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浅谈如何提高三年级学生学习英语的积极性

界首中心小学 钟鸣
摘 要：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。要提高三年级学生学习
英语的积极性，教师就应该在教 学中不断激发并强化学生学习英语的兴趣，帮助
他们克服英语学习中得困难，树立自信；让课堂变得生动 有趣，并具有吸引力;
要给学生多提供运用英语的环境，让学生尽可能的多用英语进行简短的交流。
关键词：兴趣、自信、课堂游戏、听说练习
三年级的学生刚开始接触英语，大部分的学生对英 语都会产生好奇心理。如
何抓住学生这一好奇心理，激发他们学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积
极性，是每个英语教师都要面对的问题。在教学实践中，我的做法如下：
一、用“情”激发学生的学习兴趣
1、建立良好的师生关系。“亲其师，才能信其道”，教师 的情感是影响学生
学习的因素之一，许多学生是因为喜欢某个老师，才会努力学习他所教的这门课
程。作为教师，我们得关心和爱护学生，得尊重他们的想法。平时看见学生，我
会主动和他们打招呼； 课间，我会和他们聊天，了解他们的想法或是听取他们的
一些建议。经过两个月的相处，我慢慢地和学生 建立起了和谐的关系，这为我的
英语教学和提高学生学习英语的积极性打下了基础。
2、帮助 学生树立学习英语的信心。每个人都会遇到困难，这是很正常的。
当学生想不起某个单词或句子怎么读时 ，我总会温和的说：“没关系，不用急，
我们一起来回忆。”当学生在课堂中积极回答问题、作业做的工 整时，我就会用
“Good”、“Great”等表扬他们，并奖励他们小红花，帮助他们建立学习英语 的
信心和热情。
二、让英语课堂“动”起来
1、实物教学。利用实物教学，简单形 象，便于学生记忆。如我在讲授“ruler、
pencil、eraser、crayon”这几个单 词时，就是拿着实物进行教学的。先是把这
四样文具放在一个盒子里，然后请一位同学来摸其中的一个文 具，并对其进行描
述，其他同学来猜。这不仅制造了神秘气氛，还增加了学生对单词的形象记忆，
课堂也因此变得有生气不枯燥了。

2、课堂小游戏。玩，是孩子的天性。课堂里适当 的运用一些小游戏能活跃
课堂氛围，更重要的是还能实现教学目的。我在复习“red、yellow、 green、blue”
这几个单词时，用了击鼓传花的游戏：如把写有“red”的红色卡片放在第一 组
第一个同学手中，我敲打着器皿，他们边传卡片边读“red”。敲击声停下来，
卡片在谁手 里，就请他上来表演一个节目。课堂游戏，让每个学生都乐意参与到
教学中来，达到了“在学中乐，在乐 中学”的目的。还有就是利用简笔画引出单
词或是进行竞赛加分等形式，学生也会很喜欢。
3 、创设情境。以学生为主体，采取动作演示、角色表演等手段进行情景教
学。三年级上册的英语，主要是 以见面打招呼、问候等简单的对话为主。我利用
学生好动、喜欢表演的性格特点，尽量多给他们机会表演 。如我在复习第一单元
“Hello!”的教学中，我首先是对着一名学生自我介绍：“Hello!I `m Miss
`s your name?”然后引导学生回答：“Hello!I`m Chen Xi.”或是
“Hello!My name`s Chen Xi.”有了我们两个的示范表演，再让其他的学生上台
来表演，尽可能的让每个学生都有锻炼的机会。
三、多听、多说
本套教材中有很多旋律优美、节奏轻快地儿歌和指令，学生喜欢模仿磁带中< br>得语音语调，有些学生还会跟着做动作。抓住学生的这一特点，我利用周一、周
三、周五早自习前 的15分钟，让学生听课文录音。多听课文录音，能纠正学生
的发音，对他们讲一口地道、流利的英语能 够起到很大的帮助。
平时，我也注重用英语和学生交流。课堂里，尽可能多用英语课堂指令教学，如起立用“Stand up”、举手时用“Hands up”、坐下用“Sit down”。课间，
要求学生看见同学或者我时用“Hello!”、“Good morning”、“ Good afternoon”
打招呼，借了同学的东西时要说“Thank you”，不小心踩了同学时说 “Sorry”，
放学了说“ Goodbye”。让他们经常运用英语，养成用英语的习惯。
综上所述，教师只要不断提高课堂质量 ，不断激发并强化学生学习英语的兴
趣，帮助他们树立学习英语的自信，平时多给学生创造说英语的环境 让谈们多听
多说，就能提高学生学习英语的积极性。