直言天下第一事疏-别说我的眼泪你无所谓原唱

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

《London》
大庆市东湖第三小学 林琳
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教案背景
本课采用计算机网络教学模式。我校从一年级就开设信息课，三年级学
生通过两年半的信息技术教育，已 基本掌握电脑操作的相关知识与经验，具
有利用网络、多媒体课件及其他教学资源进行自主学习的能力。 他们活泼好
动、思维活跃、有浓厚的英语学习兴趣，他们愿意参加课堂活动，对西方文
化怀有热 切的好奇和兴趣，能够积极地运用英语完成教师布置的学习任务。
计算机网络教学模式，给学生提供了一 个内容丰富、机会均等的学习平台，
充分地激发学生的学习积极性，在学与练的过程中自然解决教学重点 ，突破
教学难点，培养学生的学习自信，提高教学质量。通过互联网搜索产生的广
阔海量的网络 资源，能够为学生提供培养跨文化意识的平台、生动直观的英
语界面、积极成长的自由空间。
教学课题
小学《新标准英语》(一年级起点)
Module2 London Unit1 It’s very long

教材分析
本课主题是运用所学的形容 词形容事物的特征，了解英国标志性景观的
特点。教学内容是形容词：long, wide, tall, old, big, round 。具体的
功能性语句是：It’s „ 其中long, high, new, old为再现单词，语句
It’s „为已学语句。只有wide, round为四会新词。在前一课的学习中，
学生已经学过一些形容人 物特点的形容词和相关表达方法,如：What is
Maomao like? She is n icenaughtyclever等。在此基础上，本课进一步
学习如何运用形容词和句子It’s„ 来形容事物。本模块是对上一模块内容
的承接与拓展。
一、 教学目标
（一） 学习语句It’s„和形容词 wide, long, high, old, round, new
对英国标志性建筑的特征进行描述，形容事物的特征。鼓励学生
积极参与教学活动，把所学的语言与生 活实际结合起来，激发英
语学习兴趣，培养英语学习的自信心。
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（二） 培养学生互联网搜索能力，和获取、收集、处理和运用信息的能
力，学生在掌握英语基础知识与运用技能 和同时，也能够掌握信
息技术的基础知识与操作技能，使二者相互促进、共同提高。
（三） 在学习中，让学生了解英国独有的人文风情，开拓国际视野，
并在与北京这个历史悠久的文化古都相对照 的过程中，使学生明
白世界的多样性，培养他们热爱生活热爱祖国的思想品质。
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二、教学重点、难点、教具准备
（一）教学重点
运用语句It’s„ 描述事物的 特点。It’s这个语句，学生在一年级的
时侯就学过，而且几乎每节课中都会涉及到这个语句的使用。 那么为什么还
要把它作为本节课的重点呢？我是这么分析的。It’s„这是个主系表结构的
句 子，主要表达“某物是什么，或某物是什么样子的”这个含义。这个表达
方式涉及的范围广泛，可以表达 的含义丰富。本节课的内容是用它来表达“某
物是什么样子的”，也就是运用具体的形容词来描述事物的 特征，这正是本节
课的主题，所以把语句It’s„确定为教学重点。
（二）教学难点：
运用所学的词汇和语句进行英语语言实践活动。
本节课中的语句“It’s„„”和单词long, old, tall, big都是重现
内容，只有round 和wide中四会新词，可以说本课属于一节学练结合课，也就是说学与练各占一半。从新学内容上来看，学的部分所占比例小一些，
练的部分所占比例要会大 一些。另外，在英语学习中，学习一个词汇不难，
记住一个句型也不难，难的是能够根据实际情况，运用 所学的语言知识自如
地进行表达。所以，我把本节课的教学难点确定为运用所学知识进行综合语
言实践活动，并且在教学中运用信息技术的交互性与可重复性的优势来帮助
解决这一教学难点。
（三）教具准备
1．与本课相关的课件。
2．与互联网相连的电脑。
教学方法
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利用互 联网搜索的强大功能，让学生自主地选择与本课密切相关的学习
的对象与材料，拓展学生视野，丰富教学 内容，优化课堂过程。利用
在线英汉词典搜索新词，掌握其含义和发音，以及它的使用方式。
通 过互联网搜索关于北京景物的图片，让学生进行看、写、说的综合练习。
激发学生的学习兴趣，培养爱国 主在自主做题与小组合作学习的过程中，培
养学生合作精神和自主学习能力。
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教学过程
1．复习启动,激活思维
①播放英文动画歌曲：《London
bridge is falling down》。师生一起
带着动作唱歌，使学生进入学习状态。
【设计意图】动感的旋律，激发
图1
兴趣。提示本课主题，创设学习氛围。
②师生用英语互致问侯。
T：Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Lin.
T: „„
S: „„
2．巧设情境，任务呈现
①引入新课：老师利用课件出示一幅中文版的英国地图并提出问题，英国的首都伦郭在哪？当学生找到后，我
对学生说：“我去年去英国学习，美丽的伦 敦另人难以忘
怀，同学们想不想看我带回来的录像呢？”
②然后，播放伦敦视频，教师在轻柔的背景音乐声中旁白
相关的景物介绍。如：This is Globe Cinema. It’s round
and new. This is the Hyde Park. It’s big and
beautiful等等。教师一边说一边用手势 指出相关的景物以及所介绍的顺序，
帮助学生理解一些陌生的专有名词，如：伦敦大学又大又古老、环球 剧院是
圆形的等。学生在津津有味地欣赏完伦敦视频后，产生了浓厚的学习兴趣和
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图2

