安全生产警句-房地产可行性研究报告范文

单元
本模块共分为两个单元。第一单元容：Unit 1 I’m Sam；第二单元容：Unit
教材
分析
一、知识与技能
1、听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应
2、掌握单词：hello （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），
及句型How are you？I’m fine，thank you. Good morning

单元
图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本课堂用语并给出正确
教学
目标
的反应。
三、情感、态度、价值观
激发学生学习英语的兴趣，学生们通过相互交流相互打招呼，逐渐形成
用英语的习惯。

单 元 训 练 重 难 点
重 点
用英语和别人打招呼，介绍自己，说
再见，认识本课出现的四个人物
Sam,Amy,Lingling,Daming


单元课时
安排

Unit 1 2课时
Unit 2 2课时
难 点
能在日常交际中，运用“. Do you want
some……..? ”向别人提出请求并能用
“Yes, , thank you .”表达自
己的意愿。
二、过程与方法
2 How are you?
DOC格式.

DOC格式.

Unit1 I’m Sam
课题名称
科目
课时
英语
Unit 1 I’m Sam
教学对象
第一课时
三年级
总课时数
教者

静
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
知识与技能：掌握单词，能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己。
过程与方法：通过身体与语言的活动，对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。
情感态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣；
2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感。

二、教学重难点
重点：单词：I, am, I'm(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye- bye
难点：句型：I’m …

三、教学策略选择与设计
教法：讲授法
学法：合作探究法

四、教学资源与工具准备
教师准备：录音磁带、卡片
学生准备：预习课文

五、教学过程
教学过程 教师活动
1．教师在走进教室时热情地向同学们
打招呼说：Hello 或Hi。
导入

2．用英语告诉学生本人名字。
学生活动
学生轮流
用英语说
出自己的
名字
设计意图及
资源准备
与学生互动，
创造活跃的
课堂气氛
评价与反思


DOC格式.

活动1：学习单词： I, am,
I'm
(I am)，
Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye
1．师读，领读。
2．听录音，跟读。
3.指导书写单词。
活动2：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练
习，介绍Sam，Da ming，Amy 和
LingLing。
2．听录音。
学生认读、
拼读单词
为了规学生

的正确发音
听录音，读
单词
新课呈现



活动3：听音说话
1．读出前两幅图的对话，要求学
1.跟读对
话，并模仿
生跟读。
发音
2.学习句型
A:Hello，I’m …
2.学习句
通过听，
B:Hello, …
型
锻炼人的听

3．用Sam和Amy 为例对话。
A:Hello，
力

4．师生问好，并介绍自己。
I’m …
5．向学生说明 Hi 和 Hello 是
B:Hello,
一样的。Goodbye 和Bye-bye 是一样
…
的。

巩固练习


小结
1.用英语介绍自己。
2.学生自由发言

1.用英语
介绍自己。

2.学生自
由发言



作业

1．抄写单词。
2．用英语跟自己的家人、朋友打招呼


DOC格式.

六、教学流程图
教师 启动 学生
新课导入新课导入
新课导入
ppt
轮流说单词
轮流说单词
轮流说单词
新课导入新课导入

新课导入新课导入
七、板书设计

课题名称
科目
课时
英语
Unit 2 How are you?

教学对象
第二课时
三年级
总课时数
教者

静
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
知识与技能：1.正确拼读单词。2.能听懂并说出句型How are you？ 及其回答I’m fine， thank you 。
过程与方法：通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等，使学生掌握新句型，能用英语见面问好。
情感态度与价值观：培养学生大胆、活泼、自信、乐观的性格。

二、教学重难点
重点：单词：good, morning, how, are, you, fine, thank

难点：句型： How are you ？ I’m fine， thank you .Good morning .

三、教学策略选择与设计
DOC格式.

