婷婷
三年级学生到了下学期只学过一个学期的英语，而在三年级之前由于未接触过任何系统
的英语学习，所以在这一阶段的教学是困难而又棘手的。同时，要严格要求学生，让学生打
好基础。
一、学情整体情况分析以及具体应对措施：
1、三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼 好动，喜欢直观形象思维，对游戏、
竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。。根据学生的 心理特点，在设计课堂
教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意， 努力营造
玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓
励他们大 胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
2、三年级一班学生基本比 较勤快，作业练习能认真完成。但个别学生还存在顽劣和懒
惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及 时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生
出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得 好的学生越学越有信心，越学越
有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上 回家复习，基础也
更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比 那些
学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对
学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言
规则，并尽可 能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。
帮助学生减轻学习负担， 重新树立起学习英语的信心。
3、部分学生基础知识掌握不牢。学生对于课本的单词 句型掌握不扎实，四会单词的拼
写以及对话的背诵效果不够好。针对这一问题，今后力求做到严格要求， 让学生打好基础。
二、具体学生情况分析以及应对措施：
具体学生
杜文博，高甜，高欣怡，李婷婷，
刘彬杨，任瑞轩，孙莹姿，王浩，
燕科维，燕林锦，张天磊 ，张文
文，张雨鑫，张紫怡，赵欣悦（15
个）
艾天宇，艾雅妮，常永杰，方杰，< br>高翰文，郝文杰，蔺琪浩，刘茹
茹，马乐乐，王磊，薛苗苗，张
静静，张笑笑，张意娜（ 14个）
学生分析
成绩表现：在上学期的8次单元测试中，及格6次以上。
课堂表现：多数上课认真听课，并积极回答问题。
作业及练习表现：作业练习书写认真，按时完成。张雨鑫
偶尔练习写不完。
对这些学生，扎实基础的同时，给予更多的表现机会和学
习资源，力争培养一批尖子生。
成绩表现：在上学期的8次单元测试中，及格2次以下。
课堂表现：上课表现出较高的兴趣， 但是由于方法的不当，
学习成绩不佳。方杰，马乐乐学习兴趣不高。上课容易走
神。
作业及练习表现：多数作业书写认真，按时完成。马乐乐、
方杰、高翰文，艾天宇经常作业不按时交，练 习写不完。
对这些学生，要从基础抓起，严格要求，注重习惯养成。
同时多鼓励，让他们找到 学好英语的信心。
高馨雨，胡玉玉，李宝，李琦，成绩表现：在上学期的8次单元测试中，及格3到5次。
孙帅帅，王庆庆，王天琪，王霞，课堂表现：上课基本能做到认真听课。
王鑫，燕文雪（10个） 作业及练习表现：作业练习基本能够完成。
对于这类型学生，要多给学生表现的机会，让他们从进步
的成就感中一点点把成绩提上去。

梁祖信

对知识接受能力差
三、今后努力方向：
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的
培养。改进课堂 教学方式，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方
法，教学生独立、合作、创造 性地解决问题，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生
之间更加融洽。注重培养学生语言实践能力 。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说
的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进 行对话练习，将所学知识与学生日
常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽 量给学生创造一种宽
松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感 到学习
英语既容易又有趣。
2、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能 力，必须在扎实和活
用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老 师及同
学用英语打招呼。
3、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要 让学生学好书本知
识，还应注意学生学习方法的指导。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语 进行
交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生
将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。
4、加强与学生 家长的交流，更好发挥家校共建作用。与学生多谈心，多交流，帮助他们
想办法，解决学习上存在的问题 ，让他们看到努力之后的结果。
5、教师通过相互听课，评课来更好交流，提高课堂教学能力也是非常 关键的。相互观摩
任课教师如何训练集体备课时提出的重难点，提高学生的水平。加强教育科研的研究力 度，
将课题研究的成果真正落实到指导实际的教学中去。在研究的过程中要不断完善，不断创新，
提高教育教学质量。因为合适的才是最好的。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知 识的积累和运用，要经常地接触，
反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中 不断培养起来的，只
要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平 会越来
越好。