小学三年级英语上学期工作总结
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小学三年级英语上学期工作总结
小学阶段是学习英语的关
键期之一。尽管他们刚涉及英
语，掌握的单词和句型甚少，但我应该从第一节课起，坚持
用英语
组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和
简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助
学生尽
快对内容的理解。本学期我担任三年级班的英语教学，在课
堂中我可以充分运用眼神、手
势、动作、表情等形式来培养
学生[此文转于]直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，
初
步形成直接用英语的思维能力。以下是我个人的总结的几
点，不妥之处还忘指正。
一、学情景化
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习
兴趣，为学生提供足够
的机会用英语进行活动，让学生感受
到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生
的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够
在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教
师必须根据不
同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学
活动，教师应有计划地向学
生传授课堂用语和日常用语。建立如Dailytalk或2－4人
一组的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实
物、图片、幻灯、简笔画、
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课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生
分
角色进行模拟际，让学生在特定的语境中理解教学内容。再
次，通过游戏活动来表现情景。游
戏活动能使抽象语言内容
变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性
等特点，能
有效地激发他们学习的积极性。
二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气
氛
，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
A、诱发学习动机、激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当
学生喜欢学、要求学，有迫切的学习
愿望时，才能自觉积极
地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而
来呢？这就要
靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的
学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，
如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口
欲言而不能”的心理状态。
例如组织课前活动，我通常以听、说、训练为重点，利
用课前几分钟，开展听、说、训练活
动，让学生以轻松、愉
快的心情迎来即将开始的英语课。
B、发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。
爱动是孩子的天性，将“动中学，学中动”有机结
合，
使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳
心理状态投入到学习中去。
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例如，在Unit6Atthezoo时，我一边教
学新单词、一边
让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，教
师也教得轻松自如。
C、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。
英语科的教学特色是充分发挥
其语言功能，讲究对话的
艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极
开展语言交
际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学
生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大
量
情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听、说读、写的训
练。如Dialogue的教学，
我让学生看图听录音跟读到口述、
表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句
话
的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。
长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且
不时有精彩的
表演。
教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，
从
动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思
维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，
培养了学生
的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
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小学三年级英语上学期工作总结
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