河南理工大学排名-秦腔脸谱

PEP小学英语三年级下册教材解读
一、教材简析：


本套 教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他
们初步建立学习英语的 自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，
以及良好的学习习惯；使他们初步具 有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观
察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西文 化，培养学生的爱国主义精神，增强世界
意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。比如第一单元（W elcome back to school）第
二单元（My family）主要讲一些人物名称及家庭成员。第三单元（How many?）主要是讲数
字。第四单元（Do you like pears?）主要是讲水果的表达法。第五单元（Where is my ruler?）
主要是讲一些交通工具和日常用品。第六单元（At the zoo）主要是讲动物的外貌特征的单
词。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用 。2．看重能力培养。3．突出爱好激发。
4．正视双向交流。5．融合学科内容。6．重视灵活扩展。
7．实现整体设计。8.提供立体化配套。
学科教材是按照以下知识结构编排的




One
感
特
叹
殊
句疑
一
般
问
疑
问
句
句
祈
使句
陈述句
句型
词
汇
H
F
a
th
e
r
Two
A
p
p
l
e
a
i
d
e
B
o
y

n
d

n


a
S
e
d

a
n
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o
th
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Three
A

T
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M
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y
G
i
r
l
A

D
Four
a
y

r
e
i
n

Five
t
h
e
z
o

o
A
n

歌曲
形容词
交通工具
水
果
数
字
人
物
称
谓
三
年
级
英
语
律动
L
e
L
e
t
’
s
t
’
s

c
h
a
n
t

d
o

结 构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他
人的一些简单的用语 。第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。第三

单元是对数量的询 问以及如何赞美别人的东西。第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达
法和如何表达自己想要哪种水果 。第五单元是让学生会提问及回答物品所在位置和如何向别
人借东西。第六单元主要介绍动物的外貌特征 。
本册教材编排的主要内容：





三年级下册的单元内容介绍：
Unit1 Welcome back to school!
Unit2 My family family members
Unit 3 How many？ numbers
Unit 4 Do you like pears？ fruits
Unit 5 Where is my ruler? Traffic tools
Unit 6 At the zoo.
单元
Unit 1


主要内容 集中解决的问题
解决如何介绍自己
和他人
family
members
解决如何询问人的
身份和介绍自己的
家庭成员
主题
Welcome back to 人物名称
school
Unit 2 My family
Unit 3 How many numbers

解决如何询问数量
和赞美别人的东西
Recycle1
Unit 4

Do you like pears

fruits

解决如何喜欢某种
水果的表达法和如
何表达自己想要哪
种水果
Unit 5 Where is my ruler Traffic tools 解决如何提问及回
答物品所在位置和
如何向别人借东西
Unit 6 At the zoo 解决如何介绍动物
的外貌特征
Recycle2

具体内容能听、说、认读50个单词，以及12组句子和9个短句。（包括如何介绍自己和
他人 ，如何询问人的身份和介绍自己的家庭成员，如何询问数量和赞美别人的东西，如何喜
欢某种水果的表达 法和如何表达自己想要那种水果，如何提问及回答物品所在位置和如何向
别人借东西，如何介绍动物的外 貌特征等几个话题）要求能在真实语境中正确运用这些句子。

三、（1）教材的课标要求有：
1．能听、说、认读49个单词，以及12组句子和9个短句。（包括如何介绍自己和他人，
如 何询问人的身份和介绍自己的家庭成员，如何询问数量和赞美别人的东西，如何喜欢某种
水果的表达法和 如何表达自己想要那种水果，如何提问和回答物品所在位置和如何向别人借
东西，如何介绍动物的外貌特 征等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用这些句子。

2．能完成2个手工制作。


Recycle 1 Make a window card.
Recycle 2 Make a “keyboard”.
3．能听懂、会唱8首歌曲。




① Unit 1 《Boy and Girl》
② Unit 2 《Father and Mother》
③ Unit 3 《One Two Three Four Five》
④ Recycle 1《The More We Get Together》
⑤ Unit 4 《An Apple a Day》
⑥ Unit 5 《Hide and Seek》


⑦ Unit 6 《They Are in the Zoo》
⑧ Recycle 2《A B C Song》



4．能听懂、会吟唱7首律动和6个Let’s do。
①Unit 1, 1个Let’s chant和1个Let’s do;
②Unit 2, 2个Let’s chant和1个Let’s do;
③Unit 3, 1个Let’s do;



④Recycle 1, 1个Let’s chant;
⑤Unit 4, 1个Let’s chant和1个Let’s do;
⑥Unit 5, 1个Let’s do;
⑦Unit 6， 2个Let’s chant和1个Let’s do;

5．能完成2个自我评价活动。
6．能理解6个有趣小故事。




①Zoom和Zip围绕谁扮演老师展开的小故事。
②围绕Z oom介绍他妈妈的职业以及扮演他妈妈展开的小故事。
③Zoom和Zip围绕比赛摘苹果展开的小故 事。
④Zoom和Zip围绕自助餐厅展开的小故事。
⑤Zoom和Zip围绕捉迷藏展开的小 故事。



⑥Zoom和Zip围绕对知道多少个动物名称展开的故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
①了解3月8号妇女节。


②了解中西方国家使用餐具的不同。
③了解复活节的风俗。
④了解打包的意思。⑤了解六一儿童节。



⑥了解几个日常生活中常见的英文提示牌。< br>8.能按三会的要求把握所学单词。
9.能按三会要求把握所学句型。



10.能够使用日常交际用语，进行简单的交流，做到勇敢开口，发音正确。
11.能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

（1）基础知识类：
每单元各有3条：eg: Let’s learn. Let’s talk. Let’s say.
（2）生成训练：


a.书本上每单元各有6条：exc: Let’s practice; Let’s chant;
Let’s play; Let’s do; Let’s sing; Let’s check.
b.练习时，老师设计的生成训练一般以跟进练习为主。
（3）理解感悟训练：




书本上设计理解感悟训练Culture和Story time。
a.了解6项简单的中西方文化知识。


Eg: ①了解妇女节的日期以及相关活动。
②了解中西方国家使用餐具的不同。

③了 解复活节的风俗。
④了解打包的意思；
⑤了解六一儿童节。



⑥了解几个日常生活中常见的英文提示牌。
b.理解6个简单的小故事。
四、教材中同类内容归类：
(1)单词（根据词性归类）：






a.形容词 （5个）

单词
（根据词性归类）


b.名词 （44个）


a.形容词：tall，short，small, big, long.
b.名词：boy, girl, teacher, student, father, mother, man, woman, grandmother,
grandfather, dad, mom, grandpa, grandma, brother, sister, eleven, twelve, thirteen,
fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, watermelon, peach,
pear, orange, apple, bananas, grapes, strawberry, bus, bike, jeep, taxi, desk, chair,
lamp, walkman, deer, giraffe.
(2)句型


陈述句


特殊疑问句
句型 一般疑问句
感叹句
祈使句
a. 陈述句：



Eg:① We have a new friend today.
② This is my friend, Amy.
b. 特殊疑问句：





Eg:① Who’s that boy?
② How many kites do you have?

③ Where are you from?
c.一般疑问句：


Eg:① Is she your sister?
② Do you like pears?
d.感叹句：


Eg:① What a big fish!
② How nice!
e.祈使句


Eg:① Let’s fly a kite !
② Let’s count !
(2)短句



1. Watch out! 2. Oh, no! 3. Come in.
4. I’m sorry. 5. It’s OK. 6. What a big fish!

7. Wow! 8. It tastes good. 9. Look out.


PEP三年级英语下册Unit 1单元解读
Welcome back to school!
一、单元主要内容



本单元主要是以简单的打招 呼、问候为基础，让学生能够简单做自我介绍并能说出自己
来自哪个国家，介绍他人，了解各国的国旗等 。本单元主要分为A、B、C三个部分，A部分
是以简单的基础知识为主，而B部分是在上一部分的基础 上增加了一些知识的难度，深层次
的对一些知识进行记忆学习，有了前两部分的坚实基础，C部分做了一 些文化方面的涉及，
在学英语知识的同时，了解一些中西方文化的差异和节日活动等。
主题下包 含的思想内涵：


了解妇女节，学会尊敬长辈，并能主动与长辈沟通交流，为长辈做一些力所能及的一些
事情。
二、单元A、B部分各承担任务
本单元中Part A部分承担了为Part B部分做铺垫的任务，Part B部分是知识的升华部
分，相对于A部分的内容，B部分在难易程度上有所差异。

1.单词：在A部分，单词以简单的称呼名词及与之相关的日常用语为主，在B部分对A
部分学习的 内容进行补充。
2.句子：在A部分以简单的介绍来自哪个国家为主，在B部分设计了更深层次的内容 进
行自我介绍，以及平时问候语的学习。
三、单元内容的知识结构



短语（4个）watch out, come in, I’m sorry, It’s OK.

单词 名词（7个）boy, girl, teacher, student, ant, apple, egg


Unit 1
1
Where are you from?
I’m from America.
句型 This is my friend.


We have a new friend today.
Happy Women’s Day!
本单元涉及到的是介绍来自哪个国家，简单问候语，介绍来自哪个国家对学生们来说

是一个新知，本单元是作为重点来掌握。本单元的重难点在于一些简单日常用语及短语的掌
握、简单句型 的运用及五个字母的认读。如watch out, come in, I’m sorry, It’s OK.
等。
四、本单元选材的共性
本单元是一致围绕介绍来自哪个国家及简单问候语展开问候和交流：
Eg: Good morningafternoon!


We have a new friend today.
Where are you from?
I’m from America.
五、本单元知识结构



基础知识训练有：Let’s learn; Let’s talk;Let’s say.
生成训练内容有：Let’s practice; Let’s chant; Let’s do; Let’s sing; Let’s
check.
感悟理解内容有：Culture; Story time.

六、本单元需要突破的问题
本单元需要突破的问题是如何运用简单 问候语进行打招呼，如何介绍来自哪个国家，对
于简单礼貌用语的掌握与运用。
七、单元课标要求


1.能够听、说、认读A、B部分 Let’s learn中的三会单词及短语。

2.能够听、说、认读A、B部分 Let’s talk中的三会单词和三会句型。

3.会唱歌曲：“Boy and girl”
4.培养学生礼貌的问好，自我介绍，介绍别人和道别，逐步达到自然真实的运用。

5.了解妇女节，在妇女节时能用英语向长辈问好。
目标 方法

达标率（解决问题）
第一目标（掌握三会单各种游戏。Eg:切菜，爬楼梯；100%达到听、说、读
词及字母认读写） 大小声游戏；谁的记忆最好。
第二目标（掌握二会单各种游戏。Eg:吹气球游戏；80%达到听、说、认读
词） 走方格游戏；传话筒等。


注重合作学习，以歌谣，趣味100%达到听、说、读
游戏等方式让学生在轻松愉
第三目标（掌握主句快的过程中熟练掌握所学句
型） 型。
第四目标（了解文化内师生共同感知
容）

60%达到理解，了解
Unit 1 Welcome back to school
The 1 period
一、教学内容分析

st

1.人教版三年级下册英语第一单元A部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s play.学习男孩女孩单词及与其相关的动词短语。

二、学情分析
本节课时是英 语第一单元A部分第一课时，通过学生对上册教材的学习，已经对英语有
了一定的兴趣与认识。因此，在 此基础上，教师仍要设计活泼、生动的教学环境，与实物教
学相结合，继续培养学生学习英语的兴趣以及 良好的学习习惯。
三、设计思路


本节课通过简笔画和多媒体教学，教师将 有关词卡和图片举起，带读。利用趣味教学法
开展词汇教学，调动学生的积极性，边说边做练习单词，让 学生在动感的律动中学会知识，
并创设情境学习相关的动词短语，达到相应的学习目标。
四、学 习目标


1.学生能听、说、认读单词及动词短语boy girl watch out。
2.学生能在猜人物的游戏练习中灵活运用所学的单词。
五、教学重、难点



教学重点、难点：掌握有关男孩女孩单词，并强调boy的发音及动词短语“Watch out!”
的用法。


六、教具、教法
教具：词卡、多媒体课 件、录音机
教法：合作学习法、动作反映法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、情景教学
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Sing an English song“How are you?”
Step 2 Review


Daily oral.（日常口语练习）
T: Hello!


S1: Hello! Hi!
T: Welcome back to school!
…

Step 3 Presentation
in


The teacher says:“Welcome back to school, Boys and girls! Are you happy?

Can you tell me?”Let the students answer. Then let the student come to the blackboard.
And asks the students: “Is the student a boy?”
【设计意图】通过问学生，引出本课时所学习的单词。让学生轻松自 然地开始学习本节课
所学的单词。
the new words
The teacher takes out the cards and teaches the new words; Let the students read
after the teacher, then practice.
【设计意图】用卡片引出本课时学习的单词，中间穿插游戏进行单词训练。

and correct
Let the students listen to the tape, read after it. Then practice in pairs or
groups.
【设计意图】在这个课堂环节中，通过听录音让学生正音纠音，同时培养学生听读的能力。

Step 4 Practice
Practice the new words and phrase in different ways.
after teacher。（机械性操练）


time: read and show it, find out the right cards.（趣味性操练）

in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students read in groups.