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强烈的学习欲望，教师直接引入本节课主题，说：
你想知道如何来形容这些美丽的景物吗，今天 我们
来学习Module 2London Unit1 It’s very long.
【设计意图】运用英国地图和伦敦视频，让学
图3
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生直接体会本课主题内容，促使学生产生求知欲
望，进入学习状态。
3．整体感知，任务准备
①学习单词与句型。
首先，教师在黑板上写出伦敦三个著名景物的英
文名称：the River Thames, Big Ben, the London
Eye。把学生分成四人小组进行小组合作学习。每个人被分配一个学习任务，通过到百度搜索引擎来搜索
这三处景观的相关信息，了解其背景知识。搜集 完毕
后，相互交流搜集到的信息，达到共同学习的目的。
让学生在课堂练习本上记录三个名称， 并练习书写，同时教师要强调：专有
名词的首字母需要大写。
【设计意图】让学生带着兴奋与 好奇，自己动手查搜集这些景观的背景
资料，了解本节课的具体任务。培养学生的信息技术的使用能力和 小组合作
精神。在笔记本上书写单词，可以加强学生的拼写能力。
接下来我说：让我们一起看 一看这三处著名景观的视频吧。学生到网
上邻居里,找到老师预存的上课课件，浏览New knowledge部分中关于这三处
景观的视频。
The London Eye is a big round wheel.
It’s very big.
It’s very high.
图5
图4

Big Ben is tall.
There is an old clock.
图6
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图7
The River Thames is very long.
It’s very wide.


让学生阅读 页面上的英语语句，并找出生词round和wide，让他们链接
到http:网上英汉辞典查找这两 个单词，通过对其含义、读音、词
组和例句的展示自学新词。这时，教师要强调
round中o u的发音。并用含有相同字母组合的单
词进行比较。如：mouth, mouse等。学生在练习本上书写新学的单词，同时，注意已学重现单词
的使用方法，自己总结学习方法。
图8
【设计意图】通过对这三处景观的视频展
示，让学生感受到这三个英国标志性景观的 特
点，深刻地领会形容词long, wide, tall, old, big, round的含义。通过
网络自学，掌握新授单词round 和 wide的读音及使用方法。
②课文整体感知
我说：“玲玲和艾米正在读一本关于伦敦的书，你想知道 她们在谈论一
些什么事情吗？让我们来看看课文flash吧。”让学生观看一遍CDROM中的课文flash，然后进行猜测文中所发生的事情。接下来学生在课件中的“CD-ROM”
页面中， 点击每个单句，进行跟读，进行课文阅读训练。学生可根据自己朗
读状况选择直接跟读、重复朗读、跳读 等。

