幼儿启蒙舞蹈-槐乡

PEP小学英语三年级新旧版本对比
进贤县民和一小 胡丹
2012新版PEP《小学英语》三年级教材,以其立体、清晰大气、简约的风 格呈现在我们
面前,正如教材后记所言,它“集中反映了基础教育教科书研究与实验的成果,凝聚了参与 课改
实验的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧”。新教材更加符合外语学
习的特点,符合儿童学习的心理,它标志着教学理念的进步,也预示着新一轮小学英语课堂教
学的改进, 说明小学英语学科教学理论与实践已经走向了成熟。通读新版教材并进行新旧教
材的对比分析后,笔者发 现新版教材有如下特点(变化):
一、 教材整体框架微调，让教材更实用
学生用书按单 元整体设计和编写，共6个单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个
部分，共10页。复习单元为 4页。教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排
教学内容，有针对性地设计课堂教学活动， 以保证教学实施适度合理。
第一册内容安排:
单元 题目 话题
Unit1
Unit2
Unit3
Recycle1
Unit4
Unit5
Unit6
Recycle2

Hello
Colors
Body

We love animals
Let’s eat!
Happy birthday!

School things
Color
Look at me

Animals
Food and drink
Numbers

二、单元内部结构微调，让教材更理性
除了教材整体框架的微调，单元内容教学板块也会进行调整。
1、三年级A、B部分变为三页 ，A部分第三页改为语音页。三年级将重点学习辅音在
单词中的发音以及元音的短音。B部分增加了一页 Start to read,综合复习A、B部分所学知
识，为进一步学习打好基础，而且增强了趣味性。

2、三年级对话板块调至词汇板块之前，提倡在语境中教学词汇，减少单元容 量，由原
来的每单元12页变为每单元10页。
第1-2页，会话、词汇，以主情景图为活动形式呈现本单元的主要教学内容。
第3页、第6页：会话，由一段对话和一个任务型活动组成。Let’s talk, let’s playDraw
and say Count and say.
第4页、第7页：词汇 ：围绕各单元话题集中归类出现，一般是由4-6个词汇，一个主
句型和一段欢快节奏的chant或T PR活动（Let’s do）组成，并通过趣味性的情境呈现。
第5页：第一单元为let’s sing, let’s find out.通过欢快活泼的歌曲，整体感知字母的
音，并通过生活中形象的图像，感知字母的形。
3、本册教材中听说认读的单词，由73个减少为56个。新版教材中少了旧版教材中的
Good to know和Task Time,没有了专门的文化板块和制作实践板块，需要老师深入挖掘教材
的内涵，对老师的要求提高了，但同时，也使得教材更加自主和开放。老师们可以根据自己
的需求及本地 、本班学生的实际学情进行文化和实践活动的教学。
4、教材辅助内容的编排。新教材除了和原来教材 一样在教材后面设置了按单元和字母
为序的单词表外，还设置了常用表达法的板块，更符合中国学生学习 英语的心理，单词表的
两个板块更细致地添加单词的音标以及出现的页码，便于学生整理和复习。 5、字母教学板块的细致处理。对于字母的学习，新教材在每个单元的字母板块将26
个字母的手写 体在下面呈现，强调了字母的整体认识。在写方面也有微调，字母书写提前至
三年级上，单词书写提前至 三年级下，依次类推，难度由低年级到高年级循序渐进，增加有
意义的写，如短广告、其他应用文体小短 文等。这样的微调使学生听说读写综合技能得到更
早的锻炼，从而更有效地发展学生综合语言运用能力。
(三）更强调学生的语言运用和能力的培养。
新教材教学内容相对简单，教学目标语言更加清 晰，去掉了就版教材中繁杂的句型和语
言，突出了主句型的学习，并强调学生在用英语做事情中习得语言 。新教材明显地增加了巩
固练习的比重，强调了学习过程，每一个环节都是关注了学生的发展，强调学生 在每一个课
程目标上的达成度，突出强调了教学的实效性。
例如教材中Read and count的设计，右栏是对单词音和义的强调，而数一数的过程则是
加强了学生对单词形的认识。 < br>从三年级开始采用多样化文体形式，循序渐进培养学生的阅读能力，增加了语篇的可续
性和趣味性 。新教材增加了语篇的可读性和趣味性，让学生Its fun to read. 降低了难度，由

低年级到高年级循序渐进，注意与其他技能的结合，提高了阅读效率。同时对 课文中的对话
进行了修改，精简了话轮，充分利用非语言情境。
（四）强大的视觉冲击 当然本次PEP教材调整还在教材的人物设计、图案描绘等方面进行了很大的调整，如
课文里的小朋 友都换了造型，更加具有时代特征，更能吸引孩子的兴趣。与PEP旧版教材
相比，继续以几位主要人物 为线索进行全册的教学，本版本册书的9个主人公中有8个和旧
版的人物名称相同，将Mr Black变为Mr Johnes，人物名字虽然一致，但头像有变化，新版
的画面感和立体感更强， 而旧版更突出了清晰的线条，可能新版教材人物简笔画比旧版的难
一些，偏向了漫画的性质。
通过对新旧pep教材的对比，我们可以清楚的认识到新教材的特点，循序渐进培养学生
的能力，包括书 写，拼读以及阅读能力地培养，无论是知识的广度，内容的深度，技能发展，
还是学生的关注度都有了大 幅度的提高。虽然从教材看难度有所降低，但是从总体要求来看
对学生能力地培养没有降低，这更需要我 们一线老师进一步转变观念，深刻认识英语课程对
学生发展的价值，把教学理念自觉地转化为课堂教学行 为，