教法：讲授法
学法：合作探究法
四、教学资源与工具准备
教师准备：录音磁带、卡片
学生准备：预习课文

五、教学过程
教学过程 师生活动
1.师生相互问候。hello,(hi)boys and girls 向
学 生问好。
2.有一天大清早Amy 遇到了Daming，大家想一想他们
是怎样问好的？
设计意图 评价与反思
情境引入

师生互动，创
造活跃的课
堂气氛


活动 1：学习单词。
good, morning, how, are, you, fine, thank
1.师读，领读。
不断地
2．听录音，跟读。
教学读单词，
3.指导书写单词.
达到熟练运
活动2：学习新句型。师将新句型编成儿歌：见面
用

问声 How are you?你好吗？我很好，你。I’m fine，
thank morning.早上好.
新授



活动3：游戏－猜一猜。每小组选1人将双眼蒙起
来，其它任一名同学说How are you?被蒙的同学猜是谁
的声音，并回答。
句型练习： A:Hello,I’m… B：…
A: How are you？B：…
A:Goodbye. B：…
巩固练习

通过练习巩
固所学的句
型



小结

说说今天有什么收获？学生自由谈感想


DOC格式.

布置作业

正确朗读课文。


六、教学流程图
Module2
课题名称
科目
一、教材容
本模块共分为两个单元。第一单元容：Unit 1 I’m Ms Smart；。第二单元容：Unit 2 What’s
your name ?
Module2

英语 教学对象 三年级 教者 静
DOC格式.

二、
教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

一、知识与技能
能听、说、读、写表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子：How are you? I’m fine, thank
you. And how are you? I’m fine, too. What’s your name? I’m Sam. I’m Ms Smart.
二、过程与方法
1. 在词语与相应事物之间建立联想，设计不同的时间场景来灵活使用课堂问候语，分清Good
morning.和Good afternoon.
2. 积极与他人合作，设计不同的场景来询问新同学的名字，共同完成学习任务。
三、情感、态度与价值观
让学生在学校及生活中能用英语主动问候，询问别人的名字，养成爱说英语、爱做英语游戏的
习 惯。

单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点
1.掌握单词的正确发音。
2.掌握重点句型：
--What’s your name?--I’m Sam.
--How are you,Amy?
--I’m how are you ?
--I’m fine too . Thank you .


1.学习本单元14个单词。
2.运用新句型进行英语对话。
3.熟练朗读课文



Unit 1 1课时
单元课时
Unit 2 1课时
安排

Unit 1 I’m Ms Smart

教者

静
课题名称
科目
课时
英语
Unit 1 I’m Ms Smart

教学对象
第1课时

三年级
总课时数
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
DOC格式.

知识与技能：基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I’
m fine too. Thank you .的语言结构；学习单词too。
过程与方法：通过不同的学习活动，使学生掌握新句型，并在不同的场景下灵活运用。

情感态度与价值观：让学生在学校及生活中能用英语主动问候别人，提高学生学英语的兴趣。

二、教学重难点
重点：学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you. And how are you ? I’ m fine too.
Thank you.
难点：学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you. And how are you ? I’ m fine too.
Thank you.

三、教学策略选择与设计
教法：讲授法
学法：合作探究法

四、教学资源与工具准备
教师准备：录音磁带、卡片
学生准备：预习课文

五、教学过程
教学过程 师生活动
1.演唱歌曲《Hello, Hello》
2. 师生互相介绍
3.游戏――猜猜我是谁

设计意图及
资源准备
活跃课
堂气氛，激发
学生兴趣
评价与反思
复习导入


新授

学习新句型
1.我们的新朋友Sam Amy、Daming 、Lingling
他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，通过创造对
并且找出和我们相似的地方。
让学
2.找出句型How are you ? I’m fine ,thank
话情景，
生进行对话
you. And how are you ?
I’m fine too. Thank you .读一读，比一比谁读
的又好又对。
3.学习单词too，解释too的意思


DOC格式.

巩固练习

。
1.正确拼写单词。
2.朗读课文。


巩固练习，达
到学以致用



小结

说说今天有什么收获？学生自由谈感想

回顾所学容


布置作业

熟读所学句型。

回忆并巩固
所学容




DOC格式.

课题名称
Unit2 what’s your name?
Unit2 what’s your name?



教学对象
总课时数
教者

科目
课时
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：

二、教学重难点
重点：
难点：

三、教学策略选择与设计
教法：
学法：

四、教学资源与工具准备
教师准备：
学生准备：

五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
设计意图及
资源准备
评价与反思


DOC格式.

DOC格式.

课题名称
科目
课时


教学对象


总课时数
教者


一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：

二、教学重难点
重点：
难点：

三、教学策略选择与设计
教法：
学法：

四、教学资源与工具准备
教师准备：
学生准备：

五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
设计意图及
资源准备
评价与反思



DOC格式.

DOC格式.