三年级英语教学目标
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教学目标：
1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken，
hot dog， hamburger， bread，
French fries 。
2 能听懂、会说： I like hamburgers hot dogs chicken bread
French fries. Have
some French fries
hamburgers， etc. OK！ Thank you.
并能在实际情景中运用以上各
句子。要求模仿正确，语调自然。
教材分析：
第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请
别人吃东西时的表达
语。教材分 Let‘s talk 和 Let’s play 两部分， Let‘s talk
部
分是在真实自然的情景学习会话， Let’s play
部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而
复习巩固食物单词和句型 I like ...
，两个部分相辅相成。
设计说明：
在导入新知识时，教师为学生播放Let‘s
talk A 部分的教学课件，创设语言学习
的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物
Sarah， John， Mike等人，从而学生简单了解
单词hamburgers，
hotdogs， cake， ， French fries， chicken and bread
和句型 I
like ... 。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放
Let’s talk A
部
分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调 I
like ... 是在表达自己喜欢的食物名称。
在 Let‘s play
部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而
复习巩固食物单词和句型 I
like ... 。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like ...
Have some...
5个表食品的单词：chicken， hot dog，
hamburger， bread， French fries。
教学难点：chicken， bread 和 French fries 三个单词的发音
教具准备：
1 教师准备chicken， hot dog，
hamburger， bread， French fries
这5种真实的
食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材
Let’s talk A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：
1
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have... 和
Here you are.
（2）游戏：“Simon says”。内容为第四单元
AB ---- Let‘s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲 “Old
MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课
(Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let’s talk A
部分教学课件，创设语言学习的
情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken，
hot dog， hamburger， bread， French fries 这
5种真实的
食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的
托盘摆在讲台桌上，一一
呈现食物，学习本课的单词chicken， hot dog， hamburger， bread，
French fries 。学习单词时注意 chicken， bread 和 French
fries 的发音较难，不易到
位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发
[e ] ，fries 中 [ai ] 的音
要发到位。
（3）教师再次播放
Let‘s talk A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken， hot
dog， hamburger， bread， French fries 和简单了解句型 I
like ... 的基础上学习对
话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I like ...
是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习
对话时，教师拿起实物hamburger
，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What
do you like？ Hamburgers？ Hot dogs？
French fries？ 当有学生说：I like French
fries.
，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries.
学生可以张
开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准
备一套，并发给他们。让学
生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相
应的图片。I
like ...
（2）让学生做 Let’s play
部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，
师生一起说：I
like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers
and hot dogs.
继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进
行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火
车大赛。各种食品都说出来的同学有
奖品。
（4）三人一小组表演Let‘s talk A 部分的内容。
4
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
（1）Read and
clour
用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生
两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自
己各一张图片，当图片内容两两
相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片
多者为胜。
Unit 5 Let’s eat
丁涛
第二课时
教学重点：
学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French
fries,
bread。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread
和 French fries 三个单词发音的
纠正。
教具准备：
1. 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken,
French fries,
bread 这些单词的图片和单词卡。
2.
新课呈现时的教学课件。
3. 教材配套的录音带。
教学过程：
1. 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）学生三人一组，模仿本课A 部分 Let’s talk
的对话，
用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。
（3）游戏：
教师播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling
，学生做传球
游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，
并大声说出图
案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容
为食物单词）
2.
呈现新课 (Presentation)
（1）教师置疑：你们还记得上节课
Sarah 的 party 中都有什
么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T:
Ok. What’s on
the table? Let’s see together. Look at it
carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词。
（4）教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake, hamburger,
hot dog, chicken, French fries, bread
，教师可根据学生情况扩
展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola
。
（5）利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学
生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。
（7）教师只出示单词卡，学
生认读单词。教师可采取小组积分
的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’
s do
部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、图片加上动作演示
并讲解 pass, cut, eat,
smell 和 make的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的
指令语。可以让会说
的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采
用教师
评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
4. 课堂评价
(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习： Listen and
draw。
5. 扩展性活动(Add-activities)
游戏：BINGO
让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上
，教师说
三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO
，
该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。
板书设计：
Unit Five Let’s Eat
cake, hamburger,
hot dog, chicken,
French fries, bread.