【设计意图】让学生应用所学新单词表演展示，激发学生表演天性和创造力。

Step 6 Homework
在熟练认读单词的基础上书写所学的单词，能够在日常生活中灵活运用所学的动词短语。

八、板书设计
Unit 1 Welcome back to school
Part A Let’s learn
boy





girl
watch out

The 2period
一、教学内容分析
nd



1.人教版三年级下册英语第一单元A部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice。本部分主要学习Good morning! Hi! We
have a new friend today. I’m from…. Welcome! 等日常交际用语。Let’s talk让学生
如何介绍他人及做自我介绍等系列表达语，掌握I’m from….的用法。
二、学情分析


本课时主要在于对学生的兴趣培养， 英语学习内容是常用口语的学习及运用。教师要创
设活泼、生动、贴近生活的教学环境，让学生多参与， 多表演，多交流。提高学生口语能力。

三、设计思路
教师首先跟学生们打招呼，用 班里转来的新同学或图片引出本节课所学的内容。然后教
读新单词及句型。多使用鼓励性语言激发学生学 习积极性。让学生单个练习，分小组练习。
最后创设情境让学生发挥想象力尽情地展示与表演。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习Hello! I’m
Wu Yifan. Hi, I’m Sarah. Goodbye! Bye, Miss White.等，并能根据一定的情境能
够灵活运用所学日常用语。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握句型I’m from…的练习,自我介绍及介绍别人用语的灵活运用。

六、教具、教法
教具：词卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学 法、创设情境教学法、交际
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students listen and sing an English song“Boy and girl”.

【设计意图】通过听歌曲，学生既复习了Let’s learn中所学习的单词，更有利于本节课对话的学习。歌曲的律动也会活跃课堂气氛，增加学生学习的积极性。
Step 2 Revision


Review the words: boy girl friend America.
【设计意图】复习上节课重点的单词，加深学生记忆。能够在本节课的对话练习中灵活运
用。
Step 3 Presentation
in


The teacher says “We have a new classmate today.” Let the students ask“Is

the classmate a boy or a girl? Where is heshe from?”
【设计意图】通过师生对话， 教师用班里转来的新同学或者照片引出本节课所学的新句型
及内容。
the new sentences
The teacher introduces this classmate to the students:“This is….”Let

the students say “Hello” to himher. After that, the teacher lets the new students
introduce himself to the other students:“ I’m from America.”The teacher teaches
the new sentence, let the students read after her.

【设计意图】让学生自由练习，两人对话，小组合作练习，多样化学习更有助于学生掌握
所学 知识。
Let the students play a game.
【设计意图】通过游戏使学生熟练掌握所学句子。
and correct
Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力，并让学生跟学语音语调，为能说一口标准流利的英语打下基
础。


Step 4 Practice
Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。在掌握好句子 的情况下，把今
天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension
Let the students make more dialogues to act in groups and have a match.

【设计意图】让学生根据本课所学对话，充分发挥想象，编出更多不同类型的对 话，提高
学生的创造能力。
Step 6 Homework
熟练认读对话，并能在不同场合中运用自如。
八、板书设计


Unit 1 Welcome back to school
Part A Let’s talk


A：We have a new friend today.
B：Hi! I’m from America.
C: Welcome!



The 3 Period
rd

一、教学内容分析
1.人教版三年级下册英语第一单元A部分第三课时。
2.本节课时为Let's say和Let’s chant。本节课主要学习Let's say中的三个字母，
吟唱Let’s chant中的英语歌谣。
二、学情分析


本课时作为A部分的字母学习与 吟唱歌谣。学生可能在上学期也接触到了字母，但这是
初次正式地学习26个英文字母，因此要调动学生 学习积极性，活跃课堂气氛，让学生乐学。

三、设计思路
本节课通过学生认读A B C字母，学习与之相关的单词，让学生真正掌握所学的字母。
歌谣的学习既巩固复习所学的三个字母 ，又使学生感受到了学习英语的乐趣，点燃他们学习
英语的热情。
四、学习目标
本节课主要学习目标是学生能听、说、认读Let's say中所学的字母，会唱Let’s chant
中的英语歌谣。
五、教学重、难点
教学重点、难点：会认读，书写字母“A B C和所学的英语歌谣。
六、教具、教法


教具：字母卡、多媒体课件、录音 机
教法：合作学习法、趣味教学法
七、教学过程



Step 1 Warming up
Let the students have a word match. Review the words:“boy girl watch out”.

Step 2 Review
Daily oral.


S1: Hello! I’m ….I’m from ….
S2: Hi! I’m ….I’m from ….
S1: Nice to meet you.



S2: Nice to meet you, too.

…
【设计意图】日常口语练习。
Step 3 Presentation
in



The teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the students

read after the teacher.
【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母，直观而形象，易引起学生兴趣。便 于学
生记忆与学习。
the new letters.
The teacher takes out the letter cards, and asks: “What’s this?” let the

students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let
the students listen to the tape and read after it. The teacher read this chant. Let
the students follow herhim.
【设 计意图】在学生熟练掌握所学的三个字母的基础上，学习以它们开头的几个单词，检
测学生字母掌握情况 的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。
Step 4 Practice


Practice this in different ways.
after teacher。（机械性操练）
time: say it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students show their letter cards and say them. Then Let the students say
the English chant in groups.
【设计意图】让学生根据所学 的字母，自己动手制作字母卡片，并能够大声说出来。在巩
固复习的同时，培养学生动手书写能力及创新 意识。吟唱英语歌谣激发学生学习兴趣，活跃

课堂气氛。
Step 6 Homework
Write the letters“A B C” and say the English chant.
八、 板书设计


Unit 1 Welcome back to school!
Part A Let’s say
A apple ant
B bag boy







C Coke coffee
th
It’s so easy as you see!
The 4period
一、教学内容分析



1.人教版三年级下册英语第一单元B部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s sing。本节课主要学习主要单词：teacher, student.
和有关的动词短语: Come in！I’m sorry. It’s OK.
二、学情分析


本课时作为三年级英语B部分的第一节课，在A部 分的基础上补充学习更多的单词及动
词短语，加大了学习的难度，主要是让学生更多更深一步的掌握相关 的一些单词。

三、设计思路
本节课通过设置进教室的情境，教师将相关词卡举起， 带读，学生一个一个如开火车地
练习。利用趣味教学法开展词汇教学，从而激发学生的学习热情和兴趣， 并在说的基础上创
设情境让学生表演练习，使学生轻轻松松的学会知识，达到相应的效果。
四、 学习目标


本节课主要学习目标是让学生能够听、说、认读本课时主要单词及相关短语：teacher
student Come in! I’m sorry. It’s OK.通过创设情境，让学生边说边表演，练习所
学的新内容。
五、教学重、难点
教学重点、难点：掌握有关单词“teacher，student”的发音和相关短语的表达。

六、教具、教法
教具：词卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习 法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法

七、教学过程
Step 1 Warming up
Sing an English song“Boy and girl”
Step 2 Review
Daily oral.



【设计意图】日常口语练习。
Review the words: boy girl watch out”.
Step 3 Presentation
in



The teacher says: “I’m a teacher.” Let the students guess the meaning of

the sentence. Then says: “You are a student.” Let the students guess the meaning
of the sentence.
【设计意图】通过教师做动作示范，让学生猜意思来引出本节课所学的新单词。

the new words
The teacher teaches the words. Let the students read after her. Then read by

themselves. The teacher teaches the phrases: Come in. I’m sorry. It’s OK. Then let
the students practice in groups.
【设计意图】在进行单词教学时，结合 实际，运用多种操练方式练习，更能让学生牢固掌
握所学单词；在大量机械性练习的同时，创设特定情境 ，让学生表演所学短语。更能够加深
学生对单词的记忆。
Step 4 Practice

Practice this in different ways.


after teacher。（机械性操练）
time: read and act it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students read and act.



【设计意图】让学生自己读并且表演本节课学习的单词及短语，加强表演与英语的 实际应
用能力。
Step 6 Homework
在熟练掌握单词的基础上，工整书写所学新单词。
八、 板书设计


Unit 1 Welcome back to school!
Part B Let’s learn
Teacher: Come in.



Student: I’m sorry.
Teacher: It’s OK.


The 5period
一、教学内容分析
th



1.人教版三年级下册英语第一单元B部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice。本节课主要学习Where are you from? I’m
from….以及如何介绍别人及打招呼用语。
二、学情分析


本 课时作为第一单元B部分第二课时，主要在于第一课时学习对话的基础上学习本课对
话如何用Where are you from?询问对方的国籍及其回答，教师要特别强调如何介绍别人和
如何打招呼，让 学生理解记忆。
三、设计思路


通过师生日常会话，用自我介绍I’m from ….引出新授句型之后，再教读其问句Where
are you from?待学生熟练 认读后，以对话形式练习句型。通过游戏活动，让学生大量的练习

并运用Let’s talk部分的会话。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习Where are
you from? I’m from ….等，学习Canada, China等拓展的国家名称, 并能灵活应用于日常
交际中。
五、教学重、难点
教学重点、难点：掌握句型Where are you from? I’m from ….的练习及其实际运用。

六、教具、教法
教具：词卡、多媒体课件 、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交际
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students listen to the tape ,and sing the English song“Boy and girl”.

【设计意图】听音乐，通过复习英语歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。

Step 2 Revision
Let the students introduce themselves to each other. For example: Hi! I’m ….I’m
from China.
【设计意图】复习已学过的自我介绍用语I’m from…,在本节课中要能够灵活运用。

Step 3 Presentation
in


The teacher asks“Where are you from?”Let the students answer:“I’m

from….”The teacher teaches the new sentence “Where are you from?”Let the students
read after her.

【设计意图】通过师生 对话引出本节课所学新句型。通过教师教读，学生进行大量机械性
操练，掌握本节课的重点句型。
the new sentences
The teacher shows the pictures of some countries and asks the students: “

Where are you from?” Let the students answer. Then teaches the new word: “Canada,
China”, let the students read after herhim. Let the students practice in pairs.

【设计意图 】在学生熟练掌握所学新句型的基础上，让学生能够灵活运用说出更多的句子。
两人合作练习句子，加深 学生记忆。
in groups.


Let the students make a dialogue about this dialogue.
【设计意图】多样化练习句型，然后创设情境对话，既复习部分重点句型，又充分练习

本节课重点句型。
and correct
Listen to the tape; Let the students read after it.
【设计意图】提高学生语言感知及听力。
Step 4 Practice



Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。
1.机械性操练，可以 运用合作学习法，不断进行知识的口语锻炼。
2.趣味性操练，可以运用游戏。（Bomb game.）
3.在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension


Let the students read and perform it.
【设计意图】让学生自己根据 句子的汉语意思，自己创设情境编对话，加强句子的应用能

力。
Step 6 Homework
用英语询问别的班级学生的家乡，列出表格，比比谁的新朋友多。
八、板书设计


Unit 1 Welcome back to school!
Part B Let’s talk


A: Where are you from?
B: I’m from America.


The 6 Period
一、教学内容分析
th


1.人教版三年级下册英语第一单元B部分第三课时。
2.本节课时为Let's say和Let’s do
。
本节课主要是两个字母的学习和Let’s do中的
指令语的学习。
二、学情分析
本节课主要是在A部分Let’s say学习的三个字母基础上，又继续学习了两个字母，

符合学生的认知规律。通过Let’s do内容的学习检测学生对所学字母的掌握情况，培养学
生的听力能力及灵活运用能力。
三、设计思路


复习前面所学过的三个字 母，然后再教读两个字母及与其相关的几个单词，让学生听录
音，多听几遍，提高学生听力；学习Let ’s do里学生不会的短语及新单词，然后听录音，
让学生能够根据指令语做出相应的动作。
四、学习目标


本节课主要学习目标是学生能听、说认读写Let's say中所学习的字母，会根据Let’s
do中的指令语做出相应的动作。
五、教学重、难点


教学重点、难点：Let’s say中所学的两个字母的认读及书写。
六、教具、教法


教具：字母卡、多媒体课件、录音机

教法：合作学习法、全身动作反映法、趣味教学法
七、教学过程


Step 1 Warming up
Let the students have a letter match. Review the letters:“Aa Bb Cc”.

Step 2 Review
Daily oral.


T: Hello! This is my friend, S2.
S1: Nice to meet you.


S2: Nice to meet you, too.
S1: Where are you from?
S2: I’m from….
S1: See you!
…




【设计意图】日常口语练习,巩固复习所学对话。
Step 3 Presentation
in



The teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the

students read after the teacher.
【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母，直观而形象，易引起学生兴趣。便 于学
生记忆与学习。
the new letters.
The teacher takes out the letter cards, and asks: “What’s this?” let the

students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let
the students listen to the tape and read after it. The teacher read this chant. Let
the students follow herhim.
【设 计意图】在学生熟练掌握所学的两个字母的基础上，学习以它们开头的几个单词，检

测学 生字母掌握情况的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。
and correct


Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力能力，学习了新字母后，能够根据录音里的指令语做出相应的
动作。
Step 4 Practice
Practice this in different ways.


after teacher。（机械性操练）
time: say and do it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension


Let the students show their letter cards and say them. Then Let the students say
“Let’s do” in groups.
【设计意图】让学生根据所学的字母 ，自己动手制作字母卡片，并能够大声说出来。在巩
固复习的同时，培养学生动手书写能力及创新意识。 说做Let’s do的内容激发学生学习兴
趣，活跃课堂气氛的同时，又复习了本节课所学的字母。
Step 6 Homework


Do and say the chant.
八、 板书设计
Unit 1 Welcome back to school!
Part B Let’s say
Dd duck dog



Ee egg elephant

PEP三年级英语下册Unit 2单元解读
My family
一、单元主要内容

本单元主要以 介绍家庭成员、简单的问候语，以及询问他人是谁为主线，内容十分贴近
学生的实际生活，用英语把身边 的人物联系起来，更便于学生理解记忆与掌握。本单元主要
分为A、B、C三个部分，A部分是以简单的 基础知识为主，而B部分是在上一部分的基础上
增加了一些知识的难度，深层次的对一些知识进行记忆学 习，有了前两部分的坚实基础，C
部分做了一些文化方面的涉及，在学英语知识的同时，了解一些西方文 化。

主题下包含的思想内涵：
了解自己家庭成员的生活习惯，能够更好地与他们相 处。
二、单元A、B部分各承担任务


本单元中Part A部分承担了为Part B部分做铺垫的任务，Part B部分是知识的升华部
分，相对于A部分的内容，B部分在难易程度上有所差异。
1.单词： 在A部分，以家庭成员类单词为主，在B部分中进行补充，并渗透了两个常用
短语的学习。
2 .句子：在A部分以简单的询问对方家庭成员为主，在B部分设计了更深层地渗透了感
叹词及问候的内容 。
三、单元内容的知识结构
动词短语（6个）look and see, draw a tree, have a seat, fly a
kite, read after me, say “Goodbye”
单词 名词（14个）father, mother, man, woman, grandfather, grandmother,
mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, goose, fish


Unit2

What a big fish!


