新版PEP小学英语三年级下册 Unit 4 Where is my car教案
来龙去脉打一生肖-元旦的来历
UNIT FOUR Where is my car?
(lesson 1)
一．Teaching contents and analysis
：
1、能听懂会说：日常用语Where’s...? 及其 It’s inonunder...
2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.
二．Teaching main points
：
能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is...？It’s
inonunder...来询问和
回答物品所在的位置.
三．Teaching
difficulties
：
under的发音，需要多次练习；Where is
my...一句与后面表示某物的单词的连贯朗 读，并能
熟练询问物品所在位置。
四．Teaching aids
：
单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
1、师生日常用语问候
Good morning，boys and
girls.
How are you?
评价：Very good
，you are very clever .I like you.
2、Let’s
do Show me your .... Put your ...
oninunder....
Step2, Presentation
Let’s
learn 1、创设情境，引出教学内容。
Boys and
girls，Let’s begin our English class now. Uh-
oh！Where is my English book？
I can’t find it.
Can you help me?
师做找的动作：Where is my English
book？On the desk ?
生：No. In the
desk ?
生：No.
师：Uh-
oh！Look，It’s under the desk.
拍拍自己的头：silly
me.
2、教育学生正确放置物品
Where are your
English book？On the desk ?
Yes，you are good
boys and girls .
You put your things in the
right places.
3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。
然后教师对学生说：I can’t find my pencil box. Where is
it?引导学生回答“在桌子里”，教师
说：’s in the desk.
教师板书并教读句子Where is my pencil box?和It’s in your
desk.
4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uh—oh!Where is my p
encil?引导学生回答出
“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!It’s
under the book!教师板书并教
读句子Where is my
pencil?和It’s under your book!
5、教师可用book，r
uler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：
T:Where
is my book? S:It’s in your desk. T:Where is my
ruler? S:It’s under your book!
6、展示学习Let’s
talk。
（1）出示Let’s talk 图片：Shool is over
.Zhang Peng and John will go home . 板书“Let’
s
go home.”领读。 Just then ,something happen.
Please，listen carefully and answer the
is
Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s
pencil?
（2）听Let’s talk并跟读。
（3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’s talk。
（4）学生
小组合作模仿对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自
己喜欢的学习用品，放
在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
A：Where is
my pencil？ B：It’s in the pencil box.）
Step3, Practice
完成A部分Let’s play活动。
教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹
子装有in，on，under三个词，第三
个夹子装有desk，chair图片。教师自己在第一个夹子中
抽出一张图片贴在黑板上Where
is my„？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从
第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片
，分别放在It’s„the„中省略号的位置上，请全班读
出这些奇怪的句子。
Step4, Assessment
1. 师生一起看板书,引导学生根据板书
设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟
练认读和是否会应用所学语言。
2.
小组自评互评。
Step5,
Blackboard Writing
Unit4 Where is my car?
(lesson 1)
Where is my pencil box?
It’s in your desk.
Where is my pencil?
It’s under your book.
Step6, Teaching
postscript
UNIT FOUR Where is
my car?
(Lesson 2)
一．Teaching contents
and analysis
：
1、能听说认读以下单词及句型：on, in,
under, chair, desk, Where is the ruler?
2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。
二．Teaching main
points
：
掌握三会单词及句型。
三．Teaching
difficulties
：
on, in, under的正确运用。
四．Teaching aids
：
单词卡片，学习用品，录音磁带
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
（1、Guess: Where is my...?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag...?
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where
is
it?”(It’s under the desk... )
Step2,
Presentation
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you
see?”
让孩子根据自己的情况尽情的
说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil„?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次
重复
认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
Step3, Practice
（1、
Listen and point
Point to the lamp...
Step4, Consolidation
Talk about the
picture.
Step5,
Blackboard Writing
Unit4 Where is my car?
(lesson 2)
Let's learn
on in under chair desk
Step6, Teaching postscript
UNIT FOUR Where is my car?
(Lesson 3)
一．Teaching contents and analysis
：
能够听、说、读 Where is my…?Is it in your bag? Is
it...?”
Yes，it ,it isn’t. Have a good time!
二．Teaching main points
：
句型：Where is
my„Is it in your bag? Is it„?”Yes，it ,it isn’ a
good time!
三．Teaching difficulties
：
理解并在具体情境中运用新句子
四．Teaching
aids
：
图片，录音磁带
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
1、A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do 教师发出口令：“put
your book on the desk; put your pencil on you
book;
put your ruler in your pencil-case„”
、show me your book„ Teacher:“ show me your
book„”（引导孩子回答）:“No problem.
Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本
掌握。)
Step2, Presentation
1、Let’s practice
guess, where is my
car...?(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn
部分的
单词。)
Step3, Practice
孩子们小组为单位编对话
Step4, Assessment
四、请读出下列字母的发音：
各小组展示
Step5, Consolidation
1、听磁带，跟读课文！
Step6,
Blackboard Writing
Unit4 Where is my car?
(lesson 3)
Where is my…？Is it in your bag? Is it...?”
Step7, Teaching postscript
UNIT FOUR Where is my car?
(Lesson 4)
一．Teaching contents and
analysis
：
1.认读新词：cap ball car boat
map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
二．Teaching main points
：
掌握三会单词。
三．Teaching difficulties
：
灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。
四．Teaching
aids
：
单词卡片，录音磁带
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
（1）用游戏来复习Let's do 的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
Step2,
Presentation
(1)
教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教
ball，
car, boat ,map。
（2）让学生听Let’s
learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手
到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s do
的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调
bounce fly hold drive
blow up的动作。
Step3, Practice
选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快
步到讲台上
找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的
是什
么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。 让学生听录音，边说边做
Let’s
do部分的活动。 教师将Let’s do
中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指
令，请学生指出正确的图片。
Step4,
Assessment
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听
Step5,
Consolidation
1. 用英语做猜猜的游戏
Step6,
Blackboard Writing
Unit4
Where is my car?
(Lesson 4)
cap
ball car boat map
Step7, Teaching
postscript
UNIT FOUR Where is
my car?
(Lesson 5)
一．Teaching contents
and analysis
：
1、能运用所学知识来完成相关的练习。
2、会场英语歌曲：Where is the toy car?
二．Teaching main points
：
灵活运用三会单词及句型
三．Teaching difficulties
：
Start to read
四．Teaching
aids
：
单词卡片，录音磁带
五．Teaching design
Step 1, Warm-up
（1）复习对话 Where is my„Is it
in your bag? Is it„?”YesNo,„ Have a good time!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。
（3）放A部分Let’s
chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
Step2, Presentation
1. 放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
2.
做书上Let’s check检查学习情况。
3. 复习所学的单词及句型 进行对话练习
Step3, Practice
Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
Step4, Assessment
将学会的国家名字说给家长听。
课堂小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
Step5, Consolidation
播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
Step6,
Blackboard Writing
Unit4 Where is my car?
(lesson 5)
z Let's check Where is my...?
Is it in your bag?
Is it...?
YesNo...
Have a good time!
Step7,
Teaching postscript