小学3年级英语学习方法指导
方框里打钩-相思短信
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小学3年级英语学习方法指导
小学3年级英语学习方法指导 一，父母可以成为孩子的
第一任英语老师
弓：很多人都知道，具备自然的语言环境对掌握英语是非常
有用的，但是在目前的状态下，
这一点很难做到。父母该怎么办
呢?
李：我觉得对于三年级以下的孩子应该把他带入自然
英语的
情景当中，比如经常和别人用英语对话，见到生活中的物品可以
用英语表述，经常让孩子
看原版的英文动画片、英语看图说话等，
尽量让他在自然的环境当中自然的接触英语。现在很多家长(微
博)
也懂一点英语，应该很好利用起来，随时随地和孩子用英语自然
的交流，父母应该成为孩子
的第一任英语老师。
父母也可以和孩子一起学习，一起提高。我就认识这样一个
妈妈，她
在中学时曾经学过三年英语，工作后都忘的差不多了。
为了培养孩子，她决心重新学英语。她把每天要和
孩子交流的内
容，比如起床吃饭等日常用语用一个本子记录下来，每星期带着
孩子来找我，先让
我教会他们，然后回家她就继续和孩子在日常
生活中使用这些日常英语。一年以后，这位妈妈说，学习的
收获
很大，自己学完就用在孩子身上，两个人都掌握了。由于从小给
孩子打下了英语听说的基础
，这个孩子在后来的学习中，英语总
是最轻松的。
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我建议在孩子上三年级之前，父母不要让
孩子学习读和写，
要多看多听多说。三年级和四年级时，可以让孩子背一些单词，
这时孩子可能
知道几百个词汇了。四年级的孩子具备了初步的读
写能力，为今后上中学打好基础，四年级就要开始学习
英语的语
音，因为一切语言，语音是入门的基础。所谓语音过关，就是让
孩子掌握拼读单词所用
的音标，还有常用的规则和音节的划分等。
二，小学高年级时一定要学好音标
弓：您为什么强调孩子在四年级到六年级时一定要学好音标
呢?
李：我一直从事中学的英
语教学，发现很多孩子上中学时已
经学了几年英语，但拼读单词时都是死记硬背，多长的单词，都
是一个一个字母去背，学起来非常痛苦，效率特别低。分析原因
就是，小学时，学的单词少，背得简单
，依靠小孩的记忆力，能
够记住一些。中学之后，单词量一下增加很多，靠死记硬背的方
法学习
，肯定会遇到一些困难。因此一定要在孩子上初中之前解
决如何拼读和背诵单词的问题，不然孩子上中学
后肯定问题特别
大。
以往，我们对英语初学者的语音的教学是淡化的，中小学没
有专门的课时教学语音知识。大学的英语专业才用半年的时间专
门学习语音。那时，多数孩子都是初一开
始学英语，到大学时，
孩子刚学了6年英语，再系统学语音，是可以接受的。就像小孩
学母语一
样，2岁会讲话，但并不会认读，6岁上学才系统学习汉
语拼音，掌握拼读汉字的能力。这样小学二年级
以后，通过汉语
拼音，孩子具备自己认读汉字的能力，孩子的语言能力迅速发展。
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而现在很多学校小学一年级就开始学英语
，一下提前了6年。
但是我们仍然延续以前的教学方法，没有将语音的学习提前。语
音教学的滞
后，造成很多孩子到高年级以后，单词记不住，发不
准音，英语学习很吃力，父母也为此困惑。
弓：目前小学和初中的教材中似乎没有系统涉及语音教学的
内容。
李：是的
。很多孩子都说英语学不好，就是自己无法拼读单
词。上中学以后科目很多，如果没有英语拼读的能力，
背单词是
要化费很长时间的，而且效果还不好。因此，要迅速过语音关。
我的教学体会是，如果
能见到单词有拼读的能力，学起来就会事
半功倍。
三，音标牌让孩子轻松渡过语音关
弓：对于小学高年级的孩子来说，学音标可以说是另外的一
套语音系统，孩子理解起来有一定难度。
李：在这方面的教学是一个空白，大家都感觉是个难题。有
的老师零打碎敲地给孩子灌输一
些拼读的知识，很难有系统性。
上大学学习专业英语的人毕竟很少，因此，很多人学了多年的英
语就一直这么糊涂着，学习不入门，总是聋哑英语，原因就是缺
乏拼读能力。语音可以说是语言入门的基
础，语音很关键。虽然
语言不能速成，但是语音必须速成。一个孩子学了四五年英语，
具备一定
的词汇量后，迅速语音入门，自己能够拼读单词，会有
特别好的效果。
弓：学语音是非常枯燥的，您的音标牌可以解决这个问题吗?
