小学英语三年级教学计划3篇
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小学英语三年级教学计划3篇
在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，相信<
br>大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候抽出时间写
写教学计划了。那么一份同事都拍手称
赞的教学计划是什么
样的呢？下面是小编帮大家整理的小学英语三年级教学计
划，仅供参考，大
家一起来看看吧。
小学英语三年级教学计划篇1 一、基本情况分
析
1．学生分析
三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有好
奇、好活动、爱表现、善
模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，
对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引
起
别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成
人的灵活，因
此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，
形象思维好，但缺乏理
性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、
爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。
除以上所说的特点之外，三年级个别学生还存在顽
劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作
业完成不及时的坏
毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模
式，课上多为学生
创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学
生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。
2．教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本
册教材具有以下几个特点：
（1）注重学生语言运用能力的培养，突出语言的
实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
（2）注重学生自学能力和学习策略的培养，为学
生的进一步学习或终身学习奠定基础。
（3）注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，
培养未来跨文化交际所需要的能力。
（4）注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大
限度的激发学生的学习动机。
（5）注重融合学科内容，加强学科之间的整合和
渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
（6）注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同
层次的学生的需求。
（7）注重教学资料的配套，为学生提供良好的英
语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
（8）注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的
顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教学目标与任务
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积
极态
度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一
定的语感和良好的语音、语调和书
写基础，以及良好的学习
习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同
时，培养学
生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中
西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学
生
的进一步学习奠定良好的基础。
三、方法措施
1．注重学生的情感，营
造宽松、民主、和谐的教
学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，短时间、
高频率、
保证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个
学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成
排等
多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2．认真钻研教材，改进教法。贯彻精讲
多练，以
练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表
达思想的能力，扩大课堂容
量，提高课堂效率。
3．坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，
利用英语教学音
像资源——图画、图表、录音等多媒体软件，
还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的
人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋
友，一起游戏、一起听说，使他们在
有趣而轻松的气氛中感
到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常
活跃，学习的
积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生
学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的
兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
4．培养他们良好的学习习惯。坚
持抓好预习、听
课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为
习惯的培养。
5．注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意
对学习后进的学生所取得的`进步及时给
予表扬。让进步的
同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
小学英语三年级教学计划篇2 一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培
养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的
自信心；培养学生装一定的语感和良
好的语音、语调，书写
基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简
单交流的能力
，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造
的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教
学思想，注重学生语言应用能
力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选
用等方
面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功
能，把话题——功能——结构——任务结合起来，并根
据学
生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的
说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿
“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运
用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方
面都以
最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧
密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生
的需
求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透
，在
教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中
西方文化知识。
5
、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识
的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易
学
会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科
知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和
8个单元，其中2个复习单元。每单元分
ABC三个部分，共
10页。
二、学生情况分析
三年级学生所学的教材是
PEP教材的第一册，是刚
刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此，本学期英语<
br>教学将侧重于学生学习兴趣的培养。三（3）班、三（4）班
中有部分学生在曙假中学过一期剑桥
英语，这部分学生装相
对基础较好，这是好的一方面。但这两个班学生人数较多，
相对来说，课
堂效率的提高有一定的难度。曙光三年级班中
民工子女较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度。
三、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部
位、颜色、动物、食品、数字等6个话
题）、并能简单地运
用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、以学会8个制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、以完成8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
小学英语三年级教学计划篇3 教学要求
根据小学生的生理和心理咨询特点以及发展需求，
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，
培养
他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自
信心；培养学生
一定的语感和良好的语音、语调基础；使他
们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培<
br>养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中
西文化，培养学生爱国主义精神，增强
世界意识，为进一步
学习打下基础。
基本知识和技能：
（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交
流；
（2）能听说、认读（包括动物
、食品、数字、同
学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
（3）能听、做、演游戏；
（4）能听、做TPR活动；
（5）能学会书中的小制作；
（6）能唱书本里的英文歌曲；
（7）能听、说、唱书中的歌谣；
（8）能完成8个形成性评价活动；
（9）能听懂6个幽默小故事；
（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
教学重、难点：
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，
听懂清晰的话语和录音。
教学关键
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，
注重学生语言运用功能的培养。教材在整
体构思，内容安排，
活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实
际，体现了语言的
交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方
式渗透学习策略目标鼓励学
生能动思考，主动做事，自动调
整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突
出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装
祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。<
br>教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考
虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密
相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学
科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解
的，最感兴趣的，
最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的
学科知识内容，融
如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充
分发挥特长，使学生能够各得其所。
7
、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达
到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺
利
过渡。
教学方法：
1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学
生在表演中练。
2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教
学中。
3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用
在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4、趣味故事教学
学生分析
三年级共有学生71人，其中男生35人
，女生36
人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了
解，并掌握了一些日常对
话用语和一定量的词汇。但是仍然
有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严
重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全
体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的
学习兴趣
放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良
好的学习方法，培养学生良
好的学习习惯。
主要针对性的措施
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的
良好氛围。
通过复习与新授对话内容有
联系的已学过的对话，
为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而
达到以旧引新
，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：
教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师
，
学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学
对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学
生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的<
br>句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生
在设置的场景里进行表演，充分利用道
具让学生有真实的体
验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说
为什么打这个分
？这样可以提高学生的听说能力，更能够体
现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？<
br>怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打
分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴
趣。
小学生中，就是再高年级的学生还
是非常爱玩。我
们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞
赛、
游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特
别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是
肢体语
言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又
能抓住学生的注意力。
5、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学
生以
后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教
师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动
活泼的教
法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
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