Who’s that manwoman?
句型 HeShe is my fathermother.
Come on. Let’s watch TV.
Who’s this boygirl?


HeShe is my brothersister.
本单元涉及到的是关于家庭成员的单词询问他人与自己的家 人及一些常用的赞美感叹
词。这些对学生们来说是一个新知，本单元是作为重点来掌握。本单元的重难点 在于家庭成
员类单词、句型的掌握和运用及动词短语的理解。如father, mother, man, woman,

grandfather, grandmother, What a big fish!
四、本单元选材的共性


本单元是一致围绕介绍自己的家庭成员及较正式问候语展开介绍和交流：

Eg: Who’s this girl?
She’s my sister.
This is… .



Nice to meet you, too.
五、本单元知识结构
基础知识训练有： Let’s learn; Let’s talk; Let’s say.
生成训练内容有： Let’s practice; Let’s chant; Let’s do; Let’s sing; Let’
s check.
感悟理解内容有：Culture; Story time.
六、本单元需要突破的问题


本单元需要突破的问题是如何询问别人的家庭成员及如何介绍自己的家庭成员。

七、单元课标要求
1.能够听、说、读A、B部分 Let’s learn中的三会单词；听、说、认读、写Let’s say
中所学的字母。
2.能够听、说、认读A、B部分 Let’s talk中的三会句型。
3.会唱歌曲：“Father and Mother”


4.培养学生简单询问别人家人能力及如何介绍自己家人和别人的能力 。

5.了解万圣节的日期和活动内容。
目标

达标率（解决问题） 方法
第一目标（掌握三会单各种游戏。Eg:踩地雷，高低音；100%达到听、说、读
词及所学的五个字母） 西部牛仔游戏；谁的记忆最好。
第二目标（掌握二会单各种游戏。Eg:顶卡片游戏；寻80%达到听、说、认读
词） 宝游戏等。

通过情景对话，歌谣，小游戏100%达到听、说、读
等方式让学生在轻松愉快的过
第三目标（掌握主句型） 程中熟练掌握所学问候语以及
介绍身体部位。
第四目标（了解文化内师生共同感知
容）

60%达到理解，了解
Unit 2 My Family
The 1 period

st

一、教学内容分析
1.人教版三年级下册英语第二单元A部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s sing .本节课主要学习单词：father
grandmothermothermangrandfatherwoman和歌曲《Father and Mother》。

二、学情分析
本节课时是英语第二单元A部分第一课时 ，主要学习关于家庭成员类的一些单词及与其
相关的歌曲。要求学生能用英语介绍自己的家庭成员。三、设计思路


本节课利用趣味教学法开展词汇教学，运用词卡、图片、肢体语 言来调动学生的积极性，
活跃课堂气氛，边说边做练习单词，让学生在多样的游戏中学习新单词，达到相 应的学习效
果。
四、学习目标
在本课时，学生能听、说、认读身体部位类单词father grandmothermotherman

grandfatherwoman并要求学生会唱歌曲。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握有关家庭成员类的单词，以及grandfather和grandm other的发
音。

六、教具、教法
教具：词卡、图片、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、动作反映法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法

七、教学过程
Step 1 Warming up
Unit 1 Let’s do
Step 2 Revision


Let the students say and act the chant of Unit1.
Daily oral.（日常口语练习）
T: Hello! I’m Miss….



S1: Hello! Hi! I’m Wang Xiaoming.
S2: Where are you from?
S3: I’m from ….


Step 3 Presentation
in
The teacher says:“Look at the picture. Do you know Who is he?”教师指着某个

学生的全家福，让学生猜他是谁？ the students answer.
【设计意图】通过班级里学生的全家福，引出本课时所学习的几个 家庭成员类的单词。让
学生可以用英语也可以用汉语表达出来，引起他们的兴趣。
the new words


The teacher acts a father, and say:“I’m father.”Then teaches the word“

father”Let the students read after herhim. Then use the same ways to teach the new
words“grandmothermothermangrandfatherwoman”.
【设计意图】用图片与卡片引出本课时学习的单词，中间穿插游戏，肢体动作进行单词

训练。

and correct
Let the students listen to the tape, read and do after it. Then practice in

pairs or groups. Then teach the song .
【设计意图】在这个课 堂环节中，通过有节奏的律动让学生学习简单的动词短语和歌曲的
练习，同时带上相应的肢体动作加深学 生的记忆。
Step 4 Practice


Practice the new words and phrase in different ways.
after teacher.（机械性操练）


time: read and touch it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension


Let the students read and do in groups.
【设计意图】让学生应用 所学新单词表演展示，巩固单词的同时练习学生反应能力。

Step 6 Homework
在熟练认读单词的基础上书写所学的单词，能互相唱Let’s sing的内容。

八、板书设计
Unit 2 My family



Part A Let’s learn
father grandfather man
mother grandmother woman

The 2period
一、教学内容分析
nd



1.人教版三年级下册英语第二单元A部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s play 。本节课主要学习Who is that womanman?

SheHe is my mother. This is….Nice to meet to meet you, too.等句子。Let’s
talk教给学生如何询问和 介绍自己的家庭成员。以及两人初次见面如何打招呼，如何介绍别
人等系列表达语。
二、学 情分析
本课时学生要会询问和介绍自己的家庭成员的句子。首先学习各个句子问候语，然后在
特 定的场景中练习运用。
三、设计思路


教师首先跟学生们简单打招呼，让他 们巩固复习已学过的打招呼用语。为本课时所学句
型做好铺垫。教学新句型，采用多种方式来操练。最后 创设情境让学生充分发挥想象力尽情
地展示与表演。
四、学习目标
本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习Who is that
womanman? SheHe is my mother. This is….Nice to meet to meet you, too.
等，并能根据一定的情境能够灵活运用所学日常用语。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握句型Who is that womanman…? SheHe is my ….的灵活运用。

六、教具、教法
教具：词卡、头饰、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交际
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students listen and sing an English song“Father and mother”.

【设计意图】通过听歌曲，活跃课堂气 氛，增加学生学习的积极性。巩固复习已学过的家
庭成员。
Step 2 Revision
The words“father mother grandmother grandfather man woman”.

Daily oral.（日常口语练习）


T: Hello! This is my friend.
S1: Hello! Hi! Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
S1: Where are you from?
S2: I am from….
…




【设计意图】复习已学过的对话，加深学生记忆。能够在本节课的对话练习中灵活运用。

Step 3 Presentation
in


The teacher uses the pictures and introduces her family members. And then asks
the students’ family’s members.
the new sentences


Let the students read the main sentences.
【设计意图】逐个练习句型，可以让学生很容易掌握句子，最后再连成对话来练习效果



会更好。
in groups
Let the students make a dialogue in groups or in pairs.
【设计意图】通过创设情境，让学生对话练习，使学生熟练掌握所学句子。

and correct
Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力，并让学生跟学语音语调，为能说一口标准流利的英语打下基
础。


Step 4 Practice
Practice in different ways.

用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力 。在掌握好句子的情况下，把今
天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension
Let the students make more dialogues to act in groups and have a match.

【设计意图】让学生根据本课所学对话，充分发挥想象，编出更多不同的对话， 提高学生
的创造能力。
Step 6 Homework
熟练认读对话，并能在不同场合中运用自如。
八、板书设计


Unit 2 My family
Part A Let’s talk


A: Who’s that woman?
B: She’s my mother.
A: Who’s that man?
B: He’s my father.



A: This is my friend.
B: Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.

The 3 Period
一、教学内容分析
rd



1.人教版三年级下册英语第二单元A部分第三课时。
2.本节课时为Let's say和Let’s chant.本节课主要是学习含有字母FfGg开头的单
词。
二、 学情分析
本课时作为A部分的字母学习和吟唱歌谣。在前两课字母学习基础上，对字母的书写有
了一定基础，而Let’s chant调节了学习，活跃气氛，调动学习的积极性。

三、设计思路
本节课通过学生认读FfGg字母，学习以字母开头的单词，让 学生真正掌握所学的字母。
歌谣使学生感受到了学习英语的乐趣，点燃他们学习英语的热情。
四 、学习目标


本节课主要学习目标是让学生能够听说认读写字母FfGg以及开头的 单词。能够边跳边
唱Let’s chant。
五、教学重、难点
教学重点、难点 ：会认读写字母以及开头的单词father、fish、goose、girl.

六、教具、教法


教具：词卡、多媒体课件、录音机
教法：合作 学习法、全身动作反映法、趣味教学法
七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students sing an English song .
Step 2 Review


letters from Aa—Ee以及开头的单词.
family members.


【设计意图】复习上节课的字母和单词为本节课做铺垫。
Step 3 Presentation
in



The teacher show the letters and ask what’s the next letter and then input

the letter Ff and ask students who know the words begin with Ff. The teacher show
the words with letters Ff.
【设 计意图】通过复习以前所学习的字母自然地引入本节课的内容，并让学生充分发挥主
体的作用，动脑思考 回顾旧知。
the new letters and words.
Let the students listen to the tape and read after it.

【设计意图】通过学习，并且能够听说认读写字母和以及有关的单词。

Step 4 Practice
Practice this in different ways.


1. Read after teacher.（机械性操练）
2. Game time: Gold touch.（趣味性操练）
3. Work in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension


Let the students write the words and say let’s chant.
【设计意图】让学生唱跳英语律动提高学生说唱能力，激发学生的学习兴趣。

Step 6 Homework
Let the students write the words and say let’s chant to their partner.

八、 板书设计
Unit 2 My family
Part A Let’s say
Ff father fish
Gg goose girl





The 4period
一、教学内容分析
th



1.人教版三年级下册英语第二单元B部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s chant 。本节课主要学习单词：brothersister
和相关的句子:What a big fish!
二、学情分析


本课时是在A部分的基础上学习了其他有关的家庭成员的几个单词，Let’s chant巩固
了Let’s learn的内容，也增加了本期课的课堂氛围。
三、设计思路

< br>本节课教师运用图片结合动作和词卡（趣味教学法）开展词汇教学。教师先带读，学生
一个一个如 开火车地练习。中间穿插各种游戏激发学生的学习热情和兴趣，并在说的基础上，
运用肢体语言，使学生 轻轻松松的学会知识，达到相应的效果。
四、学习目标


本节课主要学习目 标是让学生能听、说、认读本课时主要单词：brothersister和句子
What a big fish!本部分的Cant主要是让学生边做边说，练习和巩固Let’s learn 的内容。

五、教学重、难点
教学重点、难点：掌握brother单词的发音和感叹句What a big fish!的运用。

六、教具、教法
教具：词卡、图片、多媒体课件、录音机
教法：直观教学法、合作学习法、全身动作反映法、 趣味教学法、分级评价法、任务型
教学法、创设情境教学法
七、教学过程




Step 1 Warming up
Say Let’s sing together.
Step 2 Review


Review the sentences.
’s that manwoman?
is ….
【设计意图】复习上节课的句子为下节课的单词教学做铺垫。
Step 3 Presentation
in



Review the words about family members：fathermothermanwomangrandmother

grandfather.
The teacher says English, The students says Chinese.
Play games: What’s missing?

Review the words: fathermothermanwomangrandmothergrandfather.

【设计意图】通过复习上节课所学家庭成员类单词，引出本节课所要学的新单词。

the new words and phrases
The teacher shows the new picture and introduces he: he is my brother. Then

teaches the new words: brothersister. Let the students take note to the pronunciation
of “brother”. The teacher teaches the sentence: What a big fish!

【设计 意图】动作表演、词卡辅助教学，游戏穿插于整个单词教学中，更便于学生记忆与
学习.在进行Let’ s chant内容教学时，运用肢体动作更能让学生牢固加深学生对单词的记忆。

and correct
Let the students listen to the tape, read and do after it. Then practice in

pairs or groups.
【设计意图】通过听音正音，让学生正确掌握所学新词；通过有节奏的律动，掌握Let’
s do部分的内容。
Step 4 Practice
Practice this in different ways.


1. Read after teacher。（机械性操练）
2. Game time: read and act it.（趣味性操练）
3. Work in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension




Let the students read the words and sentences.
【设计意图】让学生自己根据chant 内容加强单词的记忆。
Step 6 Homework

在熟练掌握单词的基础上，工整书写所学新单词。
八、 板书设计


Unit 2 My family


Part B Let’s Learn
brother sisiter
What a big fish!



The 5period
一、教学内容分析
th



1.人教版三年级下册英语第二单元B部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice。本节课主要学习句型Come onLet’s
watch TV. Who’s this girl? She is my ….How funny!
二、学情分析


本课时作为第二单元B部分第二课时，主要在 于第一课时学习对话的基础上学习本课对
话对Who’s this boygirl?的练习并区分this和that的用法。
三、设计思路


本节课的内容是在A部分的基础上加大了难度，因此采用先复习A部分的内容，通过老
师点拨点评th is 和that 的用法。让学生先自读本节课的内容，学生熟练认读后，以对话形
式练习句型。通过 游戏活动，让学生大量的练习并运用Let’s talk部分的会话。

四、学习目标
本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习如何用This
is ….介绍别人,如何用Who’s this …?询问别人的家庭成员，并能灵活应用于日常交际中。

五、教学重、难点
教学重点、难点：掌握句型Who’s this…?和This is ….的实际运用。

六、教具、教法
教具：词卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法 、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交际

法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students listen to the tape ,and sing the English song“Teddy bear”.