图9 图10
【设计意图】整体感知课文，可以增强语感、培养听音能力。 学生自
己操作课文播放进度、频率和顺序，体现了学生的主体地位。
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接着把全班分成男女两个小组进行比赛，根据课文内容回答问题，给答
对的小组进行加分。如：
师问：What is the River Thames like?
生答：It’s long and wide.
师问：What is the London Eye like?
生答：It’s round and tall
师问：What is Big Ben like?
生答: it’s big and old„„
这里学生也可以用以前学过的形容词来形容这些事物，比如用yellow,
grey等关于颜色的单词、good, bad, ok等形容事物好坏的单词，来表达自
己对所看到的景物的直观感觉。
【设计意图】通过问答 活动，让学生在真实的语境中运用语言。在抢
答之中，学生不但积极运用本课中所学的单词和语句，还调 动起以前所学知
识。竞赛活动能增强孩子参与竞争的意识，培养集体荣誉感。
最后，让学生自由朗读。并用电脑录音机录音，同组的同学相互比较，
进行评价。
【 设计意图】电脑录音机是个很有趣的工具。学生录制下自己读课文
的声音，播放后互相比较，这样不但激 发了学习的乐趣，也为他们互相切磋
开辟了一条新途径。
4．交流合作，任务完成
①让学生在电脑上完成练习题1看一看，连一连。把形容这些事物的形
容词与事物连线。





图11
图12
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练习题2听一听，根据所听到的内容，把下列内容填写完整。




图13
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图14
这两个练习题都可以通过下面的“check”按钮自我检测结果。
【设计意图】回归教材，让学生听音，做连线与填写单词的练习，加深
对教材的理解。
②看图 造句子。让学生进入consolidation页面，用所学的单词和语句
对这些物品进行描述。之后 ，在练习本上书写
句子。
【设计意图】机械性语句操练，可加深对
本课教学内容的掌握和理解。
图15 ③教师说：“让我们到网上搜索与北京相关
的景观图片，然后用我们所学的语言知识来讨
论 北京这些著名景观都是什么样子的。”把学生分为每四个人一组，在互联网
上对北京图片进行搜索，然后 并运用所学语句和单词，形容所见到的景观。
小组讨论过后，填写调查表，并选一名同学进行汇报。

天坛
故宫
长城
图16
What is it like?




（情感教育：学生汇报完之后，我问：北京美不美？生答：美。我再问：
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伦敦美 不美？学生答：美。教师再进行情感教育：这个世界还有很多美妙的
地方，我们都没有去过，我们一定要 努力学习长本领，长大以后踏遍世界每
片山川。）
【设计意图】图片和单词书写联系起来，有 了写的过程，学生学得更
踏实。这一步骤为任务完成部分，通过看、听、说、练、写多种训练，突出了本节课的教学重点，突破教学难点，实现了教学目标。
5．整体小结，布置作业
在小 结后，我留的作业是：上网搜索自己喜欢的中国名胜古迹及相关
的背景知识，用英语组织语言，制成以图 片和简单英语句子组成的英语小报
并打印出来，在下节课向同学介绍，以增长知识。
【设计意 图】学生通过对电脑及网络的使用拓展视野，巩固知识。在
学习英语知识的同时，培养了上机操作、信息 收索能力。
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教学反思
《It’s very long 》这节课的主题是介绍伦敦的标志性建筑，其中除了
round和wide这两个单词以外，语句It’ s„和其它形容词属于重现知识，
我想在任务完成环节添加了解北京并进行爱祖国爱生活这一情感教育与 本课
主题进行呼应，这应该是一节偏重于文化差异意识培养的课。我一直在思考
这节课是在普通 的多媒体教室里上好呢，还是在信息教室里上好。开始的时
侯，我选择了在多媒体教室上课，因为我觉得 可以利用电脑和投影仪来展示
关于伦敦和北京相关的视频，不但可以向学生进行相关的文化介绍，还可以
对课堂秩序做有效的监控，不会因为在信息教室人手一机的时侯，教师对学
生的学习进程难以控 制。但是课后，我发现这种平铺直叙式的展示与陈述效
果并不好，这样提供给学生的画面与语言素材是有 限的，学生无法深入地了
解其文化，我用一台电脑一个投影限制了学生的思维想象能力的发展，也限制了他们自主学习能力的形成。经过反思，我决定换成在网络教室上这节课。
学生们借助互联网自主 查阅关于大本钟、太晤士河、伦敦眼的图片与文字介
绍，学生们身身临其境地感受到伦敦的文化魅力，丰 富的网络资源为学生们
再现了一个生动、活力四射的伦敦；在用网络词典学习了单词的读音规则及
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使用方式；学习课文时，还可以自主地对学习材料进行选择、筛选，还能与
网络相连接，进行一 些综合实践活动。在巩固练习部分学生到网络上自主地
选择学习讨论材料，用英语描述搜索来的北京景观 图片。与互联网相连接的
教学环境，对英语教学起到了事半功倍的作用。上这堂课使我知道上一节有效率的好课，一个适当的教学环境是非常重要的，它能够优化课堂过程，增
强教学感染力。

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