李：我根据孩子爱玩的天性设计了音
标卡片。最初，我将音
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标写在一张张卡片上。
由于音标卡片比较多，上课需要找一张音
标卡片时，同学们经常把卡片撒得满桌子和满地都是。后来受到
学生玩扑克牌的启发，我反复研究实验，发明了一套完整的《趣
味英语音标牌》。它们分“元音
牌”和“辅音牌”。每个音标带一
组牌，共有48组。每组牌的数量由常发这个音的字母多少来决定。<
br>比如，发〔b〕的字母只有b ，因此〔b〕组牌有两张 。常发[i：]
的字母有e
、俄语电子词典ee 、ea ，因此[i：]组牌有四张。
同时，根据扑克牌的原理，将音标和字母分
别排列在每张牌的左
上角和右下角。不管手中有多少牌，只要轻轻捻成扇形，便可以
看清每张牌
的音标或字母。
别看音标牌一共有138张，却包括48个音标、26个字母、常
见的字
母组合及近百个单词。根据牌的不同颜色可区分元音和辅
音。每张音标牌上都有与例词相符的图画，既可
教学又可游戏。
用音标牌拼单词，可以直观地了解单词“音、形”的关系，几个
音标拼在一起可
看到音标和单词的拼写形式。我认为孩子有学英
语的兴趣，再加上好的学习方法，不需要花很多时间也能
学好英
语。对于一些语言基础不好，对英语又特别不感兴趣的孩子来说，
更要教给他们语音这块
入门砖，不然他们会学得更加辛苦。
四，盲目的抄写课文不科学
1，关于参加英语实习班：
弓：有的家长给孩子报英语学习班，比较盲目，以为越多越
好，您的意见呢?
李：孩子在
三年级以前，父母要选择注重培养兴趣的英语班。
四年级以后要让孩子参加一个教学效果好的语音速成班
。因为语
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音是是学好语言的基础，是要伴随孩
子一生的工具，很重要。语
音过关以后，再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班就可以，
比如
新概念、剑桥英语等，不要频繁地变换。我个人的体会是剑
桥英语适合小学三年级以下的孩子。四年级以
上的孩子学新概念
比较合适，新概念一册适合小学四至六年级的学生，二册的短文
的很适合中学
生，对培养阅读写作很有好处。今年我教的初三毕
业班，在中考(微博)前我就每天让学生背诵和抄写一
篇新概念第
二册的课文，对学生的英语短文写作是有帮助的。结果最后这个
班的中考英语成绩平
均108分。
现在很多孩子参加公共英语考级，我觉得如果语音不过关，
孩子背那么多单
词，会感到非常困难。所以我强调，一定要先语
音过关再学别的。此外，我觉得让中小学生参加考级孩子
压力太
大，如果学校办英语实验班，自行考试选拔就可以了，何必非要
证书呢?关键是要培养孩
子的英语听说和实际运用语言的能力。公
共英语都是很成人化的文章和词汇，很枯燥，很多课文翻译成中
文孩子都读不懂，更不要说是英文了。因此我认为公共英语并不
适合孩子学习。小学生学公共英
语会造成孩子对英语学习的恐惧
感，从而失去对英语的学习兴趣。
三年级英语学习的建议
1.三年级以下的孩子应该要多看
多听多说;
2.四年级要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入
门的基础。
3.四年级到六年级时一定要学好音标，如果能见到单词有拼
读的能力，学起来就会事半功倍。
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4.对英语特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块
入门砖，不然他们会学得更加辛苦。
5.孩子在三年级以前选择兴趣班。四年级以后要参加语音速
成班。语音过关以后，再找一
种固定的能让孩子感兴趣的辅导班，
不要频繁地变换。
6。课文的重点句是应该抄写或仿写的。
培养学生学习英语的兴趣
首先，教师应充分发挥个人魅
力。 学生对老师的第一印象特别重要，教师端庄的外表，优美的
语言，活泼开朗的性格都会对学生产生“润物细无声”的影响。
还有最重要的一点就是爱，老师的爱和肯
定以及鼓励是学生都希
望得到的精神雨露，如果教师用殷殷的师爱去关心爱护、尊重信
任学生，
必然会与学生建立真挚的感情，这种感情会渗入教学，
起到神奇的教育实效。
其次，教师
课堂上应该多使用英语课堂用语，让学生融入课
堂。刚开始学生肯定一脸茫然，但是一遍听不懂，两遍记
不住，
三遍四遍肯定可以理解。而且学生感到新鲜、有趣、兴致勃勃，
课堂气氛自然很好，学生
积极性也很高。
最后，鼓励学生把所学知识运用于实际生活中，做到活学活
用。英语是一
种语言，交际是英语的目的。可以说，英语教学的
最终目的就是为了培养学生具备使用英语交际的能力。
小学英语
教材所含内容都来源于日常生活，具有科学性、趣味性和实用性。