【设计意图】听音乐，通过复习英语歌曲，活跃课堂气氛，巩固复习关于身体部位的动词
短语。
Step 2 Revision
Daily oral.



S1: Good morning!
S2: Good morning!
S1: Who’s that woman?
S2: She is my mother.
S3: This is my friend,Amy.
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
…
【设计意图】通过对话表演，巩固上节课所学的对话内容，更有利于本课对话教学的顺利
进行。
Step 3 Presentation
in


The teacher uses TV creating situation and input Let’s watch TV. Then teach

these sentences. Let the students read after herhim. Then let the students practice
in pairs.
【设计意图】通过师生对话引出 本节课所学新句型，教读新句型时由词到句的练习，创设
情境让学生能运用到实际生活中，让学生加深记 忆。
in groups

Let the students make a dialogue in groups.
【设计意图】多种方式练习句型，然后创设情境对话，充分练习本节课重点句型。

and correct
Listen to the tape, Let the students read after it.
【设计意图】提高学生语言感知及听力。
Step 4 Practice



Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。
1.机械性操练，可以 运用合作学习法，不断进行知识的口语锻炼。
2.趣味性操练，可以运用游戏。（Bomb game.）
3.在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension


Let the students read and perform it.
【设计意图】让学生自己根据 句子的汉语意思，自己创设情境编对话，加强句子的应用能
力。
Step 6 Homework
用英语询问或介绍自己的家庭成员或好朋友。
八、板书设计


Unit 2 My family


Part B Let’s talk
A: Come on, Let’s watch TV.
B: Great!


Who is this boy?
A: She is my sister.
B: How funny!


The 6 Period
th

一、教学内容分析
1.人教版三年级下册英语第二单元B部分第三课时。
2.本节课时为Let's say和Let’s do.本节课主要是学习含有字母HhIi开头的单词。

二、学情分析
本课时作为 B部分的字母学习。充分的利用单词和律动的学习加深学生对字母的印象特
别是Let’s do不仅调节了学习，活跃气氛，调动学习的积极性还复习了前面所学的字母。

三、设计思路
复习前面所学关所学字母开头的单词及日常对话，通过找字母的方法直接引入本节课所
要学习的 内容。
四、学习目标
本节课主要学习目标是让学生能够听说认读写字母HhIi以及开头的 单词。并能够听说
做Let’s do。
五、教学重、难点
教学重点、难点：字母的听说认读、写和Let’s do 短语。
六、教具、教法




教具：词卡、多媒体课件、 录音机
教法：合作学习法、全身动作反映法、趣味教学法
七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students sing an English song .
Step 2 Review


Review letters from Aa—Gg以及开头的单词.
【设计意图】复习上节课的字母和单词为本节课做铺垫。
Step 3 Presentation
in


The teacher show the letters and ask what’s the next letter and then input

the letter Ff and ask students who knows the words begin with Hh. The teacher show
the words with letters Hh.
【设 计意图】通过复习以前所学习的字母自然地引入本节课的内容，并让学生充分发挥主
体的作用，动脑思考 回顾旧知。
the new letters and words.
Let the students listen to the tape and read after it.
【设计意图】通过学习，并且能够听说认读写字母和以及有关的单词。

Step 4 Practice
Practice this in different ways.


1. Read after teacher.（机械性操练）
2. Game time: Gold touch.（趣味性操练）
3. Work in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension


Let the students write the words and say let’s do.
【设计意图】让学生唱跳英语律动提高学生说唱能力，激发学生的学习兴趣。

Step 6 Homework
Let the students write the words and say let’s do to their partner.

八、 板书设计
Unit 2 My family
Part B Let’s say


Hh hamburger hot dog
Ii ice-cream ice


PEP三年级英语下册Unit 3单元解读
How many?

一、单元主要内容 本单元主要以询问事物数量为主线，内容十分贴近学生的实际生活，通过学习，让学生
能够更好的用 英语与别人交流。本单元主要分为A、B、C三个部分，A部分是以简单的基础
知识为主，而B部分是在 上一部分的基础上增加了一些知识的难度，深层次的对一些知识进
行记忆学习，有了前两部分的坚实基础 ，C部分做了一些文化方面的涉及，在学英语知识的
同时，了解一些西方文化。


主题下包含的思想内涵：
对事物要精准具体的描述与表达。
二、单元A、B部分各承担 任务
本单元中Part A部分承担了为Part B部分做铺垫的任务，Part B部分是知识的升华部
分，相对于A部分的内容，B部分在难易程度上有所差异。
1.单词：在A部分，以数字类单词为主，在B部分中加大了单词的记忆难度。

2. 句子：在A部分以简单的对话及询问数量为主，在B部分设计了更深层次的询问数量
的日常用语。
三、单元内容的知识结构
形容词（1个）beautiful
单词 动词（3个）jump, kick, raise your leg.
数词（10个）eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.


Unit3


How many kites can you see?
句型 I can see ….


How many crayons do you have?
I have … crayons.
本单元涉及到询 问关于物体的数量的句型，以及数字类单词。这些对学生们来说是一个
新知，本单元是作为重点来掌握。 本单元的重难点在于数字类单词、句型的掌握和运用及字
母的认读与书写。如：How many kites can you see? How many crayons do you have?

四、本单元选材的共性


本单元是以询问数量展开交流：
Eg: How many crayons do you have?
I have … crayons.
That’s right.
五、本单元知识结构



基础知识训练有：Let’s learn; Let’s talk; Let’s say.
生成训练内容有：Let’s practice; Let’s chant; Let’s do; Let’s sing; Let’s
check.
感悟理解内容有：Culture; Story time.
六、本单元需要突破的问题
本单元需要突破的问题是了解数字类单词并运用How many …?句型询问数量。

七、单元课标要求
1.能够听、说、读A、B部分 Let’s learn中的三会单词。
2.能够听、说、认读A、B部分 Let’s talk中的二会单词和三会句型。

3.会唱歌曲“One Two Three Four Five”
4.培养学生简单询问物体数量，并且能够与别人交流。
目标

方法 达标率（解决问题）
各种游戏。Eg:木头人，动物100%达到听、说、读
第一目标（掌握三会单模仿；闪卡游戏；谁的记忆最
词及五个字母） 好。
第二目标（掌握二会单各种游戏。Eg:空中飘雪游戏；80%达到听、说、认读
词）

指人游戏等。
通过情景对话，歌谣，趣味小100%达到听、说、读
第三目标（掌握主句型） 游戏等方式让学生在轻松愉
快的过程中熟练掌握所学的
知识。

第四目标（了解文化内师生共同感知
容）

60%达到理解，了解
Unit 3 How many?
The 1 period
一、教学内容分析

st



1.人教版三年级下册英语第三单元A部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s play.学习十一到十五的数字单词及与其相关的动
词短语。
二、学情分析
本节课时是英语第三单元A部分第一课时，由于单纯的数字学习比较枯燥，教师要设计活泼、生动的教学环境，与实物，图片，数学教学相结合，培养学生学习英语的兴趣以及良
好的学习 习惯。
三、设计思路
本节课通过简笔画、实物和多媒体教学，教师将有关词卡，图片举起， 带读。利用实物
等趣味教学法开展词汇教学，调动学生的积极性，边说边做练习单词，让学生在动感的律 动
中学会知识，并创设情境学习相关的动词短语，达到相应的学习目标。
四、学习目标


1.学生能听、说、认读学习的数字单词。
2.学生能在排队报数的游戏练习中灵活运用所学的数字单词。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握十一到十五的数字单词，并强调eleven, twelve的发音及十几数
字与十以下的数字单词的相同与区别之处。
六、教具、教法


教具：词卡、实物、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、动作反映法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、情景教学
法


七、教学过程
Step 1 Warming up

Sing an English song“One Two Three Four Five”
Step 2 Review


Daily oral.（日常口语练习）
T: Hello!


S1: Hello! Hi!
T: How many books do I have?
…
Step 3 Presentation
in
The teacher draws some balloons on the blackboard. Then ask the students:

“How many balloons？Let’s count, OK?”Let the students count together. Teach the
new word: “eleven”.
【设计意图】通过简笔画，引出本节课所 学的新单词问学生，引出本课时所学习的单词。
让学生轻松自然地开始学习本节课所学的单词。
the new words


The teacher takes out the cards and teaches the new words; Let the students read
after the teacher, then practice.
【设计意图】用卡片引出本课时学习的单词，中间穿插游戏进行单词训练。

and correct
Let the students listen to the tape, read after it. Then practice in

pairs or groups.
【设计意图】在这个课堂环节中，通过听录音让学生正音纠音，同时培养学生听读的能力。

Step 4 Practice
Practice the new words and phrase in different ways.

after teacher.（机械性操练）
time: read and show it, find out the right cards.（趣味性操练）

in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students read in groups.



【设计意图】让学生应用所学新单词表演展示，激发学生表演天性和创造力。

Step 6 Homework
在熟练认读单词的基础上书写所学的单词，能够在日常生活中灵活运用所学的数字单词。

八、板书设计
Unit 3 How many?
Part A Let’s learn
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen


The 2period
一、教学内容分析
nd



1.人教版三年级下册英语第三单元A部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice .本部分主要学习I have a new kite.
Let’s fly it. How many kites can you see? 等日常交际用语。Let’s talk让学生如何
询问他人及简单介绍自己的家庭成员等系列表达语，掌握How many kites can you see?及
其回答的用法。
二、学情分析
本课时主 要在于对学生的兴趣培养，英语学习内容是常用口语的学习及运用。教师要创

设活泼、生 动、贴近生活的教学环境，让学生多参与，多表演，多交流,提高学生口语能力。

三、设计思路
教师首先跟学生们打招呼，用学生的蜡笔引出本节课所学的内容。然后教读新单 词及句
型。多使用鼓励性语言激发学生学习积极性。让学生单个练习，分小组练习,最后创设情境让学生发挥想象力尽情地展示与表演。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习I have a
new kite. Let’s fly it. How many kites can you see? 等，并能根据一定的情境能够
灵活运用所学日常用语。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握句型How many kites can you see?的练习及其回答的灵活运用。

六、教具、教法
教具：多媒体课件、录音 机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交际
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students listen and sing an English song“One Two Three Four Five”.

【设计意图】通过听歌曲，学生既复习了Let’s learn中所学习的单词，更有利于本节课对话的学习。歌曲的律动也会活跃课堂气氛，增加学生学习的积极性。
Step 2 Revision


Review the words: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.

【设计意图】复习上节课重点的单词，加深学生记忆。能够在本节课的对话练习中灵活运
用。
Step 3 Presentation

in
The teacher says: “Look! I have a new kite. Is it beautiful? Let the

students answer. Then the teacher says: “Let’s fly it. OK?” Teach the new sentence:
“How many kites can you see?”
【设计意图】通过师生对话，教师用自己的新风筝引出本节课所学的新句型及内容。

the new sentences
The teacher teaches the new sentences; Let the students read after her.

【设计意图】让学生自由练习，两人对话，小组合作练习，多样化学习更有助于学生 掌握
所学知识。
Let the students play a game.
【设计意图】通过游戏使学生熟练掌握所学句子。
and correct
Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力，并让学生跟学语音语调，为能说一口标准流利的英语打下基
础。


Step 4 Practice
Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。在掌握好句子 的情况下，把今
天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension
Let the students make more dialogues to act in groups and have a match.

【设计意图】让学生根据本课所学对话，充分发挥想象，编出更多不同类型的对 话，提高
学生的创造能力。

Step 6 Homework
熟练认读对话，并能在不同场合中运用自如。
八、板书设计


Unit 3 How many?
Part A Let’s talk




A：I have a new kite.
B：Oh, it’s beautiful.
A: Let’s fly it!
B: OK!


A: How many kites can you see?
B: I can see 12.




The 3 period
一、教学内容分析
rd



1.人教版三年级下册英语第三单元A部分第三课时。
2.本节课时为Let's say和Let’s chant。本节课主要学习Let's say中的两个字母，
唱Let’s sing中的英语歌曲。
二、学情分析


本课时接着学习了两个字母及其相 关的几个单词，又在此基础上吟唱歌谣。字母要求学
生能够四会掌握的。因此要调动学生学习积极性，活 跃课堂气氛，让学生乐学。

三、设计思路
本节课通过学生认读J K两个字母，学 习与之相关的单词，让学生真正掌握所学的字母。
歌谣的学习既巩固复习所学过的几个字母，又使学生感 受到了学习英语的乐趣，点燃他们学
习英语的热情。
四、学习目标
本节课主要学习目标是学生能听、说、认读Let's say中所学的字母，会唱Let’s sing
中的英语歌曲。
五、教学重、难点
教学重点、难点：会认读、书写字母“J K”和所学的英语歌曲。

六、教具、教法
教具：字母卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习 法、趣味教学法
七、教学过程



Step 1 Warming up
Let the students have a letter match. Review the letters:“Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii”.
Step 2 Review
Daily oral.
S1: Hello!
S2: Hi!






S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
S1: How many books can you see?
…
【设计意图】日常口语练习。
Step 3 Presentation
in



The teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the

students read after the teacher.
【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母，直观而形象，易引起学生兴趣。便 于学
生记忆与学习。
the new letters.
The teacher takes out the letter cards, and asks: “What’s this?” let the

students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let
the students listen to the tape and read after it. The teacher reads this chant. Let
the students follow herhim.

【设计意图】在学生熟练掌握所学的两个字母的基础上，学习以它们开头的几个单词，检
测学 生字母掌握情况的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。
Step 4 Practice


Practice this in different ways.
after teacher.（机械性操练）
time: say it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students show their letter cards and say them. Then Let the students say
the English chant in groups.
【设计意图】让学生 根据所学的字母，自己动手制作字母卡片，并能够大声说出来。在巩
固复习的同时，培养学生动手书写能 力及创新意识。唱英语歌曲激发学生学习兴趣，活跃课
堂气氛。
Step 6 Homework
Write the letters“J K” and sing the English song.
八、 板书设计


Unit 3 How many?
Part A Let’s say


Jj jeep jump
Kk kangaroo


The 4period
一、教学内容分析
th



1.人教版三年级下册英语第三单元B部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s play。本节课主要学习主要单词：sixteen,
seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
二、学情分析


本课时作为三年级英语B部分的第一节课 ，在A部分的基础上补充学习更多的单词及感

叹语，加大了学习的难度，主要是让学生更 多更深一步的掌握相关十几数字的一些单词。

三、设计思路
本节课通过教师将相关 词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。利用趣味教学
法开展词汇教学，从而激发学生的学习热 情和兴趣，并在说的基础上创设情境让学生表演练
习，使学生轻轻松松的学会知识，达到相应的效果。< br>四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生能够听、说、认读本课时主要单词：sixteen, seventeen,
eighteen, nineteen, twenty.让学生练习所学的新内容。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握有关单词“eighteen, twenty”的发音。
六、教具、教法


教具：词卡、多媒体课件、录 音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法

七、教学过程
Step 1 Warming up
Sing an English song“One Two Three Four Five”
Step 2 Review
Daily oral.



【设计意图】日常口语练习。
Review the words: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.

Step 3 Presentation
in


The teacher takes out some books and says: “How many books can you see?”

Let the students answer.
【设计意图】 通过教师出示一些课本及多媒体上的图片，引出本节课所学的数字单词。

the new words
The teacher teaches the words. Let the students read after her. Then read by

themselves. Let the students practice in groups.
【设计意图】在进行单词教学时，结合实际，运用多种操练方式练习，更能让学生牢固 掌
握所学单词；在大量机械性练习的同时，创设特定情境，让学生表演所学感叹语。更能够加
深 学生对单词的记忆。
Step 4 Practice


Practice this in different ways.


after teacher。（机械性操练）
time: read and act it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students read and act.



【设计意图】让学生自己读并且练习本节课学习的单词，加强表演与英语的实际应用能力。

Step 6 Homework
在熟练掌握单词的基础上，工整书写所学新单词。
八、 板书设计


Unit 3 How many?
Part B Let’s learn


sixteen seventeen
eighteen nineteen
twenty



The 5period
一、教学内容分析
th

1.人教版三年级下册英语第三单元B部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice。本节课主要学习How many crayons do you
have? I have ….以及如何灵活运用于日常交际中。
二、学情分析


本课时作为第三单元 B部分第二课时，主要在于第一课时学习对话的基础上学习本课对
话如何用How many crayons do you have?询问物品的数量及其回答，教师要特别强调How many
crayons do you have?与How many kites can you see?的回答的区别，让学生理解记忆。

三、设计思路
通过师生日常会话，用简笔画或实物引出How many crayons do you have? 引出新授句
型之后，再教读其答语待学生熟练认读后，以对话形式练习句型。通过游戏活动 ，让学生大
量的练习并运用Let’s talk部分的会话。然后再重点强调That’s right!用法。

四、学习目标
本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习How many
crayons do you have?等句子，学习Open it and see! That’s right!等拓展的日常用语,
并能灵活应用于日常交际中。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握句型How many crayons do you have? I have ….的练习及其实
际运用。


六、教具、教法
教具： 词卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学 法、交际
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students listen to the tape ,and sing the English song“One Two Three
Four Five”.
【设计意图】听音乐，通过复习英语歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。

Step 2 Revision
Let the students introduce their things to each other. For example: I have… .

【设计意图】复习已学过的数字表达方式,在本节课中要能够灵活运用。

Step 3 Presentation
in


The teacher asks“How many crayons do you have?”Let the students answer:“I

have … crayons.”The teacher teaches the new sentence “How many crayons do you
have?”Let the students read after her.
【设计意图】通过师生对话引出本节课所学新句型。通过教师教读，学生进行大 量机械性
操练，掌握本节课的重点句型。
the new sentences
The teacher asks the students:“How many crayons do you have?” Let the

students answer. Then teaches the new words: “see, right”, let the students read
after herhim. Let the students practice in pairs.
【 设计意图】在学生熟练掌握所学新句型的基础上，让学生能够灵活运用说出更多的句子。
两人合作练习句 子，加深学生记忆。
in groups.


Let the students make a dialogue about this dialogue.
【设计意图】多样化练习句型，然后创设情境对话，既复习部分重点句型，又充分练习

本节课重点句型。
and correct
Listen to the tape; Let the students read after it.
【设计意图】提高学生语言感知及听力。

Step 4 Practice
Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。
1.机械性操练，可以 运用合作学习法，不断进行知识的口语锻炼。
2.趣味性操练，可以运用游戏。（Bomb game.）
3.在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension


Let the students read and perform it.
【设计意图】让学生自己根据 句子的汉语意思，自己创设情境编对话，加强句子的应用能
力。
Step 6 Homework
用英语询问同班同学的物品的数量列出表格，比比谁统计的物品多。
八、板书设计


Unit 3 How many?


Part B Let’s talk
A: How many crayons do you have?
B: I have… crayons.


The 6 Period
一、教学内容分析
th


1.人教版三年级下册英语第三单元B部分第三课时。
2.本节课时为Let's say和Let’s do。本节课主要是三个字母的学习和Let’s do中
的指令语的学习。
二、学情分析
本节课主要是在A部分Let’s say学习的两个字母基础上，又继续学习了三个字母，

符合学生的认知规律。通过Let’s do内容的学习检测学生对所学字母的掌握情况，培养学
生的听力能力及灵活运用能力。
三、设计思路

复习前面 所学过的几个字母，然后再教读三个字母及与其相关的几个单词，让学生听录
音，多听几遍，提高学生听 力；学习Let’s do里学生不会的新单词，然后听录音，让学生
能够根据指令语做出相应的动作。
四、学习目标


本节课主要学习目标是学生能听、说认读写Let's say中所学习的字母，会根据Let’s
do中的指令语做出相应的动作。
五、教学重、难点


教学重点、难点：Let’s say中所学的三个字母的认读及书写。
六、教具、教法


教具：字母卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、全身动作反映法、趣味教学法
七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students have a letter match. Review the letters:“Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk ”.
Step 2 Review
Daily oral.
T: Hello! This is my friend, S2.
S1: Nice to meet you.




S2: Nice to meet you, too.
S1: How many books do you have?
S2: I have ….
S1: See you!
…



【设计意图】日常口语练习,巩固复习所学对话。
Step 3 Presentation
in



The teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the

students read after the teacher.
【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母，直观而形象 ，易引起学生兴趣。便于学
生记忆与学习。
the new letters.
The teacher takes out the letter cards, and asks: “What’s this?” let the

students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let
the students listen to the tape and read after it. The teacher read this chant. Let
the students follow herhim.
【设计意图】在学生熟练掌握所学的三个字母的基础上，学习以它们 开头的几个单词，检
测学生字母掌握情况的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。
and correct


Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力能力，学习了新字母后，能够根据录音里的指令语做出相应的
动作。
Step 4 Practice
Practice this in different ways.


after teacher.（机械性操练）
time: say and do it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension


Let the students show their letter cards and say them. Then Let the students say
“Let’s do” in groups.
【设计意图】让学生根据所学的字母 ，自己动手制作字母卡片，并能够大声说出来。在巩
固复习的同时，培养学生动手书写能力及创新意识。 说做Let’s do的内容激发学生学习兴
趣，活跃课堂气氛的同时，又复习了本节课所学的字母。
Step 6 Homework

Do and say the chant.
八、 板书设计


Unit 3 How many?
Part B Let’s say


Ll lion lock
Mm milk mouse
Nn night nest



PEP三年级英语下册Unit 4单元解读
Do you like pears?
一、单元主要内容



本单元主要以介绍水果名称以及询问别人是 否喜欢某种水果，以及推进到是否对其他事
物的喜爱，内容十分贴近学生的实际生活，更注重培养学生对 水果，对生活的热爱。本单元
主要分为A、B、C三个部分，A部分是以简单的基础知识为主，而B部分 是在上一部分的基
础上增加了一些知识的难度，深层次的对一些知识进行记忆学习，有了前两部分的坚实 基础，
C部分做了一些文化方面的涉及，在学英语知识的同时，了解一些西方文化。

主题下包含的思想内涵：
让学生学会热爱水果，热爱生活。
二、单元A、B部分各承担任务
本单元中Part A部分承担了为Part B部分做铺垫的任务，Part B部分是知识的升华部
分，相对于A部分的内容，B部分在难易程度上有所差异。
1.单词：在A部分，以水果类单词为主，在B部分中加大了单词的记忆难度。

2. 句子：在A部分以简单询问他人对水果是否喜欢为主，在B部分设计了更深层次，更
接近生活，请别人吃 水果，和如何表达自己请求吃水果的内容。
三、单元内容的知识结构



水果名词（8个）peach, pear, orange, watermelon, strawberry,
apple, bananas, grapes.
单词


其他名词（7个）queen, fruit, rainbow, rain, snake, tiger,

taxi.

Unit 4


Do you like…?
What about …?


句型 Let’s have some….
Have some ….
Can I have …?
本单元涉及到的是关于水果类的单词常用的如何询问他人是否喜欢水果和招 待别人吃
水果的句型。这些对学生们来说是一个新知，本单元是作为重点来掌握。本单元的重难点在于水果类单词、句型的掌握和运用及动词 短语的理解。如peach, pear, orange, watermelon,
strawberry, apple, bananas, grapes . Do you like…？What about …? Let’s have
some….Have some ….
四、本单元选材的共性
本单元是一致围绕对水果喜爱和如何招待别人展开介绍和交流：
Eg: Let’s have some peaches and pears.
Have some fruits.



Can I have an apple,please?
Certainly!
五、本单元知识结构
基础知识训练有：Let’s learn; Let’s say;Let’s talk.
生成训练内容有：Let’s play; Let’s make; Let’s do; Let’s sing; Let’s check;
Let’s chant.
感悟理解内容有：Culture; Story time.
六、本单元需要突破的问题
本单元需要突破的问题是学生如何表达如何询问他人对事物的喜欢和如何招待他人。

七、单元课标要求
1.能够听、说、读、写A、B部分 Let’s learn Let’s say中的单词。

2.能够听、说、认读A、B部分 Let’s talk中的三会单词和三会句型。

3.会唱歌曲：“An apple a Day”
4.能够听、说、做Let’s do.


5.培养学生培养学生对水果的喜爱。
6.了解中西方国家的打包的常识。
目标


达标率（解决问题） 方法
各种游戏。Eg:打卡片，蜘蛛100%达到听、说、读
第一目标（掌握三会单侠；无字天书游戏；谁的记忆
词） 最好。
第二目标（掌握二会单各种游戏。Eg:抢凳子游戏；80%达到听、说、
词）

击鼓传花游戏等。
注重合作学习，以模仿，表演100%达到听、说、读
第三目标（掌握主句型） 的方式激发学生兴趣，鼓励学
生在真实情境中会话。
第四目标（了解文化内师生共同感知
容）

60%达到理解，了解
Unit 4 Do you like pears?
The 1 period
一、教学内容分析

st



1.人教版三年级下册英语第四单元A部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s play .学习水果类单词和相关的短语。

二、学情分析 本节课时是英语第四单元A部分第一课时，本节课主要是对水果单词的学习，因为这都
是日常经常看 到的东西，学生都比较的熟悉，学起来也比较感兴趣。因此，在此基础上，教
师更要设计活泼、生动的教 学环境，与实物教学相结合，继续培养学生学习英语的兴趣以及
良好的学习习惯。
三、设计 思路

本节课通过简笔画、实物和多媒体教学，教师将用有关词卡、图片或实物品尝等方式 引
出单词，带读。利用趣味教学法开展词汇教学，调动学生的积极性，边说边做练习单词，让
学 生在歌曲中练习单词。
四、学习目标


1.学生能听、说、认读单词及动词短语watermelon peach pearorangeIt tastes
good.
2.学生能灵活运用所学的单词并能画出他相应的颜色。
五、教学重、难点


教学重点、难点：单词watermelon的发音和冠词的用法。
六、教具、教法


教具：词卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、动作反映法、趣味教学法、 分级评价法、任务型教学法、情景教学
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Sing an English song“One Two Three Four Five”
Step 2 Review


Daily oral.（日常口语练习）
T: Good morning!
S1: Good morning!
T: What’s this?
How many …can you see?
…
Step 3 Presentation
in
The teacher says:“Now everybody close your eyes. Let’s play a game—

guessing game. The teacher chooses a students taste fruits. And let them guess it.

【设计意图 】通过这样的游戏来导入单词，让学生结合实际生活，提高学生学习英语的兴

趣。
the new words
The teacher takes out the cards and teaches the new words; Let the students read
after the teacher, then practice.
【设计意图】用卡片引出本课时学习的单词，中间穿插游戏进行单词训练。

and correct
Let the students listen to the tape, read after it. Then practice in

pairs or groups.
【设计意图】在这个课堂环节中，通过听录音让学生正音纠音，同时培养学生听读的能力。

Step 4 Practice
Practice the new words and phrase in different ways.
after teacher.（机械性操练）


time: read and show it, find out the right cards.（趣味性操练）

in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students read in groups.



【设计意图】让学生应用所学新单词表演展示，激发学生表演天性和创造力。

Step 6 Homework
在熟练认读单词的基础上书写所学的单词，能够在日常生活中灵活运用所学的动词短语。

八、板书设计
Unit 4 Do you like pears?
Part A Let’s learn

pear watermelon
peach orange


The 2
一、教学内容分析
nd


period


1.人教版三年级下册英语第四单元A部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice 。本部分主要学习Do you like peaches?
Yes, I , I don’t. What about pears? I like them very ’s have some
peaches and pears.等日常交际用语。Let’s talk让学生学会如何介绍他人是否喜欢某物，
以及如何 表达自己是否喜欢某物。
二、学情分析


本课时主要在于对学生的兴趣培养 ，英语学习内容是常用口语的学习及运用。教师要创
设活泼、生动、贴近生活的教学环境，让学生多参与 ，多表演，多交流。提高学生口语能力。

三、设计思路
教师首先跟学生们打招呼， 复习巩固前面所学的句型然后用调查的方式导入本节课的内
容，然后教读新单词及句型。多使用鼓励性语 言激发学生学习积极性。让学生单个练习，分
小组练习。最后创设情境让学生发挥想象力尽情地展示与表 演。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习Do you like
peaches? Yes, I , I don’t. What about pears? I like them very ’s
have some peaches and pears.等，并能根据一定的情境能够灵活运用所学日常用语。

五、教学重、难点
教学重点、难点：掌握句型“Do you like…？Let’s have some peaches and pears.”
的练习。 能灵活运用本节课的内容。
六、教具、教法


教具：词卡、实物、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交际
法

七、教学过程
Step 1 Warming up
Greetings.
【设计意图】通过Ask and answer 让学生巩固和复习前面所学的对话，更对本节课的
直接导入奠定基础。
Step 2 Review


Review the words: watermelon peach pear orange.
【设计意图】复习上节课重点的单词，加深学生记忆。能 够在本节课的对话操练、练习中
灵活运用。
Step 3 Presentation
in
The teacher chooses a student to taste fruit and then ask “Do you like

it?” and then tell them if you like it you should say “Yes, I do.”If you don’t
like it you should say “No, I don’t.”
【设计意 图】通过师生对话，教师用班里转来的新同学或者照片引出本节课所学的新句型
及内容。
the new sentences
The teacher teaches the new sentences and let the student repeat it and then

Let students introduce “What do they like?” After that, The little teacher teaches
the new sentence, let the students read after her or give them 2 minutes read it
by themselves.
【设计意图】让学生自由练习，问和答，小组合作练习，多样化学习更有助于 学生掌握所
学知识。
Let the students play a game.
【设计意图】通过游戏使学生熟练掌握所学句子。

and correct
Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力，并让学生跟学语音语调，为能说一口标准流利的英语打下基
础。


Step 4 Practice
Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。在掌握好句子 的情况下，把今
天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension
Let the students make more dialogues to act in groups and have a match.

【设计意图】让学生根据本课所学对话，充分发挥想象，编出更多不同类型的对 话，提高
学生的创造能力。
Step 6 Homework
熟练认读对话，并能在不同场合中运用自如。
八、板书设计


Unit 4 Do you like pears?
Part A Let’s talk




A：Do you like peaches?
B：Yes,I , I don’t.
A: What about pears?


B: I like them very much.
A: Let’s have some peaches and pears.
B: OK.



The 3
一、教学内容分析
rd
Period

1.人教版三年级下册英语第四单元A部分第三课时。

2.本节课时为Let's say和Let’s chant。本节课主要学习Let's say中的三个字母，
吟唱Let’s chant中的英语歌谣。
二、学情分析


本课时作为A部分的字母学习与 吟唱歌谣。由于学生对字母不陌生因此我们应加强字母
的书写以及开头的单词。要调动学生学习积极性， 活跃课堂气氛，让学生乐学。

三、设计思路
本节课通过学生认读写字母，学习与之 相关的单词，让学生真正掌握所学的字母。主要
是通过以同样字母开头的单词的出现让学生学会观察他们 的共同点，也就是体现学生的主导，
老师为引导。也要采用不同的方式来操练这些单词，激发学生的学习 兴趣。

四、学习目标
本节课主要学习目标是学生能听、说、认读Let's say中所学的字母，会唱Let’s chant
中的英语歌谣。
五、教学重、难点
教学重点、难点：会认读，书写字母“O P Q”和所学的英语歌谣。
六、教具、教法


教具：字母卡、多媒体课件、录 音机
教法：合作学习法、趣味教学法
七、教学过程



Step 1 Warming up
Let the students say and do let’s do.
Step 2 Review


Review the words and letters.
【设计意图】复习前边所学的单词和字母为本节课做铺垫。
Step 3 Presentation
in



The teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the

students read after the teacher.
【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母，直观而形象 ，易引起学生兴趣。便于学
生记忆与学习。
the new letters.
The teacher takes out the letter cards, and asks: “What’s this?” let the

students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let
the students listen to the tape and read after it. The teacher read this chant. Let
the students follow herhim.
【设计意图】在学生熟练掌握所学的三个字母的基础上，学习以它们 开头的几个单词，检
测学生字母掌握情况的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。
Step 4 Practice


Practice this in different ways.
after teacher.（机械性操练）
time: say it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students show their letter cards and say them. Then Let the students say
the English chant in groups.
【设计意图】让学生根据所学的字母，自己动手制作字母卡片，并能够大声说出来。在巩
固复习的同时， 培养学生动手书写能力及创新意识。吟唱英语歌谣激发学生学习兴趣，活跃
课堂气氛。
Step 6 Homework
Write the letters“ A B C” and say the English chant.
八、 板书设计


Unit 4 Do you like pears?
Part A Let’s say

O OK orange
P peach pear




Q queen quiet

th
The 4period
一、教学内容分析



1.人教版三年级下册英语第四单元B部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s sing。本节课主要学习主要单词：strawberry, apple,
banana, grape.
二、学情分析
本课时作为三年级英语B部分的第 一节课，在A部分的基础上补充学习更多的单词及动
词短语，加大了学习的难度，主要是让学生更多更深 一步的掌握相关的一些单词。

三、设计思路
本节课通过实物直接引出本节课所学内 容，教师将相关词卡举起，带读，学生一个一个
如开火车地练习。利用趣味教学法开展词汇教学，从而激 发学生的学习热情和兴趣，并在说
的基础上创设情境让学生表演练习，使学生轻轻松松的学会知识，达到 相应的效果。

四、学习目标
本节课主要学习目标是让学生能够听、说、认读本课时主要单词：strawberry, apple,
banana, grape.通过实物创设情境，让学习与生活更接近，练习所学的新内容。

五、教学重、难点
教学重点、难点：掌握有关单词“strawberry, grape”的发音。
六、教具、教法


教具：词卡、多媒体课件、录音 机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法

七、教学过程
Step 1 Warming up

Sing an English song“The more we get together”
Step 2 Review


Review the words: peach pear orangewatermelon.
【设计意图】复习上节课所学单词为本节课做铺垫。
Step 3 Presentation
in




The teacher says:“Now everybody look at the tree. Guess do you know what’s

in the tree. The teacher chooses guess what’s in it？
【设计意图】通过学生的猜来引出本节课所学的新单词。
the new words



The teacher takes out the cards and teaches the new words; Let the students read
after the teacher, then practice.
【设计 意图】在进行单词教学时，结合实际，运用多种操练方式练习，更能让学生牢固掌
握所学单词；在大量机 械性练习的同时，创设特定情境，让学生把所学单词运用到生活中，
更能够加深学生对单词的记忆。Step 4 Practice


Practice this in different ways.


after teacher.机械性操练）
time: read and act it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students read and act.



【设计意图】让学生自己运用本节课学习的单词及短语，加强表演与英语的实际应用能力。

Step 6 Homework
在熟练掌握单词的基础上，工整书写所学新单词。

八、 板书设计
Unit 4 Do you like pears?
Part B Let’s learn


apple strawberry
grapes bananas



The 5period
一、教学内容分析
th



1.人教版三年级下册英语第四单元B部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice。本节课主要学习Do you like bananas?

Have some fruits. Can I have an apple, please? Certainly!等日常生活用语。

二、学情分析 < br>本课时作为第四单元B部分第二课时，主要在于第一课时学习对话的基础上学习本课对
话如何用C an I have an apple, please?询问对方，教师要特别强调如何介绍别人和如何打< br>招呼，让学生理解记忆。
三、设计思路


通过师生日常会话，创设情境询问对方是否喜欢某种水果从而引出新句型Can I have an
apple, please?和答语Certainly!待学生熟练认读后，以对话形式练习句型。 通过游戏活动，
让学生大量的练习并运用Let’s talk部分的会话。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习Do you like
bananas? Have some fruits. Can I have an apple, please? Certainly!并能灵活应用于
日常交际中。
五、教学重、难点
教学重点、难点：掌握句型Have some fruits. Can I have an apple, please? Certainly!
的练习及其实际运用。
六、教具、教法


教具：词卡、多媒体课件、录音机

教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型 教学法、创设情境教学法、交际
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Free talk
【设计意图】通过自由的对话，给学生创设情境，也为新内容的引出做铺垫。

Step 2 Review
Review the fruits.
【设计意图】复习已学过的水果单词为本节课的拓展做铺垫。
Step 3 Presentation
in



The teacher asks“Do you like …?”Let the students answer:“Yes, I do. No,

I don't like ….” Then input the new sentence: Can I have some…?The teacher teaches
the new sentence “Can I have some…?”Let the students read after her.

【设计意图】通过师生对话引出本节课 所学新句型。通过教师教读，学生进行大量机械性
操练，掌握本节课的重点句型。
the new sentences
The teacher shows the pictures and asks the students:“Can I have some…?”

Let the students answer. Then teaches the new sentence: “Certainly!”, let the
students read after herhim. Let the students practice in pairs.

【设计意图】在学生熟练掌握所学新句型的基础上，让学生能够灵活运用说出更多的句子。< br>两人合作练习句子，加深学生记忆。
in groups

Let the students make a dialogue about this dialogue.
【设计意图】多样化练习句型，然后创设情境对话，既复习部分重点句型，又充分练习

本节课重点句型。
and correct
Listen to the tape; Let the students read after it.
【设计意图】提高学生语言感知及听力。
Step 4 Practice



Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。
1.机械性操练，可以 运用合作学习法，不断进行知识的口语锻炼。
2.趣味性操练，可以运用游戏。（Bomb game.）
3.在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension


Let the students read and perform it.
【设计意图】让学生自己根据 句子的汉语意思，自己创设情境编对话，加强句子的应用能
力。
Step 6 Homework
用本节课所学的句型和同桌组合新的对话内容。
八、板书设计


Unit 4 Do you like pears?
Part B Let’s talk


A: Can I have some…?
B: Certainly!


The 6 Period
一、教学内容分析
th


1.人教版三年级下册英语第四单元B部分第三课时。

2.本节课时为Let's say和Let’s do。本节课主要是两个字母的学习和Let’s do中
的指令语的学习。
二、学情分析
本节课主要是学习的三个字母基础上，继续学习了以这些字母开头的单词，符合学生的

认知规律。通过Let’s do内容的学习检测学生对所学字母的掌握情况，培养学生的听力能
力及灵活运用能力。
三、设计思路


复习前面所学过的三个字母，然后再 教读两个字母及与其相关的几个单词，让学生听录
音，多听几遍，提高学生听力；学习Let’s do 里学生不会的短语及新单词，然后听录音，
让学生能够根据指令语做出相应的动作。
四、学习目 标


本节课主要学习目标是学生能听、说认读写Let's say中所学习的字母，会根据Let’s
do中的指令语做出相应的动作。
五、教学重、难点


教学重点、难点：Let’s say中所学的两个字母的认读及书写。
六、教具、教法


教具：字母卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、全身动作反映法、趣味教学法
七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students have a letter match. Review the letters:“Aa Bb Cc…”.

Step 2 Review
Daily oral.


T: Hello! This is my friend, S2.
S1: Nice to meet you.


S2: Nice to meet you, too.
S1: Do you like bananas?
S2: No, I don’t. Can I have some peaches?

S1: Certainly!
…


【设计意图】日常口语练习,巩固复习所学对话。
Step 3 Presentation
in



The teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the

students read after the teacher.
【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母，直观而形象，易引起学生兴趣。便 于学
生记忆与学习。
the new letters.
The teacher takes out the letter cards, and asks: “What’s this?” let the

students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let
the students listen to the tape and read after it. The teacher read this chant. Let
the students follow herhim.
【设 计意图】在学生熟练掌握所学的两个字母的基础上，学习以它们开头的几个单词，检
测学生字母掌握情况 的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。
and correct


Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力能力，学习了新字母后，能够根据录音里的指令语做出相应的
动作。
Step 4 Practice
Practice this in different ways.


after teacher. （机械性操练）
time: say and do it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension

Let the students show their letter cards and say them. Then Let the students say
“Let’s do” in groups.
【设计意图】让 学生根据所学的字母，自己动手制作字母卡片，并能够大声说出来。在巩
固复习的同时，培养学生动手书 写能力及创新意识。说做Let’s do的内容激发学生学习兴
趣，活跃课堂气氛的同时，又复习了本节课所学的字母。
Step 6 Homework


Do and say the chant.
八、 板书设计
Unit 4 Do you like pears?
Part B Let’s say




Rr rainbow rain
Ss squirrel snake
Tt tiger taxi


PEP三年级英语下册Unit 5单元解读
Where is my ruler?
一、单元主要内容



本单元主要是询问某物位置以及如何正确描述物体所在的具体方位，如何向别人借东西。
为主线，内容十分贴近学生的实际生活，让学生了解儿童节的一些常识。本单元主要分为A、
B、C 三个部分，A部分是以简单的基础知识为主，而B部分是在上一部分的基础上增加了一
些知识的难度，深 层次的对一些知识进行记忆学习，有了前两部分的坚实基础，C部分做了
一些文化方面的涉及，在学英语 知识的同时，了解文化方面的知识。
主题下包含的思想内涵：


了解如何表达物体的具体的方位。
二、单元A、B部分各承担任务
本单元中Part A部分承担了为Part B部分做铺垫的任务，Part B部分是知识的升华部
分，相对于A部分的内容，B部分在难易程度上有所差异。
1.单词：在A部分，以交通工具为主，在B部分中以日常生活用品为主。

2.句子：在A部分以询问物体的位置为主，在B部分设计了更深层次如何向别人借东西。

三、单元内容的知识结构


交通工具（5个）bike, bus, taxi, jeep, bike.
单词 日常生活用品(4个)：lamp，walkman, desk, chair.

介词（3个）in, on , under.

Unit 5 Where is my car?




It’s under the chair.
句型 Can I use your pencil?
No problem.
It’s here.


Here you are.
Thank you.
本单元涉及到的是关于交通工具、日常生活用品的单词及询问物体位置和向别人借物的
表达方式 。这些对学生们来说是一个新知，本单元是作为重点来掌握。本单元的重难点在于
交通工具、日常生活用 品类单词、句型的掌握和运用及动词短语的理解。如lamp，walkman,
desk, chair, Can I use your pencil? No problem. Here you are. Circle S T U V W.

四、本单元选材的共性
本单元是一致围绕物体具体位置指示语展开交流：
Eg: Where is my car?





It’s under the chair.
Can I use your pencil?
No problem. Here you are.
Thank youthanks.
You’re welcome.
五、本单元知识结构



基础知识训练有：Let’s learn; Let’s say， Let’s talk.

生成训练内容有：Let’s play; Let’s make; Let’s do; Let’s sing; Let’s check;
Let’s chant.
感悟理解内容有：Culture; Story time.
六、本单元需要突破的问题
本单元需要突破的问题是一些进餐时使用的简单的指示语及表达自己喜欢食物句子。

七、单元课标要求
1.能够听、说、读、A、B部分 Let’s learn Let’s say中的三会单词。

2.能够听、说、认读A、B部分 Let’s talk中的三会单词和三会句型。

3.会唱歌曲“Hide and Seek”。
4.能够听、说、做Let’s do。
5.让学生懂得如何询问物体的位置,及如何有礼貌的向别人借东西的表达语。

6.了解西方国家使用的刀，叉等餐具及摆放位置。
目标

方法

达标率（解决问题）
各种游戏。Eg:大小声，魔术师；100%达到听、说、读
第一目标（掌握三会单木头人游戏；谁的记忆最好。
词）
第二目标（掌握二会单各种游戏。Eg:音乐盒游戏；警80%达到听、说
词）


察抓小偷游戏等。
通过创造真实语言环境，歌谣，100%达到听、说、读
趣味小游戏等方式让学生在轻
第三目标（掌握主句型） 松愉快的过程中熟练掌握所学
的知识。
第四目标（了解文化内师生共同感知。
容）

60%达到理解，了解

Unit 5 Where is my ruler?
The 1 period

st

一、教学内容分析
1.人教版三年级下册英语第五单元A部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s play.本节课主要学习单词：
bikebustaxijeepLook out!
二、学情分析


本节课时是英语第五单元A部分第一课时，主要学 习关于交通工具类的一些单词及相关
的一个动词短语。要求学生能用英语介绍所学的各种交通工具。三、设计思路


本节课利用趣味教学法开展词汇教学，运用词卡、图片、肢体语 言来调动学生的积极性，
活跃课堂气氛，边说边做练习单词，让学生在多样的游戏中学习新单词，达到相 应的学习效
果。
四、学习目标
在本课时，学生能听、说、认读交通工具类单词bikebustaxijeepLook out!

五、教学重、难点
教学重点、难点：掌握有关交通工具类的单词，以及taxi和jeep的发音。

六、教具、教法
教具：词卡、图片、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、动作反映法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法

七、教学过程


Step 1 Warming up
Daily oral.（日常口语练习）
T: Hello! I’m Miss….
S1: Hello! Hi! I’m Wang Xiaoming.
S2: Do you like pears?

S3: Yes.



Step 2 Review
Unit4 Let’s do.
Step 3 Presentation
in
The teacher says:“Look carefully. What’s this?”教师引导学生回答：“It’s a

bus.”
【设计意图】通过教师做动作及出示卡片，引出本课时所学习的几个交通工具类的单词。让学生可以用英语也可以用汉语表达出来，引起他们的兴趣。
the new words


The teacher takes out the cards and teaches the new words; Let the students read
after the teacher, then practice.
【设计意图】用图片与卡片引出本课时学习的单词，中间穿插游戏，肢体动作进行单词

训练。
and correct
Let the students listen to the tape, read and do after it. Then practice in

pairs or groups.
【设计意图】在这 个课堂环节中，通过听录音让学生正音纠音，同时培养学生听读的能力。

Step 4 Practice
Practice the new words and phrase in different ways.
after teacher。（机械性操练）


time: read and touch it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension

Let the students read and do in groups.
【设计意图】让学生应用所学新单词表演展示，巩固单词的同时练习学生反应能力。

Step 6 Homework
在熟练认读单词的基础上书写所学的单词。
八、板书设计


Unit 5 Where is my ruler?
Part A Let’s learn


bus bike taxi
jeep Look out!




The 2
一、教学内容分析
nd
period


1.人教版三年级下册英语第五单元A部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice。本节课主要学习Where is my car? On your
desk? In the toy box? It’s under the chair.等句子。Let’s talk教给学生如何询问
物品所处的位置等系列表达语。
二、学情分析


本课时学生首先学习关于询问物品所处的位置的句子，然后在特定的场景中练习运用。

三、设计思路
教师首先跟学生们简单打招呼，让他们巩固复习上节课所学习的交通工具类单词 ，为本
课时所学句型做好铺垫。教学新句型，采用多种方式来操练。最后创设情境让学生充分发挥
想象力尽情地展示与表演。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习句子Where
is my car? On your desk? In the toy box? It’s under the chair.等，并能根据一定的
情境能够灵活运用所学日常用语。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握句型Where is my car? It’s under the desk.的灵活运用。

六、教具、教法
教具：词卡、 多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交 际
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students do and say the chant about the words.
【设计意图】通过吟唱歌谣的形式，活跃课堂气氛，增加学生学习的积极性。巩 固复习已
学过的交通工具类单词。
Step 2 Review


Let the students have a word match.
【设计意图】 通过单词竞赛的形式复习已学过的单词，加深学生记忆。能够在本节课的对
话练习中灵活运用。
Step 3 Presentation
in
The teacher asks the students:“Where is my English book?”. Let the students
answer.
【设计意图】通过师生对话，教师用自己的英语课本引出本节课所学的新句型及内容。

the new sentences
Let the students read the main sentences.
【设计意图】逐个练习句型，可以让学生很容易掌握句子，最后再连成对话来练习效果



会更好。
in groups
Let the students make a dialogue in groups or in pairs.

【设计意图】通过创设情境，让学生对话练习，使学生熟练掌握所学句子。

and correct
Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力，并让学生跟学语音语调，为能说一口标准流利的英语打下基
础。


Step 4 Practice
Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。在掌握好句子 的情况下，把今
天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension
Let the students make more dialogues to act in groups and have a match.

【设计意图】让学生根据本课所学对话，充分发挥想象，编出更多不同的对话， 提高学生
的创造能力。
Step 6 Homework
熟练认读对话，并能在不同场合中运用自如。
八、板书设计


Unit 5 Where is my ruler?

Part A Let’s talk
A: Where is my car?
B: On your desk?


In the toy box?
Look ! It’s under your chair.

The 3 period
一、教学内容分析
rd

1.人教版三年级下册英语第五单元A部分第三课时。
2.本节课时为Let's say和Let’s do。本节课主要是学习含有字母Uu Vv Ww开头的单
词。
二、学情分析
本课时作为A部分的字母学习和Let’s do。在前几单元所学字母基础上，对字母的书
写有了一定基础，而Let’s do调节了学习，活跃气氛，调动学习的积极性。

三、设计思路
本节课通过学生认读Uu Vv Ww字母，学习以其开头的单词，让学生真正掌握所学的字母。
Let’s do 部分的内容使学生感受到了学习英语的乐趣，点燃他们学习英语的热情。

四、学习目标
本节课主要学习目标是让学生能够听说认读写字母Uu Vv Ww以及开头的单词。能够边做
边说Let’s do。
五、教学重、难点
教学重 点、难点：会认读写字母以及开头的单词umbrella、under、vest、violin、windo w、
wind。



六、教具、教法
教具：词卡、多 媒体课件、录音机
教法：合作学习法、全身动作反映法、趣味教学法
七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students sing an English song .
Step 2 Review


letters from Oo—Tt以及开头的单词.
the words of Unit5.


【设计意图】复习上节课的字母和单词为本节课做铺垫。
Step 3 Presentation
in

The teacher shows the letters and asks what’s the next letter and then

input the letter Uu and asks the students who knows the words begin with Ff. The teacher
show the words with letters Ff.
【设计意图】通过复习以前所学习的字母自然地引入本节课的内容，并让学生充分发挥主
体的作用，动脑思考回顾旧知。
the new letters and words
Let the students listen to the tape and read after it.
【设计意图】通过学习，并且能够听说认读写字母和以及有关的单词。

Step 4 Practice
Practice this in different ways.


1. Read after teacher. （机械性操练）
2. Game time: Gold touch.（趣味性操练）
3. Work in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension


Let the students write the letters and say “Let’s do”.
【设计意图】让学生唱跳英语律动提高学生说唱能力，激发学生的学习兴趣。

Step 6 Homework
Let the students write the words and say “Let’s do” to their partner.

八、 板书设计
Unit 5 Where is my ruler
Part A Let’s say




Uu umbrella under
Vv vest violin
Ww window wind

The 4
一、教学内容分析
th
period


1.人教版三年级下册英语第五单元B部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s play。本节课主要学习主要单词：lamp, walkman,
desk, chair.
二、学情分析
本课时作为三年级英语B部分的第一节 课，在A部分的基础上补充学习更多的单词,加大
了学习的难度，主要是让学生更多更深一步的掌握相关 日常用品类的一些单词。

三、设计思路
本节课通过教师将相关词卡举起，带读，学 生一个一个如开火车地练习。利用趣味教学
法开展词汇教学，从而激发学生的学习热情和兴趣，并在说的 基础上创设情境让学生表演练
习，使学生轻轻松松的学会知识，达到相应的效果。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生能够听、说、认读本课时主要单词: lamp, walkman, desk,
chair.练习所学的新内容。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握有关单词“walkman, chair”的发音。
六、教具、教法


教具：词卡、多媒体课件、录音 机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法

七、教学过程
Step 1 Warming up
Sing an English song“Hide and seek”
Step 2 Review
Daily oral.



【设计意图】日常口语练习。

Review the words: bikebustaxijeepLook out!
Step 3 Presentation
in



The teacher takes out a bag, and says: “What’s in my bag? Do you know?”

Let the students guess. Then says: “There is a walkman.” Let the students guess
the meaning of the sentence.
【设计意图】通过教师出示实物及多媒体上的图片，引出本节课所学的新单词。

the new words
The teacher teaches the words. Let the students read after her. Then read by

themselves. Let the students practice in groups.
【设计意图】在进行单词教学时，结合实际，运用多种操练方式练习，更能让学生牢固 掌
握所学单词；在大量机械性练习的同时，更能够加深学生对单词的记忆。
Step 4 Practice


Practice this in different ways.


after teacher. （机械性操练）
time: read and act it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students read and act.



【设计意图】让学生自己读本节课所学的单词，加强认读与英语的实际应用能力。

Step 6 Homework
在熟练掌握单词的基础上，工整书写所学新单词。
八、 板书设计


Unit 5 Where is my ruler?

Part B Let’s learn
lamp walkman
desk chair




The 5period
一、教学内容分析
th



1.人教版三年级下册英语第五单元B部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice。本节课主要学习Can I use your pencil?
No problem. Where is my pencil? It’s under your book.以及如何灵活运用于日常交际
中。
二、学情分析
本课时作为 第五单元B部分第二课时，主要在于第一课时学习对话的基础上学习本课对
话如何用Where is my pencil?询问物品所处的位置及其回答，教师要特别强调Can I use your
pencil?及其回答No problem.让学生理解记忆。
三、设计思路


通过师生日常会话，引出Can I use your pencil? 引出新授句型之后，再教读其答语
待学生熟练认读后，以对话形式练习句型:Where is my pencil? It’s under your book.
通过游戏活动，让学生大量的练习并运用Let’s talk部分的会话。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习Where is
my pencil? It’s under your book.等句子，学习Can I use your pencil?及其回答No problem.
等拓展的日常用语, 并能灵活应用于日常交际中。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握句型Where is my pencil? It’s under your book.的练习及其
实际运用。


六、教具、教法
教具：词卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情 境教学法、交际
法
七、教学过程

Step 1 Warming up
Let the students listen to the tape ,and sing the English song“Hide and seek”.

【设计意图】听音乐，通过复习英语歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。

Step 2 Review
Let the students introduce their things to each other. For example: I have… .
It’s onunderin….
【设计意图】复习已学过的句型表达方式,在本节课中要能够灵活运用。

Step 3 Presentation
in


The teacher asks“Where is my English book?”Let the students answer:“It’s

on your desk.”The teacher teaches the new sentence “Can I use your pencil?”Let
the students read after her.
【 设计意图】通过师生对话引出本节课所学新句型。通过教师教读，学生进行大量机械性
操练，掌握本节课 的重点句型。
the new sentences
The teacher shows asks the students: “Can I use your pencil?” Let the

students answer. Then teaches the new word: “No problem.” let the students read
after herhim. Let the students practice in pairs.
【设计意图】在学生熟练掌握所学新句型的基础上，让学生能够灵活运用说出更多的句 子。
两人合作练习句子，加深学生记忆。
in groups.


Let the students make a dialogue about this dialogue.
【设计意图】多样化练习句型，然后创设情境对话，既复习部分重点句型，又充分 练习

本节课重点句型。
and correct
Listen to the tape; Let the students read after it.
【设计意图】提高学生语言感知及听力。
Step 4 Practice



Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。
1.机械性操练，可以 运用合作学习法，不断进行知识的口语锻炼。
2.趣味性操练，可以运用游戏。（Bomb game.）
3.在掌握好句子的情况下，把今天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension


Let the students read and perform it.
【设计意图】让学生自己根据 句子的汉语意思，自己创设情境编对话，加强句子的应用能
力。
Step 6 Homework
用英语询问同班同学的物品的数量列出表格，比比谁统计的物品多。
八、板书设计


Unit 5 Where is my ruler?
Part B Let’s talk


A: Can I use your pencil?
B: No problem.
A: Where is my pencil?
B: Look! It’s here, under your book.



The 6 Period
一、教学内容分析
th

1.人教版三年级下册英语第五单元B部分第三课时。
2.本节课时为Let's say和Let’s sing。本节课主要是三个字母的学习和Let’s sing
中的歌曲的学习。
二、学情分析
本节课主要是在A部分Let’s say学习的三个字母基础上，又继续学习了最后三个字母。
通过Let’s sing内容的学习活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣。
三、设计思路


复习前面所学过的几个字母，然后再教读三个字母及与其相关的几个单词，让学生听录
音，多听几遍，提 高学生听力；学习Let’s sing 中的英文歌曲。
四、学习目标


本节课主要学习目标是学生能听、说认读写Let's say中所学习的字母，会唱Let’s sing
中的英文歌曲。
五、教学重、难点
教学重点、难点：Let’s say中所学的三个字母的认读及书写。
六、教具、教法


教具：字母卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、全身动作反映法、趣味教学法
七、教学过程
Step 1 Warming up
Let the students have a letter match. Review the letters:“Uu Vv Ww ”.

Step 2 Review
Daily oral.


T: Hello! This is my friend, S2.
S1: Nice to meet you.


S2: Nice to meet you, too.
S1: Where is my bag?
S2: On your desk?
…



【设计意图】日常口语练习,巩固复习所学对话。

Step 3 Presentation
in


The teacher takes out the letter cards, teaches the new letters, let the

students read after the teacher.
【设计意图】通过字母卡引出本节课所学的字母，直观而形象，易引起学生兴趣。便 于学
生记忆与学习。
the new letters.
The teacher takes out the letter cards, and asks: “What’s this?” let the

students answer. Then teaches the letters, let the students read them after her. Let
the students listen to the tape and read after it. The teacher read this chant. Let
the students follow herhim.
【设 计意图】在学生熟练掌握所学的三个字母的基础上，学习以它们开头的几个单词，检
测学生字母掌握情况 的同时，培养学生认真观察善于发现的能力。
and correct


Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力能力，学习了新字母后，能够根据录音里的指令语做出相应的
动作。
Step 4 Practice
Practice this in different ways.


after teacher。（机械性操练）
time: say and do it.（趣味性操练）
in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension


Let the students show their letter cards and say them. Then Let the students say
“Let’s do” in groups.
【设计意图】让学生根据所学的字母 ，自己动手制作字母卡片，并能够大声说出来。在巩

固复习的同时，培养学生动手书写能 力及创新意识。Let’s sing的内容激发学生学习兴趣，
活跃课堂气氛的同时，又复习了本节课 所学的字母。
Step 6 Homework


Write the letters from Aa to Zz.
八、 板书设计
Unit 5 Where is my ruler?
Part B Let’s say




Xx fox box
Yy yo-yo yellow
Zz zoo zebra

PEP三年级英语下册Unit 6单元解读
At the Zoo!
一、单元主要内容



本单元主要以介绍动物、以及形容 动物特征的简单用语为主线，内容十分贴近学生的实
际生活，让学生知道如何形容动物的特征，更让学生 懂得保护动物。本单元主要分为A、B、
C三个部分，A部分是以简单的基础知识为主，而B部分是在上 一部分的基础上增加了一些知
识的难度，深层次的对一些知识进行记忆学习，有了前两部分的坚实基础， C部分做了一些
常识方面的涉及，在学英语知识的同时，了解一些单词的缩写。
主题下包含的思想内涵：


培养学生认真观察事物特征并保护动物。
二、单元A、B部分各承担任务
本单元中Part A部分承担了为Part B部分做铺垫的任务，Part B部分是知识的升华部
分，相对于A部分的内容，B部分在难易程度上有所差异。
1.单词：在A部分，以形容词为主，在B部分中加大了单词的记忆难度，以动物名称和

形容词为主。
2.句子：在A部分以用形容词表达一些动物外貌特征为主，在B部分设计了更 深层次让

学生会如何表达学生的外貌特征。
三、单元内容的知识结构



形容词（5个）small, big, long, short, tall.

缩写词（6个）CAN, PRC, UK, USA, A.M. P.M.
Unit 6单词


名词（2个）giraffe, deer.

Look at the elephant.
It’s so big.




It has a long nose and a short tail.
Unit 6
You see.
句型



The giraffe is tall. The deer is short.
You’re tall. I’m short.


本单元涉及到的是关于形容词 及动物名称的单词和如何表达动物的外貌特征。这些对学
生们来说是一个新知，本单元是作为重点来掌握 。本单元的重难点在于形容词类单词、句型
的掌握和运用及动词短语的理解。
四、本单元选材的 共性


本单元是一致围绕描述动物特征来用语展开询问和交流：
Eg: Look at the elephant.
It’s so big.



It has a long nose and a short tail.
The giraffe is tall. The deer is short.
You see.
五、本单元知识结构
基础知识训练有：Let’s learn; Let’s say；Let’s talk.
生成训练内容有：Let’s play; Let’s make; Let’s do; Let’s sing; Let’s check;
Let’s chant.
感悟理解内容有：Culture; Story time.
六、本单元需要突破的问题
本单元需要突破的问题是如何表达动物的外貌特征。

七、单元课标要求
1.能够听、说、读、写A、B部分 Let’s learn; Let’s say；中的三会单词。

2.能够听、说、认读A、B部分 Let’s talk中的三会句型。
3.会唱歌曲：“They Are in the Zoo”
4.让学生懂得描述动物的外貌特征。
5.了解各个国家幸运数字。
目标





达标率（解决问题） 方法
各种游戏。Eg:高低音，拉皮100%达到听、说、读
第一目标（掌握三会单筋；吹气球游戏；谁的记忆最
词） 好。
第二目标（掌握三会单各种游戏。Eg:传话筒游戏；80%达到听、说、认读
词）



炸弹游戏等。
本单元通过创造真实情景，歌100%达到听、说、读、
谣，趣味小游戏等方式让学生
在轻松愉快的过程中熟练掌
第三目标（掌握主句型） 握所学的新知识，并能在实际
情景中灵活运用。
第四目标（了解文化内师生共同感知。
容）

60%达到理解，了解
Unit 6 At the zoo
The 1 period
一、教学内容分析

st



1.人教版三年级下册英语第六单元A部分第一课时。
2.本节课时为Let's learn和Let’s do 。学习简单的形容词和相关的短语。

二、学情分析

本节课时是英语第六单元A部分第一课时，本节课主要是对形容词的学习，因为这都是
比较简单的形容词，用物体进行比较的方法展示给学生看，他们都比较的理解，学起来也比
较感兴趣。因 此，在此基础上，教师更要设计活泼、生动的教学环境，培养学生学习英语的
兴趣以及良好的学习习惯。
三、设计思路


本节课通过简笔画、实物比较和多媒体教学，教师将用有关 词卡、图片或实物品尝等方
式引出单词，带读。利用趣味教学法开展词汇教学，调动学生的积极性，边说 边做练习单词，
让学生在歌曲中练习单词。
四、学习目标


1.学生能听、说、认读单词及动词短语small big longshortMake yourself tall
Make your eyes big Make your arm long。
2.学生能灵活运用所学的单词并能做出相对应的动作。
五、教学重、难点
教学重点、难点：short的发音。
六、教具、教法
教具：词卡、多媒体课 件、录音机
教法：合作学习法、动作反映法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、情景教学
法


七、教学过程
Step 1 Warming up
Do let’s do.
Step 2 Review
Review some words: use picture
Step 3 Presentation
in



The teacher draw two apples on the blackboard and says:“Now everybody

look here and asks：“ what are they? Yes, this are apples. This is a big apple and
this is a small apple.
【设计意图】通过简笔画导入单词，比较的形象，比较容易理解并让学生结 合实际生活，

提高学生学习英语的兴趣。
the new words
The teacher takes out the cards and teaches the new words; Let the students read
after the teacher, then practice.
【设计意图】用卡片引出本课时学习的单词，中间穿插游戏进行单词训练。

and correct
Let the students listen to the tape, read after it. Then practice in

pairs or groups.
【设计意图】在这个课堂环节中，通过听录音让学生正音纠音，同时培养学生听读的能力。

Step 4 Practice
Practice the new words and phrase in different ways.
after teacher。（机械性操练）


time: read and show it, find out the right cards.（趣味性操练）

in pairs. (合作学习互相检测)
Step 5 Consolidation and extension
Let the students read in groups.



【设计意图】让学生应用所学新单词表演展示，激发学生表演天性和创造力。

Step 6 Homework
在熟练认读单词的基础上书写所学的单词，能够在日常生活中灵活运用所学的动词短语。

八、板书设计
Unit 6 At the zoo
Part A Let’s learn

small long
big short

The 2period
一、教学内容分析
nd



1.人教版三年级下册英语第六单元A部分第二课时。
2.本节课时为Let's talk和Let’s practice 。本部分主要学习Come on, children.
Look at the elephant! It has a long nose and a short tail. It’s so big.等日常交
际用语。Let’s talk让学生学会如何描述动物的外貌特征。
二、学情分析


本课时主要 在于对学生的兴趣培养，英语学习内容是常用口语的学习及运用。教师要创
设活泼、生动、贴近生活的教 学环境，让学生多参与，多表演，多交流。提高学生口语能力。

三、设计思路
教师 首先跟学生们打招呼，复习巩固前面所学的句型然后用调查的方式导入本节课的内
容，然后教读新单词及 句型。多使用鼓励性语言激发学生学习积极性。让学生单个练习，分
小组练习。最后创设情境让学生发挥 想象力尽情地展示与表演。
四、学习目标


本节课主要学习目标是让学生听、说、认读本课时主要句子，本部分主要学习Come on,
children. Look at the elephant! It has a long nose and a short tail. It’s so big.
等，并能根据所学的句型描述自己喜欢的动物。
五、教学重、难点


教学重点、难点：掌握句型Come on, children. Look at the elephant! It has a long
nose and a short tail.的练习。 能灵活运用本节课的内容。
六、教具、教法


教具：词卡、实物、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法、分级评价法、任务型教学法、创设情境教学法、交际
法


七、教学过程
Step 1 Warming up

Greetings.
【设计意图】通过Ask and answer 让学生巩固和复习前面所学的对话，更对本节课的
直接导入奠定基础。
Step 2 Review


Review the words: big small long short elephant tiger rabbit….

【设计意图】 复习上节课重点的单词，加深学生记忆。能够在本节课的对话操练、练习中
灵活运用。
Step 3 Presentation
in
Use guessing game: it’s has a long nose ,two big ears and a short tail. Do

you know what is it? Then the teacher show the answer(show the picture )and then teach
the sentence: It has a long nose and a short tail.
【设计意图】通过猜谜语的方法提高学生学习的兴趣，并提前灌入本节课所学内容加深印
象。
the new sentences
The teacher teaches the new sentences and let the student repeat it and then

let the students read after her or give them 2 minutes read it by themselves. Last
let students describe animals.
【设计意图】让学生自由 练习，问和答，小组合作练习，多样化学习更有助于学生掌握所
学知识。
Let the students play a game(guessing game).
【设计意图】通过游戏使学生描述自己喜欢的动物从而熟练掌握所学句子。

and correct

Listen to the tape, and let the students read after it.
【设计意图】培养学生听力，并让学生跟学语音语调，为能说一口标准流利的英语打下基
础。


Step 4 Practice
Practice in different ways.
用多种不同的操练方法，加强本节课的句子的运用能力。在掌握好句子 的情况下，把今
天的会话进行分组表演，竞争比赛。
Step 5 Consolidation and extension
Let the students make more dialogues to act in groups and have a match.

【设计意图】让学生根据本课所学对话，充分发挥想象，编出更多不同类型的对 话，提高
学生的创造能力。
Step 6 Homework
熟练认读对话，并能在不同场合中运用自如。
八、板书设计


Unit6 At the zoo
Part A Let’s talk


A：Come on, children. Look at the elephant!

B：Wow! It’s so big!
A: Look! It has a long nose and a short tail,

B: It has small eyes and big ears.
A: Oh, it’s so funny!




The 3 period
一、教学内容分析
rd



1.人教 版三年级下册英语第六单元A部分第三课时。

2.本节课时为Let's say和Let’s chant
。
本节课主要学习Let's say中的四个国家的
缩写，吟唱Let’s chant中的英语歌谣。
二、学情分析


本课时作为A部分的国家缩写的 学习与吟唱歌谣。由于学生对这四个国家并不陌生因此
我们应加强对这四个国家的国旗和颜色的了解。要 调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，让
学生乐学。
三、设计思路
本节课通过学生 认读写字母，从而学习国家的缩写，让学生真正掌握所学的字母和国家
的缩写。主要是通过图片和认读的 方式。也要采用不同的方式来操练这些单词，激发学生的
学习兴趣。
四、学习目标
本节课主要学习目标是学生能听、说、认读Let's say中所学四个国家的缩写以及对其
国旗的认识，会唱Let’s chant中的英语歌谣。
五、教学重、难点


教学重点、难点：会认读各个国家的缩写和认识国旗和所学的英语歌谣。

六、教具、教法
教具：字母卡、多媒体课件、录音机
教法：合作学习法、趣味教学法
七、教学过程



Step 1 Warming up
Let the students say and do let’s do.
Step 2 Review


Review the words and letters.
【设计意图】复习前边所学的单词和字母为本节课做铺垫。
Step 3 Presentation
in



The teacher show the flag and teaches the new words. let the students read